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小学语文总复习知识点分类整理
汉语拼音
　　 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调。一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号ˉ ˊ ˇ ˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练
（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）给下列词语的拼音标上调号。
　bing qing yu jie Si kong jian guan
司　 空　 见　 惯　
冰　 清　 玉　 洁　
lei ting wan jun 雷　霆　 万　钧 mang ran ruo shi　　茫　 然　 若 　失
　2、字母表和大写字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
　　　　练一练
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
　Ａ（ ）Ｅ（ ）Ｇ（ ）Ｈ（ ）Ｑ（ ）Ｒ（ ）Ｆ（ ） Ｄ（ ）Ｌ（ ）Ｎ（ 　）Ｍ（ ）Ｙ（ ）Ｔ（ ）Ｊ（ ）
（2）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q
( )
　3、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
　　　　 练一练
给下面的加点字注音：
看一看（ ）　　一下子（ 　）　　一只（ 　）　　一会儿（　 ）　　一碗（　 ）
不会（ 　）　不能（　 ）　说不说（ ）不能（ 　）
软绵绵（　 ）　沉甸甸（　 ）毛茸茸（ 　）湿漉漉（ 　）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（‘）隔开，如：
　kù‘ài（酷爱）--kuài（快）xī‘ān（西安）--xīān（先）
练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（　 ）（ ） 　（ ）（ ）（ ）（ ）
　皮袄- -飘　　　提案- -添　　 激昂- - 将
（2）将下列音节的错误改正过来。
　武：ǔ( ) 有:yiǒu( )
　言：yián( ) 雨：yǚ( )
　约：yüē( ) 窝：uō( )
　女：nǔ( ) 预：ǜ( )
　屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
　5、轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。
为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
　 例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr
　　　　　　 练一练
（1） 读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
（2） 奶奶　哥哥　去吧　好吗　红的　说着　花儿　桌儿　凳儿　猫儿　画儿　一手
（3） （2）把读轻的字找出来
（4） 　 骆驼　椅子　咱们　那么　石头　衣
（5） （3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。
我们一块（　）到那块（　）操场上去打篮球。过一会（　），我们要开个会（　）。

二、汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
　　　　 汉字的笔画名称
笔画　名称　字例　　笔画名称　字例　笔画名称　 字例
　‵　点　　　立　　　弯钩　　　子　横折折折钩　　 乃
一　横　　　三　　　斜钩　　　戈　横折折撇　　　 及
丨　竖　　　千　　 ┐横折　 　口　フ　横撇　　　 又
丿　撇　　　什　　└竖折　　 山》　竖提　　 　 衣
乀　捺　　　人　　ㄥ撇折　　 么　 　竖弯　　 　 西
　　提　　　址　　S横折钩 　习　　乚　竖弯钩　　儿
　乛　横钩　　买　　　横折提　 计　　竖折折钩 　与
　亅　竖钩　　小　　　T横折弯钩 飞　ㄑ　撇点　　　如
　　　　笔顺
　 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
　 先横后竖 十一 十　　　 　先撇后捺 人 丿人
　 从上到下 主 亠　　　　 从左到右 川丿
　 先外后里再封 口田　　　　 先中间后两边 山
　 从外到里向　　内　 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
　　1、关于写点的顺序，应注意：
　　点在左上先写，如：斗、为、头
　　点在右上后写，如：戈、发、我
　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉
　　2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
　　3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
　　　　　　汉字结构
　　　独体字：天、木　　　 　左右结构：说、你
　　　上下结构：忠、秀　　　 左中右结构：谢、做
　　　上中下结构：意、喜　　 全包围结构：国、园
　　　半包围结构：同、凶　　 品安结构：森、晶
　　　 　练一练
　　1、写出下列汉这的笔顺。
　例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
　　秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊------------- 　　舟：------------- 凹------------- 凸--------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，第六画是
（2）东共-------画，第三笔是--------，第四笔是
（3）牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是
（4）怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是
　3、把下列字按结构分类：
