有效教学与教育情怀校本培训市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

“有效教学有效教学”与教育情怀与教育情怀校本培训校本培训第1页问题焦虑问题焦虑学生难管难教；学生难管难教；教死教活教不懂；教死教活教不懂；不停重复，职业疲惫；不停重复，职业疲惫；管理粗放，幸福指数不高；管理粗放，幸福指数不高；外面世界太诱惑。外面世界太诱惑。第2页第3页论语论语断片断片颜渊、季路侍。子曰：颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志。盍各言尔志。”子路曰：子路曰：“愿车马，（衣）轻裘，与愿车马，（衣）轻裘，与朋友共，敝之而无憾。朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。愿无伐善，无施劳。”子路曰：子路曰：“愿闻子之志。愿闻子之志。”子曰：子曰：“老者安之，朋友信之，少者老者安之，朋友信之，少者怀之。怀之。”第4页论语论语断片断片“点，尔何如点，尔何如?”曰曰:“暮春者，春服既成，冠者五六暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。雩，咏而归。”夫子喟然叹曰夫子喟然叹曰:“吾与点也。吾与点也。”第5页一段轶事一段轶事竹头木屑之用竹头木屑之用（陶侃）尝造船，其木屑竹头，侃（陶侃）尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正会，积雪始晴，厅事前馀雪犹湿，正会，积雪始晴，厅事前馀雪犹湿，乃以木屑布地。及桓温伐蜀，又以乃以木屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。侃所贮竹头作丁装船。第6页两种答案之争两种答案之争雪融化了就变成了雪融化了就变成了水水 春天春天第7页课堂讨论课堂讨论啄木鸟捉虫子感到啄木鸟捉虫子感到终极答案：高兴！终极答案：高兴！第8页司马光砸缸司马光砸缸课堂讨论课堂讨论当司马光碰到当司马光碰到“弱智弱智”学生：学生：1、缸有多厚，要多大石头，力气、缸有多厚，要多大石头，力气才能砸破？才能砸破？2、孩子怎么掉进水里，水有多深、孩子怎么掉进水里，水有多深？3、没有说明缸是谁家，有没有发、没有说明缸是谁家，有没有发生民事官司？生民事官司？第9页第10页第一部分第一部分做一些反思做一些反思第11页反思之一反思之一 教育严重缺失教育严重缺失（1）偏重知识，忽略情感态度、价值观、）偏重知识，忽略情感态度、价值观、创造性等；创造性等；（2）课程、教学，脱离学生生活经验，）课程、教学，脱离学生生活经验，造成消极学校生活体验；造成消极学校生活体验；（3）考试代替评价，学生过分焦虑，学）考试代替评价，学生过分焦虑，学生自主学习不够，创造力差；生自主学习不够，创造力差；（4）粗放防范式教育，师生关系担心化。）粗放防范式教育，师生关系担心化。第12页例例美国斯坦福大学美国斯坦福大学到中国挑选尖子到中国挑选尖子人才，中国学生人才，中国学生投递个人陈说上投递个人陈说上万份，却极难选万份，却极难选出几份有点儿个出几份有点儿个性。性。标准件教育生产，标准件教育生产，使中国学生失去了使中国学生失去了鲜活生命力和创造鲜活生命力和创造力。力。中国学生讨论少、中国学生讨论少、提问少、质疑少。提问少、质疑少。（雪融化变成什么（雪融化变成什么问题）问题）第13页一项尖子生调查一项尖子生调查东北师大调查：东北师大调查：高考尖子生喜高考尖子生喜欢学习？欢学习？真心不喜欢学真心不喜欢学习。习。为何？为何？第14页赫尔巴特赫尔巴特无聊，无聊，是教学是教学最大罪最大罪恶。恶。教学没有乐趣，学生感教学没有乐趣，学生感受到一件令人烦闷不快受到一件令人烦闷不快事儿。事儿。