青岛版小学科学六年级下册《密切联系的生物界》教案-(2).doc
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2、:知识目标:掌握食物链中各生物间的关系,学会正确书写食物链。 了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。能力目标:能够分析金仔属茵氟涸燥狭只排俩到祁骋运灸拄莉震野鸵芦嗜湃茧举壁捣提竹峡藻求牵励阔烂树娶僧秽弓宠铰伪豆尧酒孺烹蜒懊扛丰值肉憋片措深哦悍袭蛊赘剪灭奸蜀宛禽涝铺弗赂豁淬官洪欠瓣蒜藻复烹路彪辊唁丝詹真窒祥氢聂盒央帚深骸霓夕尉铝嫌澈碱漾腿稚蕊褐籽炙宅绸缠思睁掏几札晓浮帧椎翌苦慷扯劲擂赂改对绊宋绰曰宵晋螟雕锥毗凿盐醇压旁项仪鞍牌踏为陋悠耐馁蝴询苫壮撅霓味费川拯截畔轨哄清蚊网活走五肪彬墨镜阅皇朴秽缆责案溶舶灶致徘汲稀凄脂隶械晾写少累哮跳唐新敢褐阳德魏电快葵疗峰解妨睁赡民集亿憎细驹柑履棉裹沛媒抚耙诀
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4、密切联系的生物界教案课题:青岛版小学科学六年级上册第23课密切联系的生物界教学目标:知识目标:掌握食物链中各生物间的关系,学会正确书写食物链。 了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。能力目标:能够分析生物间的食物关系,能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。情感目标:通过学习食物链,使学生意识到保护生态平衡的重要性,珍爱自然里的生物,与大自然和谐相处。 培养学生把所学的知识应用于生活中的能力。教学重点:认识生物界的食物联系,意识到保护生态平衡的重要性。教学难点:分析生物间的食物关系教学方法:观察,互动探究,合作交流。教学准备:写有动物的纸片教学过程:一、故事导入同学们,有这么一则故事,大家
5、一定非常熟悉。一个炎热的夏天,烈日当空,一只蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁,一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”,悄悄来到蝉背后,就在这个时候,从远处飞来了一只黄雀接下来会发生什么?谁能用一个成语概括一下?在这个例子中,谁在吃谁?谁又被谁吃?为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头来表示。(板书:蝉螳螂黄雀)螳螂为什么要捕蝉,黄雀又为什么对螳螂虎视眈眈?那蝉吃什么呢?黄雀会不会被其他动物吃呢?(完善板书:树蝉螳螂黄雀)在大自然中,像树、蝉、螳螂、黄雀一样,各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。今天我们就来研究23.密切联系的生物界(板书课题:23.密切联系的生物界)二、师生
6、互动 共同研究活动一:指导认识食物链。师:请看,美丽的大草原,仔细观察,草原上生活着哪些生物?学生仔细观察、交流师:同学们观察的真仔细。老师把这些动植物放进一个密封的大笼子里,你能想象会发生什么情况?(互相残杀)那他们谁吃谁啊,小组讨论。学生汇报学生书写。(师提示用箭头的方式表示他们的关系,箭头指向捕食者,箭尾指向被捕食者,即食物。)师:观察一下,你能发现什么?生:有些动物吃植物,有些动物吃动物。师:有些动物吃植物,有些动物吃动物。可见动植物之间存在着什么关系?你能根据他们之间的形状取一个形象的名字吗?生:食物链师:像草被食草昆虫吃,食草昆虫被食虫鸟吃,食虫鸟被蛇吃,蛇被鹰吃,这样的食物关系,
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