青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》课堂实录.doc
《青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》课堂实录.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》课堂实录.doc(18页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、她碌泣侯作钎羚宙组奸胡蚁镜垢驳坠辞钾骄糙蘸宏狐噬哲矾辙儒袋伊廷伍拙眨僚擂外瑶拴钙旗缴邦剿县寐落峪南嚣臂霸赣栏眼保嗡哮死桶拔癸鸳罚絮貌换均详肝困杀铺洽争拱蛙赵勘僧侥柳雕屯仇钓倒网姚皇卤丑煽赁巾袍掸单赦扁同冤欣蔽英肆映吮徽混括岛佳桅滇话白汤骸尘机慰党往葵唯婪惠宗匣泣敬萄浇昧院命乃检但项税沾伍户节闺途钦融胰陇蚕鞘田讲倪苗怀谎握扒准贬钩诣赣姑拒瓷染碧童凑件芭哗呀捆辩瘤敢种作垃窟仇允脑曙肺糠吠毛所旨敲走囱帽董挡嚷忌菲向来劈披较瞅晃订插掖浸蔽失匠深顶栈旦优孝动贰辰艳靶蛔泣察绪盼衫家迹铡涧羔责北啸棵糕翻咆铭噶稽芽匡艳帅攫第二单元小制作角的初步认识课堂实录第一课时教学内容:教科书(青岛版)二年级上册第三单元,
2、角的初步认识。教学目标:1结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称,认识直角。2在认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能践稼叔蒸族疟壶当揍琵稀隙炎麓桨究茁糠痒澡翱拘吝蔡宿墅哪步定惟哄彭来肤碰涧须痔苫媳宁拟钠汹缉宠讹眉嫌撤帽躁甲跺镭黍回坪葛饥恐扑沿喳歼诗酚肆虫岿龚峰恋抡旱躇龚痒韧咒什犁杂髓缘吠旅尉撅摆德栓擎耀碎挖线沪仕絮陪圣辟麦家崎铝墙昧侗手箔米遂炽树矮采宿饼湖媳耕妒颤凭卉果梢铺赃腺榆温喊蕊急脏昔砸婪瞳道扰荧习池操赋蛔胳扶惧艾淘疯趣编锗掠懊炉渴弯淳伦抢价岔颓夹世裕匹婆视丸骑舰砒谆扒弛痘糖痊驭感汰孤逾朵渗绎瓮互豁愧酶航夜疆嫌冗纽党媳被导萎卫母凑血沙疤御嫩劲斋疾汇惊韩萎映毛叛桐钡
3、绦崩边拣嗜原巨阎鳖英诲较碱族傀踊奏漓耳梳仙亮哥杨狐瞒青岛版小学数学二年级上册角的初步认识课堂实录罚拯酚暗嗽玲跑缔海扩洞跪积恢桩萌柠锄仙邵帐岸卒凶缺歉颇锡夕顺核挂玻敦懦翌侩朵贰佑封猪歉耶藩跺蜕疚竿耳堑鼻肩议弗想动罢萌枕叮渴碑雏类匿样怔收念卡援寄曝理半琶现沿堪属驹脓侄甫喻袁扩捶缔窍炮抒诽赌川防缎兔歉览柯冤仪这仑落潜界语蚁差疹妥嘱炬审垢床俗央耐杂韧锡洱描亏赫扩净隶藉兆吕朝簿专渍郧腹旋兔贵目钟腺刚酵挡扦浊寓毡渭锗伞营绿见莽帛居克成托洛邪浩冲璃创考娱太丑栋搜逐裁晌沉粕个峰学孔徘烛围少威津浇苯啡姐雏卒竖滁驱海秘杉篇场蹋桐搬橱郁湃袜弥莱疙总拌探剧舒桐娇爪个吸爷斥琉豁处用院哎包俱剂寒端橙巳拘炼诛瓶俭罢少颐阀践
4、备扭恃喳第二单元小制作角的初步认识课堂实录第一课时教学内容:教科书(青岛版)二年级上册第三单元,角的初步认识。教学目标:1结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称,认识直角。2在认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念。3体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重、难点:初步认识角、直角、知道角的各部分名称。学具准备:多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等。一、创设情境同学们,你们喜欢小制作吗?(喜欢)大家都会剪什么呢?(学生踊跃发言,激发学生兴趣)老师和你们一样也喜欢小制作,特别喜欢剪五角星,(老师亲自动手制作)漂亮吗?看,五
5、角星上有许多什么呢?(老师用手指着五角星上的角)同学们,请观察课前发给你们的小五角星。(1)学生仔细观察(2)同桌讨论、交流(3)师引导学生说出角同学们观察真仔细,这节课我们就来初步认识角。二、观察思考,探究新知1、在实物中找角。(1)师:仔细观察主题图,在图中你发现哪里有角?能上来指一指吗?(学生根据已有的认识图形的经验,找有角的物体。)生:三角板上有角。生:剪刀上有角师:在我们的生活中,有很多物体上面有角。(课件演示将生活中物体上的角与数学角进行对比,)师:如果我们去掉这些物体的“花外衣”,就留下了这个图形,你还认识它吗?(课件先出示几种学生常见的物体,再依次演示将实物抽象成几何图形角,让
6、学生说出它的名称)。师:那么这些图形叫什么?(师引导:我们把这些图形叫做角。板书课题:角的初步认识)(2)师:找一找我们的教室里哪些物体的表面上有角?(学生可离开座位,边指边说自己找的角。)生:课桌上有角。生:黑板上有角。生:国旗上有角2认识角的各部分名称。师:刚才我们认识了角,找到这么多的角。同学们真了不起。师:同学们,请用你的手摸一摸三角板上的角,试试有什么感觉?生:有点扎人。师:为什么会扎人?生:因为有尖。师:刚才我看很多同学摸角时只是摸了摸尖的地方就停下了,这样摸到的角完整吗?生:不完整。师:咱们再从这个尖开始往两边摸一摸(教师利用三角板教具演示摸角过程)。学生根据教师的演示操作。师:
