2018年远程教育培训工作总结.doc

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2018年远程教育培训工作总结

远程教育培训即将结束，在这些日子里，我们与课程团队的专家们交流，与学员们交流，一起分享了学习的心得，一起思考了实践的感悟，一起展望了课改的前景。这一路走来，留下的回忆很多，我们收获知识，收获思想、收获信念、收获……回想那一天天的精神营养大餐，仿佛还在嘴边回味；专家们的精彩讲座，仿佛还在耳边回荡；指导教师的辛勤批改，历历在目；踏着下课的钟声，回顾走过的分分秒秒，盘点着丝丝收获：
一、转换师生角色 更新教育理念
素质教育从学生这一“主体”出发，以老师为主导以学生为主体，把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索未知的过程，主体为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为学习和教育的主人，必须把主动权交给学生，这样学生的潜能才能得到发挥，学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能得到张扬。在教学过程中要结合课堂教学实际，结合学生的实际，创造一个民主、平等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系，把课堂还给学生 。
二、加深了对新课标的认识，对原有一些认识进行重新定位
比如：对合理推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几何教学中，总认为几何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何直观与合理推理能力的培养，并总是抱怨教材内容越来越简单了学生成绩却越来越差，一级不如一级。确不知，在教学时正是由于自身观念不适合新课程的教学带来成绩的下降。再比如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习时只要求学生读一读、看一看，甚至为节省教学时间干脆略过不讲。通过课程培训，我认识到通过课题学习可以使学生对知识进行整合，帮助学生完成对所掌握知识的应用与复习过程，让学生在复习数学知识的过程的同时，真正感受到了数学与我们的实际生活是密切相关的，感受到了数学在实际生活中的具体应用，切实调动起了学生学习数学的积极性。
三、突出探究性学习，提高学生数学素养
传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的，可以使学生的“学答”能力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题，缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求，与素质教育的目的背道而驰。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变学生的学习方式。研究性学习恰好顺应了时代的潮流，为培养适应知识经济的社会人才带来了希望。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力 ，培养学生收集、分析和利用信息的能力 ，使学生学会分享与合作。
四、重视学法指导
教学过程是教师的教与学生的学的能动过程，这就决定了教与学是密不可分的有机结合体。教学中，教师不仅要教给学生数学知识，更重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方法，授之于“渔”，使学生学会学习。研究任何一种教法都必须与学法相互联系，同步展开，选择教法，设计教法，改革教法，都要考虑学生的具体情况，都要与学法相辅相成，这样才能体现以教法为主导，以学法为主体的相依关系，把它们辩证地统一在同一教学过程中。因此，作为一名教师，不仅要研究教法，更重要的是要研究学法，只有指导学生掌握了一定的学法，才能使学生的主观能动性得到充分发挥，使学生逐步实现学会数学到会学数学的转变。
五、加强小组合作中的关注
在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威一服从”关系逐渐变成了“指导一参与”的关系。同时，小组合作式的学习，并不等同于听之任之，在上课时一定要关注学生的听讲状态、交流情况。在交流中要注意，根据学生的实际问题和教学内容，尽量提出一些具有挑战性且有价值的问题，引发学生进一步探求的热情，提升数学的思考能力。在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