教学和学习应该是一件教学和学习应该是一件富有魅力和挑战性事儿，富有魅力和挑战性事儿，它是一次了不起建构过它是一次了不起建构过程，它是一样创造性活程，它是一样创造性活动，其中趣味盎然。动，其中趣味盎然。第15页成人预设与违反人性成人预设与违反人性儿童是儿童是 祖国花朵祖国花朵儿童是儿童是 家庭王子、公主家庭王子、公主儿童是儿童是 爷爷奶奶心肝宝贝爷爷奶奶心肝宝贝 儿童是儿童是 父母希望、纽带父母希望、纽带儿童是人，儿童是儿童，儿童是人，儿童是儿童，儿童状态应得到保护。儿童状态应得到保护。第16页教育价值教育价值激感人心是激感人心是学生未完成学生未完成态：态：杜威认为，杜威认为，人生命第一人生命第一条件是条件是“未未成熟成熟”。第17页 一开始就脱离实际和最近发一开始就脱离实际和最近发展区。展区。过早消弭童真状态，拔苗过早消弭童真状态，拔苗助长，二重人格。助长，二重人格。强贴思想教育标签强贴思想教育标签吃死你，撑死你，练死你吃死你，撑死你，练死你违反人格发展规律违反人格发展规律第18页碎言碎言不需要讲就懂不需要讲就懂讲死讲活不懂讲死讲活不懂不讲不讲最近发展区最近发展区第19页贵州大学校长郑强言论贵州大学校长郑强言论 中国教育体系就是让每一个老百姓中国教育体系就是让每一个老百姓都充满希望和理想，教育孩子们要树都充满希望和理想，教育孩子们要树立远大理想。立远大理想。实际上，人能力是不一实际上，人能力是不一样。扫地能扫好，也应该受到尊重；样。扫地能扫好，也应该受到尊重；清扫厕所能清扫洁净，也应该受到尊清扫厕所能清扫洁净，也应该受到尊重，不能动不动就要高学历。我要提重，不能动不动就要高学历。我要提醒是：在国外可不是这么。醒是：在国外可不是这么。第20页司马光砸缸司马光砸缸课例分析课例分析1、成人预设与孩子思维错位；、成人预设与孩子思维错位；2、教学主体性失守，一味迁就；、教学主体性失守，一味迁就；3、有效交流不多，控制与失控、有效交流不多，控制与失控矛盾，矛盾，4、教师专业化不够，等。、教师专业化不够，等。第21页一个小结论？一个小结论？我们缺乏对教我们缺乏对教育行为反思育行为反思我们通常按照我们通常按照惯性在实施教惯性在实施教学学也缺乏适当整也缺乏适当整体推进教学模体推进教学模式式拿他人东西当拿他人东西当自己东西自己东西拿他人东西当拿他人东西当他人东西他人东西拿自己东西当拿自己东西当自己东西自己东西第22页反思之二反思之二学生培养很多缺失学生培养很多缺失文化泡沫文化泡沫与与思维能力和道德涵养思维能力和道德涵养 缺缺失；失；拼爹啃老环境与责任感与正义感缺拼爹啃老环境与责任感与正义感缺失；失；惩戒弱化、溺爱放任、自我塑造力惩戒弱化、溺爱放任、自我塑造力缺失；缺失；快感社会下自我失控、精神缺失。快感社会下自我失控、精神缺失。第23页贵州大学校长郑强之言贵州大学校长郑强之言1.外国人宁愿喜欢黑人，也不喜欢我外国人宁愿喜欢黑人，也不喜欢我们，们，因为现在中国人没有了精神因为现在中国人没有了精神。2.大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯未来一定会发达，因为那里人罗斯未来一定会发达，因为那里人2天天没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有2个人也要挤不可开交。个人也要挤不可开交。第24页精神尴尬精神尴尬守信尾生守信尾生（傻瓜）（傻瓜）守规宋襄公守规宋襄公（蠢猪）（蠢猪）第25页空心人空心人我们是空心人我们是空心人 我们是填充着草人我们是填充着草人倚靠在一起倚靠在一起 脑壳中装满了稻草脑壳中装满了稻草第26页真言真言倒洗澡水将澡盆里孩子给倒倒洗澡水将澡盆里孩子给倒掉了。掉了。剩下空洞心灵剩下空洞心灵第27页一个小结论？一个小结论？教师时代批判力在弱化教师时代批判力在弱化教师正在成为自觉随波逐流者教师正在成为自觉随波逐流者教师价值坚守远远不够教师价值坚守远远不够第28页郑强言论郑强言论 一个男人，只能够给自己父一个男人，只能够给自己父母和妻子下跪，只能够对自己老师母和妻子下跪，只能够对自己老师鞠躬，绝对不应该对权贵与金钱低鞠躬，绝对不应该对权贵与金钱低头。