小学校园绿地景观设计研究——以广西南宁市邕宁区城关第二小学龙岗分校工程设计项目为例.pdf
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1、中国科技期刊数据库 工业 A 收稿日期:2023 年 12 月 21 日 作者简介:陆兆党(1988),男,壮族,广西南宁人,本科,风景园林工程师,研究方向为风景园林。-98-小学校园绿地景观设计研究以广西南宁市邕宁区城关第二小学龙岗分校工程设计项目为例 陆兆党 广西天艺建筑设计有限责任公司,广西 南宁 530000 摘要:摘要:小学阶段是学生学习的初始时期,同时也是他们在人格、身体和思维方面成长的关键时期。在这一时期,小学生的思维和心理尚未完全成熟,他们充满了求知和探索的欲望。孩子们所处的成长环境对他们的身体、心理和性格都产生了深远的影响。因此,我们需要从多个角度和方面出发,为他们创造一个高
2、质量的学习和成长环境。小学的校园绿地环境显得尤为关键,我们需要根据小学的特点来设计校园绿地景观,确保其对学生产生正面的影响。关键词:关键词:小学校园;绿地景观;设计 中图分类号:中图分类号:TU985.12 1 项目案例 南宁市邕宁区城关第二小学龙岗分校工程设计项目地块位于广西南宁市邕宁区,项目地块西侧为龙祥路。项目规划总用地面积约为 27556.49 平方米,总建筑面积为 30999.00 平方米,新建一所 36 个班教学班的完全小学,学生人数为 1620 人。2 项目绿地景观设计基本原则 2.1 教育性原则 现代教育理念强调以学生为中心的文本教学,追求教育的开放性和交互性,将学校教育从室内
3、环境中解放出来,并将其扩展到校园环境,让学生在校园环境的参与中获取知识,启发思维,加强能力。其中,园林设计作为一种有效手段,可以为学生营造一个良好的学习氛围,使他们能够更加积极地投入到学习中来。比如说,通过校园园林景观的精心设计,学生可以在与实物的互动中,获取更多关于植物的知识,并培养他们对自然的热爱和环境保护的意识。同时,还可以使学生通过景观欣赏来了解和感受不同地区文化特征以及历史人文等信息,促进其身心全面发展。因此,在设计校园绿地的景观时,我们必须坚持教育性的原则,确保环境能够对学生的价值观、审美趣味、知识观念和行为认知产生积极的启示和教育作用。2.2 参与性原则 为了提高学生的学习效果和
4、培养他们的社交技能,交流和沟通显得尤为关键,而这种交流和沟通与学生对各种活动的主动参与有着紧密的联系。小学数学教学中,教师可借助空间环境规划策略优化课堂教学效果。考虑到小学生的活跃、从众和向群等特质,在设计空间环境时,我们需要重视空间尺度的亲和性、视野的透明度和凝聚性,以便于学生的积极参与。2.3 安全性原则 鉴于小学生的自我保护意识和控制能力相对较弱,并且他们正处于生理和心理发展的关键阶段,因此在设计校园绿地景观时,必须严格遵循安全性原则,并进行全面的考虑,这包括选择合适的建材、布置合适的植物、建设水体以及布置景观小品。2.4 审美性原则 学校的绿色景观、建筑的精细设计、独特的风格塑造和科学
5、的空间布局对于展现学校的吸引力具有至关重要的作用,这有助于学生更直观地感受到校园之美,并加强他们对美的认同和追求。2.5 自然性原则 小学的校园绿地景观设计是基于自然性的原则,旨在创造一个人与自然和谐相处的氛围,为学生创造与自然亲近和接触的机会,从而有助于培养他们对自然的热爱和环境保护的意识及能力。通过对小学生进行教育教学实践活动,可以使学生树立正确的世界观与价值观,有助于他们形成健康向上的人生观。同时,通过利用生态效益,我们可以为教师和学生创造一个可以调整情绪、减轻压力和疲劳的环境,并有效地保护生态环境。因此,在小学绿化设计中运用生态景观中国科技期刊数据库 工业 A-99-手法具有重要意义。
6、举例来说,学校采用了多层次的生态种植方法来创建校园的园林景观,这种方法能够有效地利用园林植物来达到减少噪音、降低温度和净化环境的目的,从而丰富了该地区的生态多样性。3 项目景观设计的关键内容 3.1 注重景观的内涵设计 学校环境是教育的核心场所,因此,在设计校园绿地景观时,我们必须深入挖掘其文化内涵,确保充分展现学校的文化特色,为学生提供一个优质的学习氛围,并确保景观能够对学生的行为产生积极的引导效果。通过校园绿化景观文化来陶冶学生的思想情感,使之成为具有高尚道德境界与人格力量的人。在一个宜人的学校环境中,学生可以不知不觉地受到影响,从而培养出优秀的性格和品质,进一步熏陶他们的情操。因此,校园
7、绿化景观应与校园文化紧密结合起来,营造一种文化氛围,使之成为一个和谐统一的整体,体现出教育的价值取向和审美情趣。同时,鉴于校园文化环境所扮演的复杂角色,我们应该以其深厚的文化意义为基础,科学地、有策略地构建景观文化。3.2 注重景观的功能设计 在校园绿地景观文化的建设过程中,最关键的任务是营造有利于教育的环境,并充分发挥其在教育方面的价值和作用。因此,高校应重视对校园绿地景观文化功能进行研究。在校园绿地景观文化中,其功能性主要体现在实体与非实体这两个层面上。从实体设计的角度来看,景观设计应遵循激发学生学习和交流的基本原则,以便为学生营造更加开阔的景观空间,并整合校园内的各种建筑和构筑物。在设计
8、过程当中,要充分挖掘校园文化内涵,将其融入到校园环境之中,从而促进师生之间的沟通交流。从非实体的角度看,我们应该创造一个积极的景观文化环境,利用美丽的校园绿地景观来培养学生的主流审美观念,使他们能够全身心地投入到学习中。3.3 注重景观的生态设计 在进行校园绿地的景观文化建设时,我们必须重视生态设计,确保人与学校环境之间的和谐共生、共同进步和和谐的生活方式。当前我国许多高校都存在着不同程度的生态环境问题,这对于学生的学习和生活造成了很大影响,也不利于学校整体形象的提升。为了确保校园绿地景观文化能够持续并稳定地发展,我们需要在充分考虑校园绿地景观文化的地理和地貌特点的基础上,展示学校的教育理念,
9、继续传承学校的校园文化建设传统,强调时空的呈现和传承,充分利用自然生态的优势,创建一个人与自然和谐共生、完善的生态校园绿地景观文化环境。4 项目设计的问题 4.1 资源和空间的浪费 随着我国社会的迅速发展和进步,国家和地方政府已经开始逐渐加强对基础教育的支持和扶持。其中,校园作为教育机构,是学生学习活动进行最主要的场所。随着校园建设的持续扩展和深化,我们发现在其发展过程中遇到的各种问题也逐渐增多。其中,校园外部环境规划与设计是影响到整个校园建设成败的重要因素之一。在中国,许多小学的校园环境由于土地面积有限和投资不足,导致了资金投入的不均衡。为了满足学校建筑环境的教学需求,大量的资金被投入。然而
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