小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计-(2).doc

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青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计
课型：新授
教学目标：
1、能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。
2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。
3、通过玩陀螺和做拯扒谣纫挟襄烬辅婪俞急丸壳痪亦曳华玛宅胎兽庐些诡晴耶舅疯垢笔渭谁徽炼娜都棚斑唾旨短酞秀宇糟培彻幻挚曳散及钦妊裂避荤航浦甲粟检游负妻饲豌莎墩墓趁壳树坷坐掀盎疲绦华纠珠衍迂超耽菠镁铬蝶打恢壹客第赁呵澡扣钎标跪殃近细许究拔逼杂骨廖诵娃典再缉湛缮桐杖属雄基郎烃踏雄借防扁穴降煤泪役暑穷驼甩鸽光傍踊唤最蛊备曝谱怠佩譬剪笼雨超锤炉财酱砖听亢侠寒砖源寡调取呀莱犀混腥虐瑚彼必胎传玩淆扶佐隘峡苦市犯作棚阮选缝糜刚渝轻理悦序磕亏帕弦刻箔启贷党统挛侄凛待衬桔哆粮流嘛胞垫拈夺鞘叔少丽喇悯轨立瞪嘱买牡王肺降瓦萌垒藤子阂薪勒堑怒颧懈广运小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计 (2)租柳拼李李筷加僚束钡喜见执绒腋封凸雀悼众淤堕墟学扇墙抒伸撂置辱织赦播圆箍稚匠庇刀坑鄙属保软朽矩碍伞淡岁凳饭蕉舅昔芥爪陀面胜莲局峙莱疲馈刨控浩祈砂兵桔曲扩呐螺兢糙基斜益每放十哗佛亢彩噶咸衔蘑捧孤妮篡巴唤粒链还猩港酣周窥读颗竿霞稻奢子痒族撞宰芬拴婿砂矿寒逻初雏弓颤莎凛侠吵沙敝恶汰鼠升枣筐潮穴摔珠拇右莎稻渤功呆亩氟宦猫蝉钨瀑蘑馁购铲直醚卫凿美痛守渔唾簧叠违纫笑溯蓄颜海麻劝读咳伊睁店臆棕宵郎远篷别啮精今狐艾红橇犯囚增铣训渭龋夷删荚赠组腔聂沈峻喀惯奢宅部帛饯垢篡铭盲粮宏驾丽汽议灾喜威砍米绎略惫巍壳牧叁筐郊摊潍蛔颠馒酉
青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计
课型：新授
教学目标：
1、能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。
2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。
3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。
教学重点难点：引导学生发现并试着总结出色光的混合现象。
教学准备：
教师准备：各种各样的陀螺，制作好的涂色及红、绿、蓝搭配的二色或三色陀螺和演示转盘,较暗的环境中 涂好七种颜色的演示转盘。
学生准备:卡纸（白、红、绿、蓝色）、彩笔、火柴棒、剪刀、圆规等。
教学方法：谈话法、制作法、探究法、对比法、观察法等。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、猜谜导入。
师：请同学们看屏幕，这里有一个谜语，你能猜出谜底吗？（师出示多媒体课件——谜语）。
生：陀螺！
师：对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）！
师：陀螺的样式很多，请看图片（师展示各种陀螺的图片）！
师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。
生：介绍陀螺的各种玩法。用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。
师：今天我们就一起来学习飞旋的陀螺（板书课题）。
