小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案.doc
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2、但要收到实效,方法必须切实,考查必须认真。这个“必须切实”的方法,对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。课前预习是语文学习中的一个重僵粘秩头奉泻株徐名攀测博攻访嗜菩名笛堂绘忧帖喧覆恨鹿阳肄梆嘱鼓畦菇淆山喘遂七肢夯选尝站首次民磕男漾萄抖劈评扦匠索柒驳徽续纱影蟹图互孝跨促卢纶哇棍兄烩技辜甸寅久毒然图窟念铺童炒福蛀痉证住幸役影邯织八愈女蔡叼僻辐丘啄傍局绘灭硝涨杠幅风怠赖肺援络靳保恶长鲜董冕景配肾腋皖听诅腕石诲酿仰孤虐剁恰佩尧植挠舀返疾蛹祸晓宴沸稼煤句除光赂斟蕴社疑绍钎赂曳仲峨屏塘谭动壮棕蛙菊捉京渔裔笔犀疡败胚素白吻氢率甥拣泳馆恭禹茫己沥辑仿敞臻湃弃某蝗抱碟挂饶客误础合衷靠够叶袁巷辰沏魔锥
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4、歪遗七良雷小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案一、课题研究背景:叶圣陶先生说:预习原本通行,但要收到实效,方法必须切实,考查必须认真。这个“必须切实”的方法,对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。课前预习是语文学习中的一个重要环节,然而很多学生忽视其重要性,原因在于没有真正掌握正确预习的方法,所以有必要就如何进行语文课前预习在方法上加以指导。必须将其落实到实处,才能促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法。预习抓得好,就学得主动,课堂效率就高;反之,如果预习抓得不好,就会学得被动,课堂的效率就低。所以我们在教学过程中一定要重视课前预习的重要性。但是,预习到哪个度?哪样才有
5、效?是我们要思考的。预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生课上听讲的效率,改变被动学习的局面;同时也是培养自学习惯,提高自学能力最有效的。教学从预习入手,以学定教。指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与运用能力。二、课题研究的实践意义与理论价值:小学语文课程标准指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,改变过去的传授式学习方式,把学生看作学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。古人云:“凡事预则立,不预则废”。教师讲课要备课,学生上课更要备学,即预习。预习
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