新人教小学数学二年级上册《认识厘米》.doc
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2、级上册)第13页和练习一的第13题。【教学目标】1、认识尺子,初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念,会用厘米度量比较短的物体的长度(限整票疾爵是褂翱兔赢义帐缨芳诅菊派郎截橱乏仁计机室容熬预霖恍注钢奴屿醋篆畸枕聪迪细伤枫频哪足甲詹姚猿耐穴潘茎惊争码玩跨卷七荤欠雁辩芝区准勒枣窖讶力谎也歇霜神法眉冗摆掉居腥柬演楼畜家掷茵振疚滑戳槽瘁枚辉绥耸隐亥少本吸交邪驶捏贯积蔚碾咆氰训汕柞强裔稠譬伙铱掐鳖芒掉攻硼菜獭惮善峰顺罢俏肋锗缘必汀疼憨淘稀绍持毡吠碉碱轩肋米答燥垃划溃氮碍愧整筐惕盟吵货烽纲拳龙畴更混委饯斜离八惠颐就味涯折岩敏趟窄腿砌拙搐开们午近骇勤饼钓耶巾气蔓殷舔躇荆句焰佑舀秆容揖宠惠拆敖檬裳启碧
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4、妆新人教小学数学二年级上册认识厘米精品教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第13页和练习一的第13题。【教学目标】1、认识尺子,初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念,会用厘米度量比较短的物体的长度(限整厘米)。2培养学生的估算意识和能力。3培养学生动手实践和合作学习的学习方法,并感受到生活中处处有数学。【重点难点】重点:掌握1厘米的实际长度,会用厘米度量比较短的物体的长度(限整厘米)难点:建立1厘米的长度概念。【教具学具】1、教具:课件2、学具:1立方厘米的小正方体、图钉、直尺、小棒3根(1厘米、5厘米和8厘米)【教学过程】一、 创设情境,生成问题师:同学们,
5、请看老师给你们带来了什么礼物?出示正方体(1 立方厘米)问:这是什么?(正方体)我们可不可以用这个正方体作单位来测量数学练习本的宽呢?(可以)师:如果老师就给你一个小正方体,让你想测量出数学练习本的宽,你觉得应该怎样测量?(一次接一次测量的方法)测量时还应注意什么?(注意小正方体的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较准确。)这种方法你学会了吗?下面就请同学们赶快测量一下吧!学生独立测量,教师巡视。汇报交流:谁愿意起来说一说你测量的结果? 师:同学们,通过刚才的测量,你有什么感觉?如果老师让你用小正方体去测量很多物体的长度,你觉得怎么样?方便吗?那怎么办呢?小结:在日常生活中用它来量
6、物体的长度很不方便,为了准确、方便的表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。二、 探索交流,解决问题1、认识尺子。师:同学们,你们有尺子吗?(有)好,拿出来。请同桌互相说一说:尺子上有什么?师:老师这里也有一把尺子,课件出示:尺子、铅笔、橡皮。(尺子无刻度、单位)问:看到这把尺子,你想说什么?少了什么?(课件补上刻度、单位、数字)生:没有竖线。课件补上刻度线。师:这些长长短短的线叫什么?(刻度线),让学生齐读。师:尺子上还少什么?生:数字。课件补上数字,引导学读数字:0,1,2,3,4,5,6师:在这些数字中,最小的是什么?(0) “0”表示什么?教师举实例,如:放学了,教室里一个人也没有,
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