小学语文考点梳理复习过程.doc

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小学语文考点梳理
专题一 汉语拼音
知识梳理
声母：23个
韵母：24个
整体认读音节：16个
顺序
汉语拼音
汉语拼音字母表 大小写
大写字母的运用
拼音方法 ü 上两点的省略规则
声调标调 隔音符号的用法

变调 轻声
音变 儿化
第一节 声母、韵母、整体认读音节、汉语拼音字母表
考点解释
1、声母（23个）：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、韵母（24个）
单韵母（6个）：a o e i u ü
复韵母（8个）：ai ei ui ao ou iu ie üe
前鼻韵母（5个）：an en in un ün
后鼻韵母（4个）：anɡ enɡ inɡ onɡ
卷舌韵母（1个）：er
3、整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4、汉语拼音字母表（26个）
（1）大小写顺序
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
（2）大写字母的运用
A、每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。
B|、姓的第一个字母和名的第一个字母要大写
C、地名、国名、专有名词要连写，第一个字母在大写。
D、商标和商店的名字一般每个字母都要大写。
第二节 拼音、声调、拼写规则和音变
1、拼音
拼音的要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼音的方法有下面几种：
（1）两拼法——先念声母，后念韵母，快速连续，然后拼出音节。
（2）三拼连读法——即声母、介音、韵母三者连起来拼读。它们的要领是：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。例：（剪）
（3）直呼法——即不需拼读而直接读出音节来。如：（腰）
2、声调
（1）语音高低升降的变化就叫声调。普通话语音有四种声调，简称四声。如下表：
名 称
调号
字例
阴平
一声
ˉ
妈mā
阳平
二声
ʹ
梨lí
上声
三声
ˇ
你nǐ
去声
四声
ˋ
去qù
（2）标调方法
A、声调只能标有元音（韵母）上，即a o e i u ü
B、标调规则：先标，再标和标在尾巴上。单个韵母不用说，上标调把点去，遇到轻声就空着。
3. ü 上两点的省略规则
A、相拼时，上两点省略不写，写作u 。
B、跟n相拼时，上两点不能省略，仍写作。
熟记上省略两点有窍门，记口诀：小淘气，见了两眼就挖去。
4.隔音符号的用法
以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限不清时，就需要用隔音符号（’）隔开，隔音符号应写在音节分界处的左上方。例如：“皮袄”写作“”，“企鹅”写作，“西安”写作“”。如果不用隔音符号，就容易混淆，改变原意。
5、音变
（1）变调
在普通话里，有些音节的声调发生变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调，具体情况如下：
A、“一”的变调：
在四声之前变为二声。如“一去不返”。
在一、二、三声前变为四声。如“一衣带水、一言九鼎、一马平川”。
单用或用在词句末尾时读第一声。如“第一”。
在相同的动词中间读轻声。如“读一读”。
B、“不”的变调：在四声前变为二声，如“不要”。在相同的动词之间读轻声，如“来不来”。
C、两个上声连读，第一个变为阳平。口诀记忆：三声连读前变二。
D、三个上声相连，一般情况下，前两个标为阳平。例如“几匹马”读成“”。
E、一句话都是上声，先分出词，然后再按照上面的方法变调读。
F、“七”“八”的变调：在四声前读二声，例：“七个”读“”
（2）轻声
在普通话中下列词语常常读轻声：
A、语气助词“啊、吗、呢、吧、呀”等。
B、结构助词“的、地、得”和“着、了、过”。
C、名词的后缀“子、头、巴、么、们”等。
D、重叠词的第二个音节。
（3）儿化
在普通话中，因韵母er与声母不能相拼，与前面的音节里的韵母可以结合，使这个韵母成为卷舌韵母，这种现象叫儿化。儿化的作用：
A、区别词性。如：盖（动词）→盖儿（名词）
B、区别词义。如：信（信件）→信儿（消息）。
C、表示亲切或喜爱之情。如：小曲儿、大婶儿。
D、表示细、小、轻、柔的性状。如小鱼儿、小门儿、小孩儿。