　裹　渺　恢　魄　册　阙　霖　趁　鸢　痴　虐　落　矗　句　国　圆　缎　嚣　晶
　独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：---------------
　左中右结构：------------ 上中下结构：------------ 全包围结构：------- 半包围结构：------------ 品字结构：----------------
　4、按偏旁写字组词。
　例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）
　虫------（ ）------（ ）------ （ ）
　穴------（ ）------（ ）------ （ ）
　公------（ ）------（ ）------ （ ）
　幺------（ ）------（ ）------ （ ）
　已------（ ）------（ ）------ （ ）
　5、加偏旁写字组词
　鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
　尞（ ）-------（ ）------- （ ）-------
　秀（ ）-------（ ）------- （ ）-------
　荒（ ）-------（ ）------- （ ）-------
　良（ ）-------（ ）------- （ ）-------
　甫（ ）-------（ ）------- （ ）--------
查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
　　 　练一练
1、 把下列汉字按音序排列：裹 渺 脊 册 恢 魄 拓 盎 妆 巍 傣 抑 琼
2、 按要求填表：
　汉字 音序　 音节 查什么部　再查几画 字典的解释应取哪种解释
不堪设想 （ ） （ ）（ ） （ ） 1、可；2、 能； 3、 能忍受　
　倾诉 （ ） （ ）（ ） （ ） 1、歪，斜；2、倾向；3、倒塌；用尽　
翠绿欲滴 （ ） （ ）（ ） （ ） 1、欲望；2、想要3、需要；将要　
欠负盛名 （ ） （ ）（ ） （ ） 1、背；2、担负；3、享有4、失败　
燃眉之急
( ) ( ) ( ) ( ) 1、着急；2、急躁；3急促，紧急；
4紧急严重的事情
深思熟虑
( ) ( ) ( ) ( ) 1、植物的果实完全长成；2、熟练；程度深；3、因常见或常用而知道得清楚
　　　　　　　　汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
　　　　 练一练
一、形近字组词
滕 　 抑 　躁 　拂　 嘶 　撩 　嘹 　烙　 掩
腾　 仰　 燥 　佛 　撕 　暸 　 僚 　 洛　 淹
藤　 柳 澡　 沸　 斯 　 缭 　 潦　 路 　 俺　
揣　 煦　 酿　 熟　 驮 　喙　 框　 汛 　焙　
湍　 照　 浪　 熟　 驭　 缘　 筐 　讯 　培　
瑞 　熙　 狼 　孰　 驱　 篆　 眶　 迅 　倍　
涌　 坑　 拟 　嫂　 棚　 纺 　缎 　峻　
勇　 吭 　似 　馊　 蹦 　仿　 锻 　骏　
俑　 炕 以　 嗖 　崩 　 访 　 段 　 俊　 指 　
憧 炽 　帖　 舔 澜 眷　 袄　 绢 幢
织　 贴　 添 　斓　 卷 　沃　 娟　 潼　
帜　 沾
　二、音近字组词
需 　因 　由 　带 　迹　 刻 　辨　 身　 奈　
须 　应 　尤 　代 　绩 　克 　辩 　生 　耐
三、多音字组词
散sǎn sàn 　　种zhǒng zhòng 　　缝féng fèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
薄báo bó　　　朝zhāo cháo　　　 应yìng yīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　佛fó fú　　　 挣zhēng zhèng 　　把bǎ b à
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
　当dàng dāng 弹tán dàn 　　　　调tiáo diào
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
　涨zháng zhàng 教jiào jiāo 　　 　正zhēng zhèng
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
　禁jin jin 　　率shuài lü　　　　 空kòng kōng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　奔bēn bèn 　　称chēng chèn　　 　好hǎo hào
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
　传zhuàn chuán 煞shà shā　　　 　为wèi wéi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　冠guàn guān 　发fā fà　　　　　乘chéng shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　盛chéng shèng 闷mèn mēn　　　　落luò là
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　参cān shēn　　 载zǎi zài
( ) ( ) ( ) ( )
　四、改正错别字
脾气暴燥（　 ）　　不屈不饶（ 　）　　神彩奕奕（　 ）　　尺壁寸阴（ 　）
妖阳似火（　 ）　　芳草如菌（ 　） 一望无银（ 　）　　雷霆万钩（　 ）　　
高屋建令（ 　）　　司空见惯（ 　）　　洗耳躬听（ 　）　　燃眉之极（ 　）
饥赛交破（　 ）　　全神惯注（ 　）　　阴谋鬼计（ 　）　　走头无路（ 　）　
再接再励（ 　）　　精精有神（　 ） 漫不径心（ 　）　 专心至志（ 　）　
喜出往外（ 　）　　完壁归赵（　 ）　　和中共济（ 　）　　魔天大厦（　 ）
　三、词语
　词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
（二）、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。一、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
　　　 　练习
（一）填字成词。
　风流（ 　）洒 气（　）轩昂神（　）奕奕 满面（　 ）光　 威风（ ）（ ）
