苏教版小学语文教案——雪儿.doc

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苏教版小学语文教案——雪儿

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文的朗读感悟，理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。

　　教学重点、难点：

　　理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文，

　　教具准备：

　　投影，录音，生字卡片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭趣

　　1、板书课题

　　2、读了课题，你想提什么问题？

　　3、过渡：我和雪儿发生了怎样的故事？

　　二、初读指导

　　1、自学课文

　　要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；

　　（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；

　　（3）初步懂得文章写的是什么事。

　　2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示词语，指名认读。

　　（2）理解词语

　　明媚：（春光）鲜明可爱。

　　信使：奉派传达消息或担任使命的人。

　　快慰：痛快而心里感到安慰。

　　（3）指导书写生字。

　　重点指导学生写好剩鸽捡盼线这几个左右结构的字，以及哀字。

　　三、理清脉络

　　默读课文，按盼望--渴望--快慰把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。

　　学生自学后讨论。

　　四、学习第一段

　　1、指名读一读

　　2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？

　　3、指导读冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！

　　五、学习生字

　　1、自由读一读

　　2、用你自己的方法记住字形

　　3、交流

　　六、作业

　　1、继续朗读课文。

　　2、抄写生字

　　3、比一比，组词。

　　划???（ ） 便????（ ）转?????（ ）传?????（ ）

　　???（ ）????（ ）?????（ ） ?????（ ）

　　第二课时

　　一、复习

　　1、指名读词语

　　2、过度，导入

　　二、精读第2、3段

　　1、出示投影，问：

　　这是一只怎样的鸽子？学生说。

　　文中的我和爸爸是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？

　　在课文中用--画出做的，用波浪线画出想的句子。

　　交流

　　2、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云

　　此时，我心里会想些什么呢？

　　学生讨论

　　3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。

　　4、我又是怎么想的呢？

　　交流于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。

　　我为什么更盼望呢？

　　指名读文中的句子。

　　区别飞越和逾越，传递和传送。

　　用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

　　5、指导朗读

　　6、小结并过渡

　　于是可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？

　　三、精读第4--6段

　　1、导读

　　自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。

　　2、讲读

　　（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

　　有一天，雪儿展开翅膀飞起来。

　　通过朗读，比较两句语气上的差异。

　　（2）啊表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使我如此惊喜？

　　弧线指什么？划又指什么？在句中加上一个比喻词。

　　这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？

　　（3）雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。你听懂它在叫什么吗？

　　我此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？

　　（4）雪儿渐渐地从我的视线中消失了，我此时变得--（ ），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？

　　3、指导朗读。

　　四、总结全文

　　1、指名看板书，口述全文。

　　2、讨论：我的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？

　　3、教师小结。

　　五、作业

　　1、写近义词

　　本领（） 似乎（ ） 快慰（ ）

　　向往（） 忠实（）于是（ ）

　　2、背诵课文。

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