专题二 汉字
知识梳理
汉字的基本笔画
汉字的笔顺规则
汉 字
汉字的间架结构
音序查字法
查字典 部首查字法
数笔画查字法
多音字
同音字
汉字的类型 形近字
多义字
形声字
1、汉字的基本笔画：横（一），竖（|）、撇（ノ）、点（、），折（）、由这些基本笔画又演变出许多笔画。以下是汉字笔画名称表：
笔画
名称
例字
笔画
名称
例字

点
之

横折
日

横
下

横折钩
力

竖
上

横撇
水

撇
千

撇折
云

捺
久

撇点
女

竖钩
小

横折弯钩
九

弯钩
狗

竖折
山

斜钩
我

竖折折钩
鸟

卧钩
心

横折提
说

竖钩
四

横折折撇
这

竖弯钩
儿

横撇弯钩
阳

竖提
民

横折折折钩
奶

横钩
买

横折弯
设

提
地

竖折撇
专

2、汉字笔顺的基本规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。
3、汉字间架结构：
（1）独体字—— 只由一个部件组成。如：夭 日 田
（2）合体字—— 由两个或两个以上部件组成。
合体字又可分为：
上下结构：苗 思
上中下结构：意 哀
左右结构：相 江
左中右结构：辩 粥
半包围结构：庙 这
全包围结构：国 团
品字形结构：晶 森

专题三 词语
知识梳理
词的构成：①单纯词 ②合成词
词义：①词的本义 ②词的引申义 ③词的比喻义
词语的感情色彩：①褒义词 ②贬义词 ③中性词
①弄懂字义 ②联系实际 ③找出近义词、反义词
怎么组词 ④把字重叠起来 ⑤观察周围事物
⑥根据事物的形状、作用 ⑦根据事物的不同部位
词语搭配：①说明关系 ②联合关系 ③支配关系 ④偏正关系 ⑤补充关系
怎样解词：①弄懂词语中关键字的意思②联系上下文③作比较④对译⑤列举
数量词的运用：数词、量词及数量词；注意固定的量词的搭配；同一事物可
用多种量词来说明
近义词：意义较为相近的词
反义词：意义相反或相对的词
多义词：具有多种相关意义的词，注意词的基本义
近义词辨析：①词的意义 ②感情色彩 ③语体色彩
④搭配关系 ⑤词性功能 ⑥适用对象
关联词语的运用：并列、选择、转折、条件、递进、因果、取舍、假设
类型
常用关联词语
并列关系
一边……一边…… 一方面……一方面……
既……又…… 一会儿……一会儿…… 不是……而是……
选择关系
是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者……
转折关系
虽然……但是…… 尽管……还是…… ……可是…… ……然而……
条件关系
只有……才…… 只要……就…… 不管……总…… 无论……都……
递进关系
不但……而且…… 不仅……还…… ……甚至……
因果关系
因为……所以…… ……因此…… 既然……就…… ……因而……
承舍关系
宁可……也不…… 与其……不如……
假设关系
如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 倘若……便

专题四 句子
知识梳理
句子的类型
变换句子
句子
补句、扩句和缩句
造句和仿句
修改病句
调整句子的顺序

第一节 句子的类型
句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1、陈述句用来讲述或说明某一事实或情况，具有平而略降的语调，书面句末使用句号。
2、疑问句用来提出问题，包括明知故问，有表达疑问语气的语调，书面句末使用问号表示，有以下三种类型。
（1）一般疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答，有问不答。
（2）反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气，问中有答。
（3）设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
3、祈使句表示要听话人做什么或不做什么。
（1）表示命令的祈使句。一般带有强制性，言辞肯定、坚决。这种句子经常不要主语，结构简单，语调急降而且很短促，不大用语气助词。例如，快走！我掩护！
（2）表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。这种句子也用降调，但语气比较舒缓，常常用语气助词“吧、啊”等。例如，走哇，妈妈！
（3）表示禁止的祈使句。命令或请求听话人停止或不表现某种动作，例如，不许动！
4、感叹句是带有强烈感情的句子，书面上句末用感叹号表示，感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。
第二节 变换句式
变换句式的主要类型有：
（1）“把”字句与“被”字句互换；
（2）陈述句与反问句互换；
（3）双重否定句与肯定句互换；
（4）引述句与转述句互换。
第三节 补句、扩句和缩句
1.补句顾名思义就是将不完整的句子补充完整，使其表达出一个具体、完整的意思。
2.扩句就是在句子主要成份的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达得更具体、生动。
3.缩句与扩句相反，是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干，使句意简洁。
第四节 造句和仿句
1.造句就是能用常用的词语或者好的词语写出一句完整通顺的句子。
2.仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
第五节 修改病句
病句类型：（1）词序颠倒；（2）搭配不当；（3）成分残缺；（4）重复罗嗦；（5）有词不当；（6）指代不清；（7）前后矛盾；（8）分类不当；（9）不合情理。
第六节 调整句子的顺序
调整句子就是把表达混乱、句意不通的若干句话，按一定的顺序、层次重新排列，使之成为一段通顺、流畅的文字。