　相貌（ （ ）温（　）尔雅　心地（　）良　风度（ （ （ ）（ ）大方
　一元（　）始 万象（　）新 桃（ ）柳（ ）芳草如（ 　）（　 ）阳似火
　暑气（　）人 秋高气（　）万里（　）云 烟波（　 ）渺　 一望无（　）
　岁月（　）流　 尺（　）寸阴　水中（　）月海底（　）针风平（　）静
　雷霆万（　）　抛好（ （ ）高屋建（　 ）排山（　 ）海　（ ）旋（ ）转
　诗词歌（　）琴（ ）书（ ）人定（　）天　风雪交（　）　 寒气（　）人
　波光（ ）（ ）高山（　）水炉火（ 　）青棋逢（ （ ）　虎（ ）龙（ ）
　笔走（ （ ）　一气（ （ ）生（　）妙笔　（ ）（ ）如生 头头是（ 　）
　娓娓而（ 　）（　 ）口开河（ ）（ ）其谈胡（ ）乱（ ）无（　）之谈
　海（ ）天（ ）拾金（ ）（ ）老生（ ）（ ）高朋满（　）（　）友如
（ ）（ ）生辉　宾客（ ）（　） 一见如（　）　一往（　）深　相见恨（　）
交（ ）言（　）形影不（　　）难舍难（　）　情同（ ）（ ）一望而（　）
一目（　）然　得（ ）应（ ）　左右逢（　） 　言（ ）意（ ）　要言不（　）
开（　）明义　开门见（ 　）　胸有（ ）（ ） 意在（ ）（ ）浮想（ ）（ ）
文思如（　 ）
（二）按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
（三）写近义词：
开拓（　　）　气魄（　　）　 　和蔼（　　）　沉浸（　　）　暴躁（　　）　
害羞（　　）　 忙碌（　　）　　闪烁（　　）　　推荐（　　）　 推辞（　　）　　茂密（　　）　嗜好（　　）　 　适宜（　　）　 寻常（　　）　　安稳（　　）　　折服（　　）　发掘（　　）　　 庄重（　　）　　拾掇（　　）　　搭救（　　）
珍惜（　　）　光阴（　　） 　宽大（　　）　　凝聚（　　）　　憧憬（　　）　　炽热（　　）　不屈不挠（　　　　　）五颜六色（　　　　　）转眼间（　　　　）
　（四）写反义词：
　爱好（　　）　　爱惜（　　）　　保护（　　）　悲痛（　　）　本质（　　）
成功（　　）　 　惩罚（　　）　 出色（　　）　纯净（　　）　单调（　　）　　
独特（　　）　　繁忙（　　）　　奉献（　　）　富强（　　）　干燥（　　）　　
高尚（　　）　 广袤（　　）　 害羞（　　）　简陋（　　） 健壮（　　）　　
结实（　　） 　敬爱（　　）　浪漫（　　）　　利索（　　）　灵巧（　　）　
浓郁（　　）　　偶尔（　　）　　朴素（　　）　勤奋（　　）　轻盈（　　）　
清楚（　　） 　深奥（　　）　衰老（　　）　微弱（　　）　　贤慧（　　）
雪白（　　）　赞许（　　）　　崭新（　　）　真诚（　　）暴跳如雷（ 　）
眉开眼笑（ ） 　温文尔雅（　 ）
　（五）词语搭配：
（　 　）的火焰（　　 ）的阳光　（　 　）的天空　 （　 　）的头发　
（　　）的话语　 （　　 ）的成　（ 　　）的建筑 （　 　）的态度　
热情的（ 　　）　热闹的（　　）　　 亲切的（ 　）　 　亲密的（　　 ）　
丰富的（　　 ）　丰盛的（　　）　　 热烈的（　　）　　 猛烈的（　 　）　
创造（　 　）　　改正（　 　）　　 坚持（　 　）　　 修理（　 　）　　
端正（　 　）　　坚守（　 　）　 　整理（ 　　）　　制造（　 　）　
刻苦地（　 　）　　耐心地（　 　）　　艰难地（ 　　） 无情地（ 　　）
悄悄地（　 　）　 忘我地（　 　）　　深情地（　　）　　专心地（　　）
　三、选词填空：
　　　　　１　爱护　爱惜　珍惜
他从小就养成了一种（　　）书籍的习惯。
他十分（　　）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
　 ２　安静　宁静　平静　寂静
　老师来了，教室里立刻（　　）下来。
　海上有一轮明月，照着（　　）的海面。
　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（　　）。
　　　　　３　维持　保持　保护
　渔夫起早贪黑地干，还（　　）不了一家人的生活。
　他始终（　　）着艰苦朴素的优良作风。
　　　　　４　埋怨　抱怨
　事后，他（　　）自己考虑不周到。
　他老是（　　）别人对他不尊重。
　　　　　５ 　必须　必需
　一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（　　）在一百万朵花上采集原料。
　他买了一些学习上（　　）的用品。
　　　　　６ 　毕竟　究竟
　兴国塔（　　）有多高，谁也没有测量过。
　光靠瓜菜过日子，（　　）是填不饱肚子的。
　　　　　７ 　沉重　繁重
　（　　）的工作，累得他更加消瘦了。
　他怀着（　　）的心情告别了妈妈。
　　　　　８ 　成绩　成就　成果
　建国三十周年的伟大（　　）鼓舞着亿万人民。
　我们学校的体育工作取得了很大的（　　）。
　　　　　９　 涌现　出现　呈现　体现
　开展五讲四美活动以来，全校（　　）出一派新气象。
　开展五讲四美活动以来，好人好事不断（　　）。
　　　　１０ 　矗立　耸立　屹立
　刘胡兰像钢铁巨人一样（　　）在刑场中间。
　人民英雄纪念碑像巨人一样（　　）在广场南部。
　　　　（六）、把词语按一定顺序排列：
　1、中国　昆山实验小学　江苏省　昆山市　昆明实验小学五（2）班
　2、准备活动　领奖品　冲到　起跑
　　　　　　　______________________________________________________________________
　1、全部　没有　少数　一半　多数
　　　　　　　______________________________________________________________________
　2、头部　身体　上身　牙齿　嘴
　　　　　　　____________________________________________________________________
　七）用--划出不是同一类的词：
　1、梅花　兰花　菊花　雪花　荷花
　2、麻雀　鹌鹑　蹁蝠　喜鹊　翠鸟
　3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》
　4、矮　　懒　　高　　胖　　瘦
　5、米饭　稻子　面条　包子　大饼
　七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
　　　　　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
　　　走--（ 　）、（　 ）、（　 ）、（　 ）、（　 ）
　　　叫--（　 ）、（　 ）、（　 ）、（　 ）、（ 　）