但如今，大多数人恰好反了。头。但如今，大多数人恰好反了。第29页一位吉林名师话一位吉林名师话今天不少教师今天不少教师是教书匠是教书匠是搬运工是搬运工是谋生者是谋生者不读书不读书没有思想没有思想教育问题不在孩子，教育问题不在孩子，而在家长，在教师。而在家长，在教师。教师一身都教师一身都是毛病。是毛病。第30页反思之三反思之三理论错位理论错位科学主义科学主义建构主义建构主义人本主义人本主义价值取向和针价值取向和针对性不一样对性不一样知识授受知识授受以学定教以学定教人发展人发展第31页一个小结论？一个小结论？理论准备不足理论准备不足源头活水枯竭源头活水枯竭生活太慌忙生活太慌忙慢功夫少了慢功夫少了第32页第二部分第二部分 谈谈谈谈“五观五观”学生观学生观教学观教学观课堂观课堂观教师观教师观教育情怀教育情怀第33页学生观学生观竹头木屑都竹头木屑都有价值；有价值；即使是一片即使是一片枯叶也可能枯叶也可能是蝴蝶。是蝴蝶。并非每个学并非每个学生都能成才，生都能成才，并非每个成并非每个成才学生都会才学生都会做好一个人。做好一个人。第34页癞蛤蟆妈妈话癞蛤蟆妈妈话第35页差生是怎样炼成差生是怎样炼成学校创造了差生学校创造了差生社会分化了差生社会分化了差生差生别有生路差生别有生路有差生进监狱有差生进监狱更多好生成为蛀虫更多好生成为蛀虫第36页感言感言玉米成长玉米成长是玉米事是玉米事是种子都会发芽是种子都会发芽是花都会绽放是花都会绽放天地生人，天地生人，自有其道理。自有其道理。花开有期花开有期第37页教学观教学观处理处理有教法，无学法有教法，无学法有概念，无生活有概念，无生活独角戏，无互动独角戏，无互动念经式，无激情念经式，无激情单向度，无共赏单向度，无共赏定向性，无发散定向性，无发散有放任，无建构有放任，无建构学会教学会教教会学教会学教学会教学会教会会教会会第38页教学观教学观以学为主以学为主师生互动师生互动教辅结合教辅结合优差并重优差并重以学定教以学定教强化自主强化自主指导学法指导学法突出体验突出体验第39页辨析辨析教学有效性：教学有效性：长久以来，我们主动探索是传长久以来，我们主动探索是传授知识有效性；授知识有效性；课改以来，我们主动探索是建课改以来，我们主动探索是建构知识有效性。构知识有效性。第40页课堂观课堂观一节好课一节好课目标达成；目标达成；最近到达；最近到达；教师提升。教师提升。宽松环境；宽松环境；创造空间；创造空间；不停积累；不停积累；漂亮遗憾。漂亮遗憾。第41页课堂观课堂观教得有效教得有效学得愉快学得愉快 考得满意考得满意主动课堂环境主动课堂环境良好课堂纪律良好课堂纪律学生有机会参加学习学生有机会参加学习课程与生活经验有机课程与生活经验有机联络联络把复杂问题简单化把复杂问题简单化把繁难问题通俗化把繁难问题通俗化第42页叶澜言论叶澜言论扎实扎实充实充实平实平实真实真实有意义有意义有效率有效率常态常态有缺憾有缺憾第43页有效有效显性：考试排名显性：考试排名隐性：隐性：行为习惯行为习惯学习方式学习方式个性品质个性品质个体体认个体体认不能偏废不能偏废第44页教师观教师观尊重自己吃尊重自己吃饭家伙；饭家伙；提升自己职提升自己职业尊严。业尊严。年轻教师要有年轻教师要有自己职业生涯自己职业生涯规划。规划。走出由熟练教走出由熟练教师到学科行家师到学科行家路。路。第45页教师观教师观专心专心（职业操守）（职业操守）专业专业（职业能力）（职业能力）专长专长（职业特色）（职业特色）一网打尽一网打尽（知识结构）（知识结构）一触即发一触即发（教学机智）（教学机智）一言道破一言道破（教学水平）（教学水平）第46页教师观教师观教师教师专业化专业化本事小，不停学习本事小，不停学习本事大，虚怀若谷本事大，虚怀若谷想干事，会干事想干事，会干事干实事，干成事干实事，干成事第47页教师与反思教师与反思为了教师本身为了教师本身专业成长；专业成长；为了处理教学为了处理教学中问题；中问题；为了教学品位为了教学品位和境界。