专题五 修辞手法
一、比喻
比喻就是平常所说的“打比方”。就是利用不同事物间的某些相似的地方，使讲述的事物更加形象、生动。
一般情况下，比喻包括三部分：本体、喻体和比喻词。常用的比喻词有“好像”“仿佛”“像……一样’’“像……似的"“是”“成了”等等。
比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。明喻就是“甲像乙”，如：香港就像一颗璀璨的明珠。暗喻就是“甲是乙”，如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻就是“乙代甲”，如：我看见母亲的鬓角又添了一些银丝。
运用比喻时要注意以下两点：
1、本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。
2、作为喻体的事物必须通俗浅显，要选人们所熟悉的或易懂的事物做喻体，否则别人不容易理解句子的含义，因而影响表达效果。
二、拟人
拟人就是把物当做人来描写，使它像人一样能说话，有思想有感情，像人一样活动。比如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
三、排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞手法。如：中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。
四、夸张
夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，给读者留下更生动、更深刻的印象。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。运用夸张可以使事物的特征突出、鲜明。运用夸张一定要注意在现实的基础上对事物和景物作合乎情理的夸大或缩小。
五、反问
反问也叫反诘、诘问、激问，是用问句的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。
反问的表达形式有两种：一种是用肯定的形式表示否定的意思。如：这个孩子一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢?二种是用否定的形式表示肯定的意思。如：如此感人的场面，怎能不让人落泪呢?
六、设问
设问是先提出问题随后回答问题，即自问自答。例：遇到这种矛盾怎么办?最好不要急于写下去。设问能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。
七、双关
双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。例：“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句中的“碰壁”一词明说是走路，暗指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难。双关手法的运用使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。
八、反语
反语就是故意说反话，是用一种与本来意思相反的词语或句子来表达自己意思的修辞手法。
反语的种类有两种：一种是表示讽刺的反语。例如：审问没多久，秘密警察弗立德里赫很不小心地“碰”了我一下，我又在昏迷中被运了回业、来。句中“碰”了一下，是“打”了一顿。从而达到讽刺效果。
另一种是表示亲密友好感情的反语。例如：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。这里“狠心贼”是指几个女人的丈夫。说她们“骂着”“狠心贼”虽然有埋怨的意思，但也包含着对自己丈夫的爱。
九、引用
在说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、名言警句、典故等都叫引用。
引用包括两种：
1．直接引用。即在引语的前面或后面说明其出处来源。例如： “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”每当听到这首歌儿，我就会想起居住在贫困山区的老母亲。
2．间接引用。不说明出处，直接把引文组织到文章中去，浑然一体。例如：呵，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，激越的浪峰一队队飞越礁石，就像赛马场上奔驰而过的马群，声势浩大的风涛交织，哗然轰响。
十、对比
对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照、比较的一种修辞手法。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过对比，说明了两种人不同的生命价值和人们对这样两种人的不同评价。
十一、对偶
用结构相同、字数相等(或相近)的两句组成对旬叫对偶。对偶句借助对思突现出来，使它们互相补充或互相映衬，加强语言的表达效果。
根据对偶句两部分的内容，可分为正对和反对两种。．
1、正对。两句性质相类似，表示相关或相近的思想内容。例如：四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。
2、反对。上下旬意思相反或相对。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
十二、反复
反复是为了强调某个意思，突出某种感情，加深读者印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞手法。
反复的形式主要有两种：连续反复和间隔反复。
1、连续反复。相同的语句紧连在一起，中间没有其他词语间隔。例如：早晨被一个小蝇子在脸上爬来爬去爬醒了，赶开，又来，赶开，又来，而且一定要在脸上的一定的地方爬。
2、间隔反复。相关的语句隔开来反复出现，中间插上其他词语或句子。
例如：再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!列车呀．请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人．让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。
十三、借代
不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来代替，这种修辞手法借代。借代的方式很多，主要有以下几种：
1、用特征代事物本身。例：花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。
2、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋，让人们的生活变得更加美好。
3．以具体事物代抽象事物。例如：不在一部分人民家中一时地打烂些坛坛罐罐，就要使全体人民长期地打烂坛坛罐罐。
4、用工具代事物本身。例如：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。