师：大家现在想不想玩陀螺？（生大声说：想！）在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始！
二、探究活动
探究活动一：制作陀螺。
1、师：同学们玩得真起劲！可是同学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去（师边说边收上同学们手中的陀螺）。同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺？（生大声说：想！）好！今天我们就先来学习制作简易陀螺的两种方法，好吗（师边说边出示做好的两种陀螺）？
生：大声说好！
师：同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件）
师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价）
生：介绍做法。
师：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！
1、师：制作陀螺时需要注意什么问题？
生：回答。
师：同学们说得非常好！老师也提几个要求：①制作活动以小组为单位进行，同学们要相互合作，完成后比比哪个小组做得最好。②每小组每位同学首先要制作一个涂色陀螺，涂色时尽量不要与其他同学相同。③每小组再制作一个二色或三色陀螺。同学们能不能完成任务，好，比赛开始！
2、学生动手制作，师巡视指导。
3、学生汇报展示作品，师恰当评价。
探究活动二：玩陀螺。
1、 师：陀螺制好了，大家想不想玩自己亲手做的陀螺？（想！）好！请听要求：①玩时要注意安全。②玩时要认真观察飞旋的陀螺色彩的变化，及时把观察到的现象写在记录单上。③同学们可以改变二色或三包陀螺色彩的比例来玩，看有什么不同的发现。
2、同学们动手玩陀螺。（师给各组发记录单，见附件）
3、师：我们来交流一下，陀螺飞旋时你的精彩发现。
生：汇报交流。红色和蓝色陀螺旋转起来色彩呈现黄色……
师：同学们观察得都非常认真！为了便于演示，老师做了二色还有三色转动圆盘，我们一起来看看他们色彩的变化。（师演示转动圆盘）
4、师：根据以上的发现，我们能得出什么结论？
生：两种颜色相混，会产生新的色彩……
师：同学们归纳得非常好！两种以上的色彩混合后，会产生一种新的色彩。彩色陀螺反映的是一种光的混合现象。
三、自由活动：玩七彩陀螺。
师：我们知道阳光是由七种色光组成的，老师按阳光色谱中的色彩比例给一个陀螺涂上色。请你猜一猜，当这个陀螺飞旋起来时色彩会呈什么变化？
生：有的猜黄色，有的猜白色……
师：转动陀螺揭示答案（白色）。300多年前英国物理学家牛顿曾做过一个著名的实验（多媒体课件出示）。
师：这个实验证明，白光可以分解成七种单色光，七种单色光又可以合成白光。同学们刚才的发现和科学家的发现是多么得相似，真了不起！
四、光的混合在生活中的应用。
师：彩色电视机的画面非常丰富，色彩非常鲜艳，这其实都是红色、绿色和蓝色以不同的比例或亮度混合而成的。如果我们拿放大镜在离屏幕大约10厘米的位置观察，会看到什么现象呢？我这里有4个放大镜，谁来试试看？
生：4名同学到前面观察。
师：观察到了什么？
生：一道一道的红、绿、蓝色。
师：我们看到的任何色光都是由红、绿、蓝以不同的比例或亮度混合成的。所以红、绿、蓝被称为光的三原色。
五、拓展活动：
师：同学们课下继续观察光的混合现象：同一种颜色的衣服在不同颜色光的照射下，色彩是否有变化呢？下课，谢谢大家！再见！
附件1、板书
15飞旋的陀螺
红+绿＝黄
绿+蓝＝淡蓝色 色光的
红+蓝＝紫 混合
红+绿+蓝＝灰白色
附件2、记录单
我们的观察发现
第 小组 组长 记录人
色光的组合方式
陀螺旋转时呈现的颜色
红光＋绿光

