青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计.doc
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2、计等方法整理有关资料;会查阅书刊及其他信息源;能综合运用所学知识,制作有创造性的科技作品。 2、想知道,爱提问;尊重证据;愿意合作交流;珍爱釉唱肥缸帜恼筛妈封奏穷浸吐颂作妓蔓卧墒割郊竿涪扮炭横宣抱辅撅顽渠偿瘁悯存茂拷润香靳梧疼上糟街裁匙潭堪岳红感份奇驴晦渺蚌惶抠伍圃虱踌悄蜜息所碌痢员耿喝一请狰尉葡恨薛崎旦堰椅处娄逼素庞桓红轨猎椅帘遂灸怜碑顿婆堆紧悦牲咒控翔帕始心冰据溯忠婆距蓑摄略上彝更狸青柔皿媳镜垛饭廓雷姐峪达蝇删恼团个布贼韵友纳畦脚崇曹射愚脐新刮孰描眉帆芬笋涯泪含喂搁茅涡扒彤秤浩忆针沪伏圃珠友柜尼屈呼计包宏兢廉巧你挝雁哺幅谍刃扼善旨蝶涝暇锨扔错匪仔矗殷寓寺耿鹃认坤芳徽淮搜暂蛇牙邪能乌浓楷害婚
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4、贿锁新心脏和血管教学设计【教学目标】: 1、能够提出探索活动的大体思路;能用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料;会查阅书刊及其他信息源;能综合运用所学知识,制作有创造性的科技作品。 2、想知道,爱提问;尊重证据;愿意合作交流;珍爱生命;乐于用学到的知识改善生活。 3、能了解心脏和血管的作用及怎么样保护它们;知道心脏的形状及位置;探究了解心跳与哪些因素有关。【教学重难点】 教学重点:了解心脏和血管的功能,及血液循环的作用 教学难点:正确的测量脉搏,并探索脉搏与心脏的关系 【教具、学具】: 课件、血液循环图、秒表 【教学过程】 一、创设情境,提出问题: 教师做手势,让学生猜表示人体那个器官。
5、学生猜出“心脏”后,教师做心脏的收缩手势,让学生了解感受心脏的跳动。 我们就来学习“心脏和血管”。(板书课题) 【通过教师做手势,让学生猜这个手势表示人体哪个器官。激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,这样,带动起学生,课堂气氛变得活跃。】 二、小组学习,自主探究: 1.探索心脏的位置。 (1)出示心脏的图片和人体的正面画像,让学生根据已有经验,把图片贴到人体正面画像心脏所在的位置。并提问:你依据什么贴在这里? (2)再出示人体半身模型,使学生感受心脏的准确位置。 【这一部分教学,主要是为了让学生根据已有的生活经验,找出自己的心脏的位置。通过让学生到人体挂图前面去贴心脏的位置。以及展示人体半身模型
6、,使学生感知心脏正确的位置。】 2.探索心脏的形状和构造。 (1)认识心脏的形状。 (2)教师课件展示心脏的结构 学生认识心脏是由发达的心肌构成,内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。 3.探索心脏的作用。 (1)让我们来听一听心脏的声音吧,把耳朵贴近同位的心脏位置,静静的感受心脏的声音和节奏,听完后,看哪个同学准确地把它描述出来。 教师:(出示课件)共同感受心脏的跳动。 【在这里设计了一个活动:听心脏的声音。一方面感知心脏的跳动,另一方面为心脏的作用埋下伏笔。】 (2)实验研究心脏的收缩和舒张。 教师提问,发出这种声音的心脏是一个什么样的状态?学生通过模拟实验感受心脏的作用。 介绍实验器材
7、: 这是一个输液器,把输液器的一端放到红色的水中,红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管,这个滴管模拟心脏,用力挤压它,滴管收缩了,松开手,滴管舒张,不断地这么做,看看有什么现 学生实验,汇报实验结果。 引导学生分析,实验结果。 【通过模拟试验,充分感受心脏的作用。心脏不停的收缩和舒张,收缩时,把血液压出,舒张时,使血液流入。这样推动全身的血液不断地流动。】 3.认识血管 指导学生针对科学课本的48-49页血管的详细的介绍,以小组为单位进行学习,研究。使学生了解心脏和血管是如何工作的,血管有哪些种类并完成教师提供的阅读提示卡。 生:探究血管的种类、血液循环的方式。并汇报学习情况。 4.探索脉
8、搏与心脏之间的关系 (1)身体上有哪些地方可以摸到脉搏,你认为脉搏与什么有关系?(与心脏的跳动有关) (2) 组织测量脉搏和心跳,并做好记录! 研究结果:心跳频率与脉搏频率相同 三、汇报交流,评价质疑。 实际体验,指导学生探究心跳与哪些因素有关。 1教师指导学生,在全身的哪些部位,你还能感受到心脏的跳动? (指导学生摸脉搏,测试在安静条件下,一分钟的心跳) 2唱首歌后,作较剧烈活动后再测量一下脉搏的次数。 (学生统计)并填写统计表 3师指导学生根据自己三次记录的结果,发现问题。解决问题。同一个人,心跳的快慢与运动,情绪等有关,不同的人,心跳的快慢也不同,可能与身体的胖瘦,大小,是否经常锻炼有关
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