翻转课堂培训个人总结.doc
《翻转课堂培训个人总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《翻转课堂培训个人总结.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、-范文最新推荐- 翻转课堂培训个人总结 感谢学校提供这次培训机会,让我们走进了翻转课堂。现总结如下: 翻转课堂是近年来一种源自美国、风靡全球的教育模式:教师课前录制一段810分钟的学习视频,然后上传云服务器。班级学生在家或在有无线网络覆盖的地方学习视频,然后完成视频里老师留下的练习。教师根据自己在网上监测到的学习情况,可以有针对性地备课。在课堂上,教师先聚焦主要问题,互动交流,再有针对性组织学习。 翻转课堂最大的优势是教师可以在上课之前掌握学生最真实的学情。教师可以有针对性地备课。课堂里,教师先聚焦主要问题,互动交流,有针对性组织学习,先会的同学也可以帮助后会的同学。总而言之,翻转课堂最大的创
2、新就是实现了大班额一对一学习。 实现了高效的自主学习 以语文学科为例,传统课堂注重分析课文中的具体词句和思想感情,而翻转课堂的小视频则注重教给学生学习的方法。通过视频讲解比较阅读的关键对比点的选择,并示范用情感表达和言语表达方式进行比较阅读,让学生学会比较阅读的方法。这样不仅最大限度地节省了时间,也提高了课堂效率。在翻转课堂下,传统课堂回家做作业的时间,翻转成了回家自主学习的时间学生可以根据自己的节奏更自主地学习。 让师生实现双赢 对学生来说,视频就像是把一位老师带回了家,不懂的时候,想温习的时候,就打开视频看看;对老师来说,视频播放、视频共享也减轻了教学负担。同时,翻转课堂还把家长也拉进了教
3、育圈,真正发挥了家校一体的作用。现在,孩子们常常在家与爸爸妈妈一起看视频,一起讨论。 思维爆炸的课堂 翻转课堂引领孩子们进入了一个全新的课堂境界。以前,孩子们在课堂上现场思考问题,难以进入深度思考状态;现在,孩子们有了前期的学习过程,启发了深度思维能力。 视频预习就像一个能量站,课堂就是一种释放,而老师则负责激发能量。作为语文老师,或许无法像理科老师一样准确检测效果,但只要能最大限度地点燃孩子们的学习热情,就足够了。翻转课堂对每个孩子都是平等的,让他们在课下有充分的思考,到课上产生充分的思想碰撞。 翻转课堂真正做到了以人为本,以生为本,做到了学生可以掌控自己的学习节奏,实现跨空间、跨时间的学习
4、。它是接轨未来教育的重要课堂教学方式,必将对未来教育产生革命性影响。 本期来,在教务处的大力支持下,在老师们的共同努力下,按照期初制定的工作计划,完满的完成各项教育教学任务,现把本期工作做如下总结: 一、主要成绩 (一)、牢牢把握学校发展的生命线,狠抓教学管理,使各项工作在教学中落实到位,教师授课逐步向规范化、制度化、效率化发展,培训学生良好的学习习惯,转变学习方式,提高课堂学习效率。 1、教学常规检查规范化、制度化。从教学的各个环节备、批、讲、辅入手,有效加强教学监控和管理。 2、加大学生理财计划,提高学生综合能力。 3、突出重点,加强毕业班工作。毕业班的教学、就业质量,直接关系到学校的声誉
5、和社会地位,也是学校的一项标志性工程,为此,本专业重点抓毕业班的实习追踪、管理,截止今天,对口就业率100%,月平均工资XX元以上。 4、学生技能竞赛,贯彻以赛促学、以赛促练宗旨,大力开展学科技能竞赛,常抓不懈。 (二)、加强专业建设,稳步推进专业课程改革 专业建设是中等职业学校的核心建设内容之一,在学校的教学工作中占有非常重要的地位,是提高教学质量和办学效益的根本保证。专业组在现有条件抓专业教学的同时,积极做好专业建设工作。 1、充分发挥专业教师的作用,加强专业组建设。 2、认真分析本组的专业优势和特色,通过推进课程建设为突破口,加强专业群建设。 3、减少文化课课时,增加专业实习操作课课时,
6、文化课主要加强学生岗前培训教学内容为主,为学生实习、就业打好基础。 (三)、实施 教师师徒帮扶活动,提高教师素质。 1、抓好教师培训,提高教师素质。 2、开展丰富的教学活动,来提高教师素质。 3、抓好课外文体活动,提高教师素质 二、 存在的问题 1、对教学的微观了解、微观指导不够,特别是对就业班的课程设置、教学计划、教学进度的指导不够具体。 2、缺少教学的竞争机制,教师的教学热情、工作积极性、主动性略显不够,不能有效地保护优秀教师的积极性。学生的学习目标不明确,缺少学习动力,学习气氛有待进一步提高。 3、教学改革的步子不够大,致使教学效率不高。学生的基础水平低、学习习惯差、教学内容阶梯高、教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 翻转 课堂 培训 个人 总结
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。