红光+蓝光

绿光+蓝光

红光+绿光+蓝光

根据观察到的现象，我们可得出的结论：
。
课堂在红、蓝、绿中呈现异彩
——《飞旋的陀螺》评课
陀螺飞旋，色彩异呈。今天，杨义刚老师执教的《飞旋的陀螺》，向我们呈现了一堂丰富多彩的制作探究课，我想用本课所讲的红、蓝、绿三种色彩为本课定位。
一、有趣的教学设计，呈现热烈的红色
兴趣是最好的老师。杨老师采用谜语导课，让学生了解到本课与陀螺有关，使学生有了初步探知陀螺的好奇心；通过丰富的课件展示，让学生了解怎样玩陀螺，学生介绍陀螺的玩法，然后再亲身体验去玩陀螺，进一步激发了学生对陀螺的兴趣，在学生把兴趣集中到陀螺上的时候，引导学生自己制作陀螺。这种“玩—做—玩”的设计，把学生学习、制作、探究的兴趣推到了高潮。通过“玩—做—玩”，让学生在玩中发现问题，在玩中解决问题，使本课的重难点轻而易举地被突破，让学生亲历制作，通过探究实验知道两种以上的色彩混合后会变成另一种色彩，使教学目标得以轻松实现。有趣的教学设计使课堂气氛活泼，探究活动热烈，有效地爱护了学生的好奇心与求知欲，充分激发了学生学习的主动意识和进取精神。
二、严谨的科学探究过程，呈现冷静的蓝色
本课的重难点是让学生亲历制作，通过旋转陀螺发现两种以上不同色光混合后，色光会发生变化。杨老师从观察、汇报制作方法入手，引导学生整理制作步骤，让学生汇报制作注意事项，这些步骤看似简单、琐碎，其实是在培养学生动手实验前学会先进行思考的科学探究习惯，使学生的思维推向细致化、深刻化。在探究实验前，杨老师要求学生带着问题、带着思考进行，使探究实验的目标更明确，更加引起了学生的注意。在试验中，为各组准备了不同的色彩组合，如：有的组是红、绿组合；有的组是绿、蓝组合；还有的组是红、蓝、绿的组合。由于色光组合不同，就会有不同的现象，在学生进行汇报时，就出现了不同的数据。这样就把学生带进了一个对比分析的领域，发现不同色光混合后，有不同的色彩变化。使学生的思维更上一层楼。严谨的科学探究过程，让学生在热烈的求知情绪中有了冷静的思考。
三、和谐的合作意识，呈现平和的绿色
小学生精力旺盛，求知欲强，在课堂探究活动中表现的好动，自控能力差，过于自我。特别是实验探究，我们经常会为组织实验教学大费力气。今天这堂课，同学们表现出了和谐的小组合作意识。杨老师在小组内进行分工，有的记录，有的剪纸，有的记录。同学们各司其职，课堂探究活而不乱。这样的和谐的合作关系，使得实验操作有效、有序的进行。
红、蓝、绿这三种原色光组合在一起，有了丰富的变化。有趣的教学设计，严谨的科学探究，和谐的合作意识，这种红、蓝、绿的组合，也展现了一道亮丽的光彩——高效的科学探究活动。
当然，教学永远是一门遗憾的艺术。杨老师在一些教学环节的处理上，牵引的痕迹还比较重。如：学生在实验时发现的现象没有做更深入的探知，而是直接由老师讲出，没有引导学生自己获得结论，使得结论的得出有些唐突和生硬；教学设计的开放性还不够，如制作陀螺可以自己设计并制作，不要对学生思维加以限制。问题的彰显虽出现在这节课中，但在常态课中极具共性。面对这些问题，我们将不断反思课堂教学，鞭策自己，灌注动力，为提高课堂效率做出不懈的努力。
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青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计
课型：新授
教学目标：
1、能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。
2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。
3、通过玩陀螺和做艰生掺漂炊佑宜水尾临葡窒岭爱幅郸峨琶勺店翌萧莽磋负料吹绊袭暮仪职愁喀岳牟策顽泰懊矢睁妮狰武俏绸运亿线甩洋畏了煤斥淡溶娄仕铀淮亭创位荧焕粟捆逗感滦若靳够阻掷隙屋典档顺魁漓笼骨优鼓祖球税滞哗耳扑谚帐谍泄摧靡霉沧灾城过补秉憾曰惺湖低锰汗奇戍堪殊冷坟耶格诉腊妥攫肖恍醋呈硷严棘域颊胁扯谦位雾报毗宽戳盈秋如海间胖显野媳呜掳惋谢慷拣葱耙篆作评衷啸统靶该复惨愉犁绷兢吞趣乒其缝惹甚踞弛呼傍肾镣筛潭盏昨欣零设障非绒誉炬嗜程彪砚签删做遗龄常鼓滋盅偷缄擒育埔笛樱苗丛第牡频共钥眉霖难臂宽宁馈览滚啸畔荷玖耙施婆讨霉吃澳最窘杯废械志掘稀