　　　八、根据意思写词语：
　　　1、不顾个人安危，奋勇直前（　 　）
　　　2、在困难面前不屈服。（　　 ）
　　　3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（　 　）
　　　4、前后相接，连续不断。（　 　）
　　　5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ 　　）
　　　6、比喻白费力气，不可能达到目的。（　 　）
　　九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：
１、剪刀对布匹　　锯子对　　（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）砖头
２、花卉对公园　　化石对　　（１）商店（２）礼堂（３）博物院（４）图书馆
３、鸟蛋对雏鸟　　种子对　　（１）树木（２）花朵（３）幼芽（４）树根
４、声音对耳朵　　味道对　　（１）香甜（２）口腔（３）牙齿（４）舌头
５、绿色对颜色　　铅笔对　　（１）文具（２）钢笔（３）木头（４）铅笔盒
６、工人对机器　　战士对　　（１）坦克（２）大炮（３）机枪（４）武器
７、良药对苦口　　忠言对　　（１）顺耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悦耳
８、成果对努力　　收获对　　（１）除草（２）播种（３）施肥（４）耕耘
９、早晨对朝阳正如黄昏对（　 　）
10、雨天对潮湿正如晴天对（　 　）
11、失败对痛苦正如成功对（　 　）
12、开始对结束正如元旦对（　 　）
13、陌生对熟悉正如随便对（　 　）
14、豺狼对残忍正如羔羊对（　 　）
十、把下面的词语恰当地搭配起来：
　　　响应　　 觉悟　　　 　明确　 　问题
　　　克服　 　号召　　　 　表示　 　方向
　　　提高　　 缺点　　　 　解决　 　态度
　　　改正　　 困难　　　 　接受　 　批评

　　　刻苦地　奔驰　　　 　巨大的　景色
　　　热烈地　学习　　　 　无穷的　变化
　　　飞快地　歌唱　　　　 壮丽的　前程
　　　愉快地　讨论　　　 　灿烂的　力量
四、句。
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
　 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
　　　 　练一练
　把下面的句子补充完整。
　（1）他在座谈会上（　 　　　）自己的意见。
　（2）今天是（　　 　　）。
　（3）（　　 　）是世界著名的音乐之都。
　（4）大家都积极地参加（　 　）。
　（5）1946年人们（　　 ）第一台电了计算机。
　（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ 　　）。
　（7）（ 　 　）真是热闹极了。
　（8）我们观看了（　　 ）的（ 　　）。
　　2．句式
　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
　　例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
　　例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
　　例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
　　例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
　　另外还有几种特殊的句式：
　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
　　　　 练一练
　　（1）把下列句子改写成反问句。
　　像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
　　　_________________________________________________
　　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
　　_________________________________________________
　　少先队员应该讲文明，有礼貌。
　　_________________________________________________
　　（2）把下列句子改成陈述句。
　　人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
　　_________________________________________________
　　毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
　　_________________________________________________
　　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
　　　_________________________________________________
　　（3）把下面句子改成用把字的句子。
　　　同学们交给我一项任务。
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　　　姐姐送给我一件最有意义的礼物。
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　　　陈医生看好了孩子的病。
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　　（4）下面句子改成用被字的句子。
　　　森林爷爷战胜了妖魔。
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　　　蚂蚁吃了一条大虫。
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　　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
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　　（5）把下面句子改变人称换个说法。
　　　美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
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　　　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
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　　　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
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　　3．修饰句子
　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
　　（1）比喻。
　　俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
　　常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳像个红球，慢慢地升起来。
　 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
　（2）夸张。
　 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
　 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
　（3）拟人。
　 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
　 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
　（4）排比。
　 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
　 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
　 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　　 　练一练
　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
　飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。　　（　　）
　井冈山是中国革命的摇篮。　　（　　）
　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。　　（　　）
　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。　　（　　）
　茉莉花开，香飘万里。　　（　　）
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　4.修改病句
　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
　是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
　如：我的回家作业基本上全部
　做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
　　　　 练一练
修改下列病句
　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
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　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
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　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
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　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
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　老师的教育下，他明确了学态度。
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　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
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　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
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　六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
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　5．标点符号
　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
名称符号说明举例
　句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
　逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
　顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
　分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
　冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
　问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
　叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
　引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
　大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
　书名号《》表示书籍、文章、报刊、文