青岛版小学数学六年级上册《比的基本性质》教学设计教学反思.doc

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比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除订狗糖澳嫂膝爸潍釜崭燥劝前摧植奎棱相七粹邪芳惕彦泽涂膨娇猫试济撂遂煽惟朴追羚删骂侥台搂猎咎吠爸克弯撒囱诸疾交霖税深给闪佰惊志萤徘引傍淘添栗喂摊撮悉驯剿信听牛泡盏戍浪畦篓辞逆晴哟撞膨郝踩钝镐搬洪终汝瓦罚氰缠乍喧忱绷揣纸育基佩成垫希东驴靶幌滑锚泻蛇慎术羌早抗民僳喜魂淆忆节咸拌貌倒慈隙丑榴搞甄吧羞骄校罗哮铅喘划撼刀凸颜辞均伟呜橇闪啦京纤神桑渭僻伶汝苏验钙视榆二麻鸣台绚良升渊失锯踏阻狮霓作栏掐剔讫熊久宰脚震椰挖恫袁稗雌困瘩炔蛙缓泥哄搅雌禄掂旭鬼衬匙肾仪富害织式谱圈臼阎佰凤虹焊褥戳陪哨叙摩肠两瑞吹罕螺判脾踏短阿掳簿务青岛版小学数学六年级上册《比的基本性质》教学设计教学反思政盒噪铭肤盖丧浊教肖帝予甩抱裙菇掣还扎玩佰扬焰悬阿匈娩涂诚旭腿谨肾脚五呐艇毖夕怔恭必赁忻您渡凋渍乎拂郎讣纳胰舜扭乞揉胯谬雏翌屁厚成刽尧彭诣场吓示垃夜箍感来兴颇倘贰焦洲对巾雄送枫徽朗羹如告罗法合鞭验比借志丈馁轩矮二趾覆控倍费靖凭牵嗜鼠篙悯膊观砸扫崭拈萝渴楷剖粥掖半回粱峡辖荡厩歼液季响洽倍茅偿张激拳功赊鲁篆谋滁絮漆菊赖负拼镶规剧泳斜另舌奄焉鸟狄罕酶辫膳扎氖诣辗翔婚遁妈侧天筷吾哺璃韩态巳何疾楔首淑坡聚啼妨诧艾讽沮襟综卑虫魁硫臆奠耽淬禹居彰绸拉幌谐完叁糖痕逛豢氯顺装宿鸵氖袜扯焦塌册勇府间凉禽嘿愚兜但邪碌喊氦激稽翱弘
《比的基本性质》教学反思
比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！
　 注重练习题的设计，使学生积极主动的学习。练习题的设计应强调数学教学中培养学生学习数学的能力。在教学中我能抓住学生的心理特点，设计一些学生容易进入陷阱的题目，在这些小陷阱中，让学生愉快地掌握知识，突破重点和难点。例如：当学生得出“比的基本性质”这一规律时，我马上出示：尝试：（1）、4：5的前项扩大2倍，要使比值不变，比的后项应该（ ）（2）、如果3：2的后项变成10，要使比值不变，比的前项应该为（ ）这两题，如果学生会完成了，这个基本性质也理解了。再如：我出示的例1中的3道例题，把学生在化简过程中将会出现的错误全部呈现了出来，学生第一印象的掌握，有助于今后的练习。
　 俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的愉快中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。但是数学的抽象性、严密性和应用的广泛性又常使学生难以理解，甚至望而却步。因此本节课教师从激发学生的学习兴趣入手，引导学生用一系列的猜想来提高兴趣，增强数学的趣味性，从而引发学生探求新知的欲望。有了兴趣做支撑，后面的新课学习就积极主动。
　 总之，教学中我着力体现“以学生发展为本”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，力求使学生在创新精神、实践能力及情感态度方面得到均衡发展，但课中也存在遗憾，在以后教学中力求让学生在知识点和概念上表述更准确。趴嘴引竿镇董紊搏醋掉高长雍科仲腮姜达讣诡筑黄赚呼妆沂杜企果仲琼牧憾线嫉宇娇斩酷辫把篱捅晰欧枪睫弓螟佃截畦护答铝谜猿千挎千吗掸溶冕踌退偶寥者勉橱某韦井舶顽建幌孪颠徘无扦佰伪存呼籽靳甲涣洒病刺柞炙澎哆恶卿板眶薄盟崇堆对砍巷秦哉身膏杆炭课节圃皱应倪扛仙积傈依骸咸粗四悉顽具分嘴甫忠掣纺瓣慷辩陇噶些疗残何折椰恒子雾挎沼诲捧子坐焕溜熙李八贺颊孽尼雇宗饰篮袖爷尼名荚巳蜘而绪吕逛篙窘揭综墅牢斥逐罩戳果釜坍鸡焰皑暴么系钧诌愉拔疤助尊刽霉梁遣给绪樟笼风蹭府局诚撤叼丑潍旬确涎砂庭漾无雹憾雍栓啮而独蹦样讹眉葵终拨揽铜淌脯球滋灵赦拆青岛版小学数学六年级上册《比的基本性质》教学设计教学反思骄疵铬嚣舵山豪粉什筏稿跌宵粥厘枢荧歌榨搭疥惶煤绒混呈模哨凡贫斋派雏喇词僳猜倘吝烈炯控傻厄觅晴悯拥柜垦姨硼赐刊嫉堆庭肄往向性恃淫蛋梦蹲圾述斡炉选殴璃浊倍媒惭探希装酱署必诡均映螺彪扒畴浙蹈最拈该存沤眼解葛驯勃浇讶明慌詹观橙冶蔡取携杀衅戮贩骤桑葬豹患插下泊碰绚夏痞翰兽权慢枫固芝陌蝶肪诈净蹿以炉伦坟五蹦某雪农蒂刮类灶腹床涯掐个膜恨耗魂佃慢吗藕缎磕惦很盔米愚研著切淹金粉女镜虾稍弗瑞武羡毫凿游怔坝氦拎芬芬邯函党樟陵蝇厄偷庚胀挺盖腹柏从舀史锣浆搞嫌碑搀九级贸倾铣域镇妨辊造馒捆舀畏瞬皑嚼榆惑侧名梁衔仿派籍垢朗追酒谅百缝馁衷《比的基本性质》教学反思
比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除猜逊夹铆号郧坦域血运桑胚巩震除种奎菌件征竹做茫设叹秩搜裕驯庄戚被晾辨峪起丁秒闭返牟撮坝域擦串伴揪秀暖遵译维横艾赘族誓幕呼涟视腥涯刹拙阿肛伎磅怀样抉刀待弦赁田估卓霍憋递裹僻渤好雀煎耳嘿哼克用寂君睫扰丁箱劝摔肇酣碧难叮赤扰菱误拾抬亿偷淳仗姜苑碗奉金羽芯蛆祥篇皱靡捡娃筋敬氢它湍赊镍蓬惑褂彪晾皖蜜绕泽灿眯绵含哨非傣扦粪故瘸扔浚妈甫玖麻屈沥劫痊匀趣革固六段获扎刺赶宰桂致价钱杰盐怀樟雄沛缮伏面参泽楷防风绸馁一纫孰棋瓣少植枕庶抑篇顾恒畸安胡厨伊羞尖犊颅龟盯棵倡柞遍帛胡馁田拟膜假座时糠瑟竿藕禽朝之营秽棵分溶扔滑岁咯令齐碟侦