专题六 怎样使用标点知识
知识梳理
标点符号的种类
标点符号的作用
标点符号的使用方法

1.标点符号的种类
常用的标点符号有16种．可分为点号和标号两大类。
点号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。
标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号。
2.标点符号的作用：表示停顿、表示句子的结构和语气。
3.标点符号的使用方法
句号(。)表示一句话说完后停顿。例：弟弟是…名优秀的小学生。
问号(?)表示一一个疑问句完了之后的停顿。例如：你去过杭州吗?
感叹号(!)表示一句感情强烈的话完了之后的停顿和语气。例：这儿的景色太美了!
除了感叹句，还有其他的句子也可以用感叹号：
①带有强烈感情色彩的陈述句。例如：美丽的小村庄顷刻间成了一片：汪洋!
②祈使句语气特别强的。例如：快!快点来救命啊！
③口号、称呼语和应答语后。例如：中国共产党万岁！
逗号(，)表示一句话中间的停顿。例如：今天，小红和爷爷去公园玩。
顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。如：她帮工、当保姆、做散活、砸核桃，什么活都干过。
分号(；)表示一句话中并列分句之间的停顿。如：白天，战士们坚守着阵地；夜晚，战士们向敌人发动攻击。
冒号(：)表示提示话语之后的停顿。例如：团长的眼圈红了，说：“首长，是我错了。”
引号(“ ”或‘ ’)用来标明文中直接引用的话。引号分为单引号(‘’)和双引号(“”)。引号一般有四种用法：
①表示引用部分。例如：人们都说：“桂林山水甲天下。”
②表示具有特殊意义的专用名称，或需要突出强调的词语。例如： “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
③表示否定或讽刺的意思。例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
④引用成语、俗语、谚语、歇后语等，要标引号。例如：在晋祠，我们访问了“难老泉”。
括号[( )]表示括起来的话是补充注释的，同句子的结构没有关系。例如：在平民小学里，我的“国语” (现在叫语文)比较好……
破折号(——)
破折号的作用有以下几种：
①表示下面的是解释或说明的部分。
例如：贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
②表示意思的递进。
例如：我们热切盼望——盼望你们早日归来。
③表示意思的跳转。
例如：“今天好冷啊!——你什么时候回家?”妈妈对刚进门的小明说。
④表示声音的停顿或延续。
例如：“呜——”火车开动了。
⑤表示提示或总结全文。
例如：这次运动会提出的口号是一团结、友谊、进步。
省略号(……)
1、表示文中省略的部分。
例如：弟弟摇头晃脑地背诗：“离离原上草，一岁一枯荣……”
2、表示列举的省略。
例如：爱迪生发明了电灯、电影、留声机……他一生发明的东西有一千多种。
3．表示说话的断断续续。
例如：“快……快……爷爷……爷爷昏倒了!”弟弟边跑边喊着。
4、表示重复词语的省略。
例如：孔乙己低声说道： “跌断，跌，跌……”
书名号(《 》或< >)
书名号有双书名号和单书名号两种，用途是表示书籍、报刊、文章等的名称。一般情况下用双书名号，书名号内再用书名号时，要用单书名号。例1：我最喜欢看《三国演义》和《西游记》这两本书。例2：今天报上发表了一篇《农民爱看<喜盈门>》的文章。
着重号( . )
着重号用来标出重要的、要读者注意的词语，放在字的下边。例：海翻了个身似的泼天的大雨，将要洗干净太阳上的白翳。
间隔号(·)
间隔号又叫音界号或分读号，常用来表示外国人的名字和姓氏的音界，也用来表示书名或篇名的分界。例如：这本书的作者是列夫·托尔斯泰。

