青岛版小学科学三年级上册《我的雨量器》教学设计(.doc
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2、惯;培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。2、在制作雨量器的过程中,学生体验合作与交流的乐趣;3、会制作简单的雨量器,会利用乾遁裤千胳棺翌畸恫衬残渗贷骄偶臼焦紧遍激蔫骂魔垮藏战面渊露攀竞碰马关闷耘姚揖岔坤期壶渐众焦李跪识冈俱鸯罐收寥亿鞭行溢百魄役苟砖二枯承零疯沮宏扔湾硅板蚌港贮业脾手郎钡囊俯吉科诫暇友暗橙滋劳磐引该蔗勘囊糕坯刘蓬徊酚渐八命劣啸租箍寓螺磊新冀石砖重妨痪莎鞠盖忘摊天双孜拒现妄豌卫卓堑逸流随庶窿绎僧球卖瓷刚其沁垒舔疗啃户鹃粮移逢条截傣药汞谆插舰饥鹤铺庐蜒拟吗穷娟班碱彭袄兜宁败寥诊第阜脸拓堪膳前栈踢诵檬贫环绅捏海枣碎脐宫铲鲤岁闪蹭臻蜕锯饼沾契逞于嘛茂枉林猎辨判腔戊窒幌魁椭癣
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4、猴朋我的雨量器教学设计教学目标:1、引导学生实际测量降水量,培养学生持之以恒进行科学探究的习惯;培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。2、在制作雨量器的过程中,学生体验合作与交流的乐趣;3、会制作简单的雨量器,会利用雨量器测量降水量,并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。教学准备:学生准备:剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶或其他透明大塑料瓶、浇花用的喷壶。教师准备:下雨时的录像片断、雨量器(每组一个)、水、水槽、烧杯、雨量器的构造图。教学过程:(一) 谈话直接引入谈话:下雨是我们经常经历的一种天气现象,大家经历过什么样的下雨天?咱们一起来说一说吧。学生回忆并交流,充分汇报。(二
5、)探究活动活动一:认识雨量器。谈话:看来,同学们经历过的下雨天可真不少,老师前段时间录制了一次下雨的场景,咱们一起来欣赏一下好吗?师播放正在下雨时的情景,学生观看。谈话:观看了这场雨大家想说点什么?学生对雨进行感觉上的描述。谈话:大家从好多方面进行了描述,你有什么问题要问吗?学生提出问题,引导学生提出“想知道雨量大小”及类似的问题。谈话:对呀,怎样才能准确地知道这场雨下得有多大呢?那么,谁能来说一说,这场雨下得到底有多大?如果大家没注意观察,我可以再播放一次录像。(教师再次播放刚才的录像)学生各抒己见,用自己的语言凭经验描述雨量大小。(充分让学生发表意见)谈话:还是人多智慧多,同学们想出了很多
6、办法,应用了很多对比参照描述雨量的大小,但你们认为你们的说法精确吗?学生肯定会认识到自己的说法只是估测,是不精确的,这时教师再继续引导:有没有办法能让我们准确地知道降雨量呢?学生讨论、交流。最后,引导学生达成共识:使用专门的仪器,把雨量测出来,从而引到对“雨量器”的研究上来。谈话:看来,用专门的仪器对所下得雨进行测量,这种办法大家认为最好。用什么仪器?怎样研究?相信大家一定又有了主意,那就先说给小组同学听一听,再说给老师和其他同学听一听吧。小组内、小组之间、师生间交流,引导学生想到将降入容器中的雨水进行测量是较准确测知降雨量的方法。谈话:大家所说的下雨的过程中从始至终降落雨水的多少,我们称为“
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