按照上级的要求，我村“创先争优”活动第一阶段工作已经结束，为了把此项工作做得深入细致，取得实绩成果，特将我村本阶段工作总结如下：
一、领导高度重视
为贯彻上级有关创先争优工作精神，我村给予这项工作高度重视。在接到上级文件指示精神以后，我村领导班子，及时召开班子成员会议，就我村开展此项工作进行了深入细致的研究、部署。经研究，我村成立了工作领导小组，专门负责此项工作。在此基础上，我村创先争优工作领导小组，决定在全体党员中，开展创先争优活动，一是要把好学习关，通过组织党员干部学习上级有关文件精神，达到领会精神、抓住实质、全面筹划的目的；二是把好方案关，在学习上级文件要求下，我村组织有全体党员、普通教师参加的座谈会，深入分析影响我村创先争优的不利因素，为制定实施方案打下坚实基础。三是把好活动关。创建先进党支部、争做优秀共产党员，关键在于扎实开展各项工作，在活动中提高党员干部的素质，发挥党员干部的先锋作用，做出让村全体村民摸得着、看得见、学得会的实际行动。四是把好借鉴关。在活动开展过程中，我村创先争优工作，还要积极向友好单位学习，学习他们好的做法，体现出“它山之石，可以攻玉”的真正意义。
二、扎扎实实开展好第一阶段的各项工作
5月8日，我村按上级要求，组织领导班子全体成员学习街道党工委的相关文件，确定我村工作思路，谋划我村工作方案。
5月9日我村召开全体党员会议，传达上级有关文件精神。布置我村召开党员座谈会、普通教师座谈会的相关事宜，为剖析我村存在的影响创先争优的不利因素，为制定方案打下基础。
5月17日，我村将征集上来的影响创先争优的不利因素进行汇总，再次召开领导班子会议，制定我村工作方案。
5月20日，我村组织全体课件党员干部，创先争优活动动员大会，并深入学习胡锦涛总书记讲话，学习党的有关理论和相关知识。大会讨论通过了我村的工作方案。我村党支部和全体党员签订争创目标承诺书，全面调动起全体领导干部、全体党员教师创先争优的积极性、主动性。

近年来，**市在离退休干部党支部建设中存在着老干部党员自身条件影响离退休干部党支部建设、缺乏有效的工作管理机制等问题。针对上述存在的问题，我市结合离退休干部党支部建设实际，积极探索新形势下老干部党支部建设的新思路、新方法，从三方面入手着力加强离退休干部党支部建设。
一、加强组织建设，合理设置老干部党组织
1、根据居住地建支部。对居住相对集中的老干部，党员人数较多的，组建独立离退休干部党支部；
2、依托社区建支部。对单位老干部党员人数少，居住相对分散的老干部党员，将党组织关系就近就地转入社区，组建社区老干部党支部（党小组）
3、编入原单位党支部。对单位老干部党员人数较少，没有条件单独组建支部的，继续编入原单位党组织中；
4、以镇（街道）为单位，建立机关（农村）独立支部，或者编入居住村所在的党支部，就近参加组织生活；
五是在异地定居3个月以上的，尽可能把党组织关系转移到所在居住地社区，确保每一位离退休老干部党员编入党支部。
二、改进活动方式，增强离退休干部党支部活动的灵活性
针对离退休干部党员受聘工作、出外经商、投亲靠友、居住分散等特点，**市在离退休干部党支部活动方面坚持要求上“严”，活动时空上“活”。首先，在工作安排上，减少过分集中、多头布置的“规定性活动”。在内容、时间、进度上不做硬性规定，让离退休干部党员根据各自的实际，自行安排各项活动，完成各项任务。党支部以宏观指导为主，做好推广典型、交流经验、沟通信息的工作。其次，在活动方式上，把集中活动与相对分散活动结合起来，开展多层次的相对分散的活动。如离退休党员活动小组，老干部责任区，“创先争优”、“关心下一代”等活动，激发调动老干部发挥余热的积极性。
三、根据老干部年事高、健康状况差等特点，有效组织开展活动
目前，离退休干部党员群体中，大多数老同志健康状况逐步下降，甚至有些老党员确因身体原因而不能活动，有的年事高，耳聋难以交流，有些老同志不能正常参加党内组织生活。因此，我市对离退休老干部党支部建设实现“三个转移”。
1、由以集中学习为主向以自学为主转移。由于老干部党员的年龄和身体原因，已不适应集中学习，因此通过工作人员把学习材料送到老干部党员家中，并积极提倡老同志收看电视讲座等形式进行自学。
2、由以集中活动向分散活动转移。对由于年龄、身体原因不能参加集中活动的老党员，支部班子成员把工作做到老党员的家中。
3、由以原单位党支部活动为主向社区(街道)服务中心转移。对单位党员人数少且居住分散的老干部党员，把他们的组织关系转移到其所在的社区(街道)，由社区服务中心编入统一的离退休党支部，从而形成原单位、老干部局、社区服务中心“三位一体”的网络，共同做好离退休干部党支部工作。

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