专题七 现代文阅读
知识梳理
写人的文章：抓住人物言行举行，体会人物个性品质
叙事的文章：了解事件梗概，说出自己的感受。
写景的文章 游记 明确写作顺序，体会作者情感
状物的文章 植物 抓住事物特点，理解写作目的
说明的文章：抓住特点，了解说明方法
儿歌、寓言和童话故事：抓住故事情节，注意表现手法
现代诗歌：把握诗意，体会诗人的情感

第一节 怎样阅读记人文章
写人的文章就是通过生动形象的语言．描写人物的肖像、言行、心理，表现人物的精神世界。阅读写人的文章时，要从以下方面人手：
一、分析人物的外貌
外貌描写又叫肖像描写。就是对人物的容貌、衣着、神情、姿态的描写。只有细致地描写人物外貌，读者才能得到鲜明具体的印象。阅读时要认真体会作者是如何通过外貌描写来表现人物性格、展示人物精神世界的。
二、读懂人物的语言
人物的语言是各有特点的。人们的性格、年龄、生活经历、文化教养等都是通过语言表现出来的。阅读时要想一想：不同身份的人是如何说不同身份的话的?语言是怎样表达人物心灵的?
三、分析人物的动作
人物的心情变化可以通过人物动作表现出来。看作者是如何精心选用准确、生动、鲜明的动词来进行动作描写的。要抓住最能表现人物个性的动作来分析人物思想性格的变化。
四、分析人物的心理
人物心理是指人物在特定环境中的内心活动。人物的语言、动作都源于心灵，成功的心理描写能把人物的心情用文字表现出来，使人物丰满，具有独特的性格。阅读时要用心体会。
五、抓文章的主要情节
人物总是活动的．而人物的一一系列活动就构成了情节。阅读写人的文章，要抓住文中的主要情节．分析人物在具体事件中的表现，情节是人物性格成长的历史，了解人物在情节中的语言行为和感情态度，就能把握住人物不同的性格。

第二节 怎样阅读记事文章
一、了解记叙的“六要素”
侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这：“六要素”。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人；物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。找到这些问题的答案，我们就可以很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清文章记事的顺序
一般的记事文章都是按照一定的顺；序来写的，通常有三种：①顺叙，就是按事情发生的经过来叙述，这是记事的；最基本的方式。②倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。③插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。了解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
三、抓住文章的重点
在记事文章中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文章的主体。抓住这一部分．有助于我们理解整篇文章。从而更好地把握住文章所表现的中心思想。另外，在叙述描写时作者有时会表达自己的感想、认识．也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”．阅读时要加以注意。
四、注意事物之间的相互联系
事物都是互相联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。

第三节 怎样阅读写景文章
一、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中所见到的自然景象；一类是写人们生活处所周围的景。
二、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化．描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。
三、理解写景文的层次
写景类文章在结构上一般有这样两种情况： 一种是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分．或先分后总．或先总后分再总。二是移位换景的结构。这种结构的表现形式是按观察点的转移来写的。确定了结构。才能更多地理解文章内容。
四、体会感情
写景文章，作者一般是通过对景物的描写，用比喻、夸张、拟人等写作手法抒发自己的情感，阅读时要仔细体会。借景抒情，寓情于景，是我们阅读写景类文章应该把握的重点。
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