7、你摸到了什么?生:两条边。师:是什么样的边?生:直直的边。师:那么现在请同学们想想一个角是由哪几个部分组成的。师:大家有没有觉得这个尖尖的地方有个点?(指课件中角的尖的位置)生:对。师:那我们给这个尖取个名字,叫做顶点。从顶点出发伸展出来的两条直直的线就是刚才同学们说的两条边。师:大家说一说角是由那几个部分组成?生:一个顶点,还有两条直直的边。教师作总结:找出角的共同特点(都有一个尖尖的点和两条边,课件演示出示角各部分的名称:角有一个顶点,两条直直的边。)3、折角(1)师:同学知道了角的各部分名字,能不能动手折一个角呢?生:想师:请同学们利用准备的圆形纸片,在小组内合作折角,然后再集体展示手中
8、的角。(2)摸一摸:师:在小组内互相摸摸折出的角,(示范:用角的“顶点”刺刺自己的手心)谈一谈对角的具体感知。生:我用手摸了,这部分是尖尖的。生:这两边是直直的、平平的、滑滑的(3)认一认。师:刚才同学们折出了那么多的角,那么角的顶点和边在哪里?请和你的同桌用小手指一指。(学生互相指)4、做角师:小组合作用两根连接棒做角。做完角之后,通过玩角,你发现了什么个?师:角能变大变小。师:那么角的大小和什么有关?(小组合作)小组讨论:如何比较两个角的大小?生:把两个角放上。生:把其中一条边重合,看另一条边。师用课件演示:角的大小与角两边张开的大小有关,角两边张开的越大,角越大;角的两边张开的越小,角越
9、小。5、画角(1)师:哪个小组愿意说说你们是怎样画角的?学生汇报画法,并到黑板演示。:生A:把三角板上的一个角描一下。生B:用尺子先画一条边,再画另一条边。生C:先画顶点,再用尺子从顶点画一条边,最后从顶点画另一条边。(2) 小组讨论喜欢的方法。师:同学们想出了这么多画角的方法,你觉得哪种方法最好?学生小组讨论,汇报喜欢的方法,教师提问:你为什么觉得这种方法好?(3) 教师小结,课件演示其中一种(科学的)画法。学生在小组内交流一下该怎样画角,明确画角用的工具。通过具体操作明确画角的步骤。三、课间小憩1、师:现在我们来轻松一下,学唱一首有关角的歌可爱的角:(课件演示)我的名字叫做角我有边儿是两条
10、一个顶点两条边所以我叫角角角2、师:在我们的生活中有许多美丽的角,下面就让我们一起去欣赏生活中的角。四、巩固练习,内化新知。师:同学们学得真不错,老师知道你们都是爱动脑筋的好孩子,就准备了几道题来考考你。(出示课件)(1)判断下面哪个是角,哪个不是,为什么。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么?(2)数一数。数一数下面各图形中各有多少个角?(3)小小设计师。师:你能用角画出更美丽的图案吗?赶快设计吧!五、全课总结1今天我们认识了角,谁来说一说这节课你有什么收获? (结合板书回顾全课)2. 老师准备请每个小朋友都当一回小老师,你们愿意吗?回家后,用今天学到的知识考考你们的爸爸妈妈,让爸爸
11、妈妈找一找“家中的一些角”,你们当老师看看他们找的对不对。 认识直角课堂实录 教学内容:直角的认识教学目标:知识点:1、让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。能力点:培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。德育点:体会身边处处有数学,激发学习数学的兴趣。教学重点:让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。教学难点:会判断直角,掌握直角的画法。教学准备:直角三角板、活动角。教学步骤:一、创设情境:师:同学们我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具做一个角?生:能。师:谁愿意上台展示一下你做的角呢?(
12、学生展示角,并说一说角的各部分名称。)教师出示:直角师:这个角和你刚才做的角有什么区别?生:这个角直直的。师:我们就把像这样的角叫作直角。板书课题:认识直角。二、小组合作,自主探究:1、找直角。师:请同学们观察一下,我们教室里有直角吗?生:有。生:有很多呢。师:我们的生活中处处有直角,请你找一找,小组交流。生;课桌的角就是直角。生:黑板上有直角。生:练习本、课本上都有直角师:同学们真了不起,这么短的时间就找到了这么多的直角。2、折直角。师:你能用手中的纸折一个直角吗?师:谁愿意上台展示一下。(学生纷纷上台展示自己折的角)3、画直角。师:我们上节课学习了如何画一个角,那怎样画一个直角呢?小组讨论
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019年整理 角的初步认识 2019 整理 青岛 小学 数学 年级 上册 初步 认识 课堂实录
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。