和境界。反思自己教学观反思自己教学观反思自己学生观反思自己学生观反思自己课堂观反思自己课堂观反思自己教学行为反思自己教学行为反思自己反思自己第48页教师观教师观教学操守教学操守自己负责自己负责自律自为自律自为第49页有协作才有效益有协作才有效益问题即课题问题即课题教学即研究教学即研究结果即成长结果即成长任务驱动与团体任务驱动与团体协作协作学校领导力学校领导力教师发展力教师发展力改进工作与提改进工作与提升教师并重升教师并重第50页俳句俳句一只勇敢青蛙一只勇敢青蛙跳上古松枝头跳上古松枝头寻求新视野寻求新视野（芬兰学者芬兰学者-索尼娅索尼娅塞尔沃玛塞尔沃玛）第51页教育情怀教育情怀日常心与天地心日常心与天地心第52页跟着祖师爷走跟着祖师爷走子曰：子曰：“不义而富且不义而富且贵，于我如浮贵，于我如浮云。云。”子曰：子曰：“其为人也，其为人也，发愤忘食，乐发愤忘食，乐以忘忧，不知以忘忧，不知老之将至。老之将至。”第53页孔子对学生一腔热血孔子对学生一腔热血贤哉，回也！一贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪在陋巷，人不堪其忧，回也不改其忧，回也不改其乐。贤哉，回其乐。贤哉，回也！也！颜渊死，颜渊死，子哭之恸。子哭之恸。第54页评点评点孔子是优异班孔子是优异班主任主任亦师亦友亦师亦友有情有义有情有义有坚守有追求有坚守有追求有批判意识有批判意识有忧患意识有忧患意识有责任感有责任感第55页评点评点你我教学对学你我教学对学生身心成长、生身心成长、幸福感建立有幸福感建立有没有益处？没有益处？怎样建构让学怎样建构让学生自信地学、生自信地学、个性地学、美个性地学、美感地学课堂？感地学课堂？第56页师生关系师生关系民主，民主，交流，交流，碰撞，碰撞，互动，互动，宽容，宽容，并存。并存。教学相长教学相长生生不息生生不息第57页引申引申交往理论有效性三标准：交往理论有效性三标准：真实（求真）；真实（求真）；真诚（求善）；真诚（求善）；正当（求美）。正当（求美）。第58页三乐说三乐说孟子曰：孟子曰：“君子有三乐，父君子有三乐，父母俱在，弟兄无故，一乐也；母俱在，弟兄无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。之，三乐也。”文化传承之乐文化传承之乐第59页教育力量教育力量 给稚嫩双手带来力量给稚嫩双手带来力量给迷蒙双眼带来澄明给迷蒙双眼带来澄明给弯曲脊梁带来挺拔给弯曲脊梁带来挺拔给卑微灵魂带来自信给卑微灵魂带来自信给恭顺品性带来尊严给恭顺品性带来尊严 给失衡心灵带来友好给失衡心灵带来友好 给无助心灵带来希望给无助心灵带来希望第60页教育情怀抱超越之心：立于潮头敢为后。抱超越之心：立于潮头敢为后。抱扬弃之心：我思我在有坚守。抱扬弃之心：我思我在有坚守。抱宽容之心：顺其自然宅心厚。抱宽容之心：顺其自然宅心厚。抱自律之心：三省吾身养浩气。抱自律之心：三省吾身养浩气。抱虚静之心：放下包袱得自由。抱虚静之心：放下包袱得自由。第61页教育人生带着激情在路上；带着激情在路上；咬定青山不放松；咬定青山不放松；任尔东西南北风；任尔东西南北风；吹尽黄沙始到金。吹尽黄沙始到金。第62页今天，做个怎样教师今天，做个怎样教师做有职业素养和职业尊严教师做有职业素养和职业尊严教师做有职业激情、不停反思教师做有职业激情、不停反思教师做有思想看法、有个体认知教师做有思想看法、有个体认知教师做在审美愉悦中自我解放教师做在审美愉悦中自我解放教师做自度度人、返璞归真教师做自度度人、返璞归真教师第63页枣核效应枣核效应与生命伦理与生命伦理第64页从空心人到万紫千红从空心人到万紫千红我在花间，我在花间，学会了爱。学会了爱。第65页