第四节 怎样阅读状物文章
一、弄清描写顺序。把握整体印象
“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总分总的顺序写。写静物一般按形状、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，如《我爱故乡的杨梅》就是如此。弄清了写作顺序．就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
二、抓住事物特点，理解写作目的
状物的文章．总是通过对具体形象的描述．突出物体的特点，表达作者的思想感情．达到写作的E!|的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时．就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。如《落花生》—课中．作者描写了花生的各种好处．并将花生的生长特点与苹果、石榴进行比较，突出了花生最大的特点——虽然不好看，可是很有用，进而联系到做人的道理：要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用的人。这样，作者对花生的喜爱赞美之情就自然而然地流露出来了。
三、分析文章结构，理清文章层次
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。例如《高大的皂荚树》一课就描写了皂荚树在一年四季中的四个不同方面的特点，我们可按这些不同的特点给文章分段。这类文章还经常采用总分、分总、总分总的结构方式安排内容。
总而言之，我们在阅读这类文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。
第五节 怎样阅读说明文
一、理解说明的内容，把握说明对象的特征或本质
理解文章说明的内容，首先应在整体感知文章的基础上，经过局部解析，即逐层逐段读懂文意，理解各层各段之同的联系，从而把握全文说明的内容。 还可以从分析文章如何安排和组织材料 人手．把握说明对象的特征。说明文与 其他文章一样；选材和组材要围绕中心 进行，而说明的中心常常是说明对象的 本质特征。在理解全文的基础上，要善 于抓住关键语句，把握说明事物的特征 或本质。
二、理清文章思路。了解说明顺序
文章选择怎样的说明顺序，是根据事物的特点和作者的认识规律决定的。作者对事物的认识规律反映在文章中，就是我们常说的思路。理清文章的思路，了解文章说睨的顺序，对我们正确；理解文章内容十分重要。说明的内容往往直接制约着文章的结构安排和说明顺序，比如说明事物的形状和构造的文章，多是按事物的构成部分或所占空间位置的次序，即空间顺序来写的；说明事物的建造过程、演变发展过程，往往以时间为序；介绍事物的性质、功用、原理、特点等事理的文章，多按照事物的内部联系及人们认识事物的规律安排说明顺序，即逻辑顺序，用这种顺序说 明文章内容，一般前后不容颠倒，这是由事物本身的内在联系决定的。根据不同的文章说明顺序可作具体分析，常用的有从概括到具体，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等。
三、了解说明的方法，体会运用说明方法的作用
了解说明的方法，有利于理解文章的内容。方法是为内容服务的，说明文常用的说明方法有下定义、作诠释、分类别、作比较、举事例、列数字、画图表等。分析说明方法时，既要能准确了解文章在说明事物或事理的特征时，用了哪些说明方法，又要能体会运用这些说明方法的作用。
四、在分析、比较中，领会语言的准确性
阅读说明文跟阅读其他文章一样，必须从语言人手，只有深入理解文章的语言，才能准确掌握文章所说明的内容。说明文所要说明的内容要求其语言的准确性，主要说明的内容必须符合客观事物的实际，揭示客观事物的本质特征。

第六节 怎样阅读儿歌、寓言和童话故事
儿歌的阅读
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，朗朗上口，易念易记易传。阅读儿歌应注意以下几个方面：
一、加强朗读吟诵
诗的语言是最精练的，而且由于它的押韵和分行，读起来节奏感特别强，具有音乐之美。因此，在阅读时，首先要通过反复朗读，读到朗朗上口，熟读吟诵，才能体会出诗的感情，从而进入到诗的意境。
二、展开丰富的想象
阅读儿歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明的图画，这样一方面可加强对儿歌的理解，另一方面可以提高和发展自己的想象力。
三、领会儿歌表达的思想感情
诗歌是诗人感情的凝聚和结晶。因此读儿歌，一定要体会作者抒发的思想感情。
寓言的阅读
寓言是一种重要的文学样式，它最显著的特点是借助故事说道理，也就是通过一个具体形象的小故事，运用比喻、比拟、象征等艺术方法，来阐发一种深刻的哲理，这种哲理就是寓言的寓意——从生活中总结出来的有益的经验或教训。
阅读寓言应掌握以下几个问题：
一、先了解寓言讲了什么故事
因为寓言要说明的道理是要读者通过故事来领会的，不能靠主观判断，必须在故事提供的内容之内。
二、了解寓言告诉我们什么道理
寓言的故事一般很容易读懂，也比较含蓄，从结构来看，大部分寓言分故事和教训两个部分，教训就是寓言要告诉我们的道理。
三、了解寓言采用了什么表现方法
寓言故事的情节一般都非常新奇，往往借助夸张、比喻、拟人等修辞手法来叙述，读的时候不要忽视对其表现手法的理解，要联系我们的生活实际去深入体会它给我们的教育意义。

童话的阅读
童话是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法，把心中最美好的东西聚积起来，汇聚成另一个奇幻世界。它具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容，深受儿童乃至成人的喜爱。
阅读童话时应注意以下几个问题：
一、弄清童话中塑造的形象是什么
作者根据童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。
二、了解童话的基本情节
阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这样才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。
三、欣赏童话的离奇。理解其现实意义
童话由于体裁自由，作者在童话中会经常运用夸张、拟人、想象等多种手法进行描写，这样才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可以使你对故事情节充满向往，加深印象，又可调动你的想象力，激发写作兴趣。
第七节 怎样阅读现代诗歌
中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌。中国现代诗歌主要指新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
阅读现代诗歌要依据以下几个方面：
一、了解作家流派和创作背景
了解作者的生平、思想和流派，以及作品的时代背景、写作背景，是我们理解和鉴赏诗作的钥匙。对作者、背景有了较明确的认识，能够使我们从整体上感知、领悟全诗的内容，对作品给予客观而又全面的评价。
二、咀嚼诗歌语言，把握诗歌形象
诗歌是通过具体感人的形象来表情达意的，只有把握了诗歌的形象，才能更深一层地理解诗的意境和诗人的思想情感，而诗的形象必须是通过咀嚼诗的语言来把握。咀嚼“看似平常却奇崛的诗歌语言”，把握住诗歌的形象，才能分析出诗歌所创造的意境和所要表达的感情。
三、体味诗的意境，领悟思想感情
阅读诗歌的关键和着眼点在于体会出诗的意境，领悟作者的思想感情。诗歌的意境是诗中“意”与“境”两个因素的和谐统一，指作者在诗作中所描绘的生活图景和所抒发的思想感情融合而成的一种艺术境界，它包括作者的主观情态和客观风物两个方面。阅读诗歌，不仅要着眼于所描写的客观物象(如山川草木等)，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主客观两个方面的融合的程度，只有抓住诗歌的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用，才能真正地欣赏诗歌。体昧意境的主要方法是抓住诗的画面和氛围，去感受此时、此地、此景中人的情感世界。
四、分析诗的艺术表现手法
欣赏诗歌时，既要领会作者浓烈的情感，又要揣摩作者抒发情感的艺术手段，从而在思想和艺术两方面都获得美的享受。诗歌的形象性、抒情性很强，因此，诗歌中表现手法也很丰富，如托物言志、情景交融、直抒胸臆、象征暗示，还有比兴、比喻、拟人、夸张、排比、反复等修辞手法，不了解这些，就不可能对诗歌进行深层次的分析。

专题八 古诗文阅读
知识梳理
古代诗歌的种类
古诗文阅读
怎样阅读 唐诗：基本要求朗读节奏
古代诗歌 宋词：词牌、韵脚、分类
文言文翻译的方法
怎样阅读 文言文朗读停顿的技巧
文言文 小学文言文种类

专题九 口语交际
知识梳理
口语交际
倾听——记忆（记录）——分辨——说（对话、发言）——表演

（基础） ——（内化）—— （交流） （提高）
1.“听”的注意事项
听别人说话的时候首先要注意力集中，姿势正确，态度谦虚，要目视对方，不左顾右盼。
其次，细心听，边听边想，注意说话人的暗示性的语言，从而抓住重点，快速、准确地做记录，掌握边听边记的技巧。如：记关键词语，抓内容衔接，用字母代替，用单音节词代替等方法。
如：“雷锋”可用“I。”来代替，“青蛙”可用“Q”来代替，等等。
最后，听后能够复述听到的内容，提高记忆力。常用的复述方法有：听一段话，复述该段的内容，讲述大意；听读一篇短文，复述主要内容；听一个问题，复述问题并回答。
2. “说”的注意事项
(1)说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合，还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。
(2)说话要了解对方的意思，准确地领会他的意图，抓住重点和要点。
(3)说话要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，使别人理解。
(4)讨论发言要围绕话题，简洁明了，做到中心突出，观点明确，有理有据，使听话人容易接受。
(5)复述和转述时，说话要力图完整准确，意思清楚。
(6)说话要讲究方式，使听话人能够接受。有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些．使听话人容易听得进去。
(7)另外，有些以“看图"形式出现的口语交际的练习，要注意观察图中的内容，按照一定的顺序进行叙述，同时联系自己的生活实际，展开合理的想象。

专题十 作文
知识梳理
文章体裁：记叙文、议论文、说明文、应用文
基本功：审题、立意、选材、列提纲、修改
作文形式：命题作文、半命题