七年级地理下册7.5极地地区第2课时教案doc资料.doc

《极地地区》（第2课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能:
举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源；认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
2.过程与方法：
通过资料认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
3.情感态度和价值观
通过极地科考的历程，感悟科学精神。
【教学重点】
极地地区主要的生物资源和矿产资源。
【教学难点】
极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
【教学方法】
读图分析法、小组合作法、自主探究法
【课前准备】
搜集有关极地地区的资料、教师准备教学课件
【课时安排】
共2课时，第2课时
【教学过程】
环节一：情境导入
教师：展示南极泰山站和德国诺伊迈尔Ⅲ南极考察站图。你知道这是什么奇特的建筑吗？
学生：极地科学考察站。
教师：这节课让我们一起去认识、了解人类在南极科学考察的情况。
环节二：新知学习
学习任务一：考察极地
活动一：难忘的科考记事
教师：出示极地地区科学考察资料。
北极地区的探险与科考
◎ 1831年：英国探险家约翰•罗斯和詹姆斯•罗斯到达北极。
◎ 1909年：美国探险家皮尔里成为第一个到达北极点的人。
◎ 1957〜1958年：环绕北极的国家建有54个科学考察站，北极考察进入正规化、现代化阶段。
南极地区的探险与科考
◎ 1895年：挪威海员博尔赫格列文克第一次登上南极大陆。
◎ 1904年：南极第一个科学考察站——阿根廷奥长达斯站建成。
◎ 1911年：挪威探险家罗阿德·阿蒙森成为第一个到达南极点的人。
◎ 1959年：阿根廷、澳大利亚等12个国家共同签署了《南极条约》。
学生：20世纪以来，人类的极地活动从自然探险进入了科学考察阶段。
活动二：巨大的科考价值
教师：读课文，找出极地地区在哪些方面具有科学考察价值。
学生：极地地区独特的自然环境，为气象、冰川、地质、海洋、生物等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室。
教师点拨：近年来，人们在极地地区开展了对大气臭氧层空洞的观测和海冰变化的研究，为人类了解自然界的真实面目，研究地球的过去、现在和将来，奠定了基础。
小组合作探究：
请列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值。
展示探究结果：
学生甲：气象研究价值：在全球气候变化研究中，起着不可替代的关键作用。例如，南极大气层中臭氧空洞的发现与研究等。
学生乙：冰川研究价值：南极冰盖、海洋和陆地沉积物中的全球古环境信息和丰富的淡水资源。
学生丙：地质研究价值：极地地区有着丰富的矿产资源、油气资源等。
学生丁：海洋研究价值：极地地区有着特有的海洋生物等。
教师：展示南极地区资源图，找一找南极地区主要的资源。
学生：有磷虾、海豹、企鹅等生物资源，还有煤、铁、锰等矿产资源。
活动三：中国科考在行动
教师：展示南极地区的中国科学考察站图，认识中国南极地区的科学考察站。
学生：1985年2月建长城站；1989年2月建中山站；2009年2月建昆仑站；2014年2月建泰山站。
提出思考问题：极地考察站的房屋，为什么会这样设计？
（1）房屋的墙板采用“夹心”式，中间是保温材料。窗户较小，且多为双层玻璃，玻璃夹层间几乎为真空。
学生回答：为了防寒保暖。
（2）房屋地基很深，下面为立柱，房屋通常高出地面1〜2米。房屋朝不同方向开门，还设有天窗。
学生回答：防止积雪掩埋；便于采光。
教师点拨：为了更好地适应极地地区恶劣的自然环境。
小组合作探究：
读图，完成下列问题。
1.中山站位于长城站的什么方向？
教师：结合上册所学经纬网的有关知识，点拨读图技巧。
学生回答：东南方向。
2.四个科学考察站中没有极昼极夜现象的是哪一个？
学生回答：长城站。
3.科考站的建站时间为什么选择在2月？
学生回答：2月，为南极洲的暖季，有极昼现象，气温较高，风速较小。
教师：展示北极地区的中国科学考察站图，认识北极地区的中国科学考察站。中国北极黄河站，于2004年7月在挪威的斯瓦尔巴群岛建立，是中国首个北极科考站，拥有全球极地科考中规模最大的空间物理观测点。
教师补充：中国邮政于2014年11月20日发行《中国极地科学考察三十周年》纪念邮票1套2枚。
学习任务二：保护极地
教师：播放视频：《我是冰川》。通过观看视频，你发现了什么？
学生：冰川在大量消融。
活动一：努力查摆问题
教师：全球环境是一个不可分割的整体。由于人类活动，极地地区生态环境承受的压力越来越大。读课文内容，找出极地地区存在的问题有哪些？
学生：极地地区的冰川、海冰消融速度加快；南极上空的臭氧层空洞、燃油泄露，以及人类对极地动物的过度捕杀等。
教师：这里己不再是一片净土。
拓展延伸：
臭氧层空洞
臭氧层是大气平流层中臭氧浓度最高的地方，是地球的一个保护层，太阳紫外线辐射大部分被其吸收。臭氧层空洞是大气平流层中臭氧浓度大量减少的空域。
对人类的影响：增加皮肤癌患病率；损害眼睛，增加白内障患者；削弱免疫力，增加传染病患者等。
活动二：各国积极行动
教师：出示相关资料。
材料一：1959年12月1日，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。我国于1983年正式加入《南极条约》。
材料二：1991年制定了《北极环境保护战略》。
材料三：各国科考人员不断强化环保意识，保证科考器材、日常用品等全部使用绿色环保产品。考察过程中所产生的垃圾等，除极少部分就地处理外，大部分都带出极地。
教师：为了保护南极大陆这一片净土，我们能做的事情有很多……
学生：节约用电、节约用纸、不污染环境、拒食野生动物等。
环节三：课堂检测
1．读“我国南极地区四个科学考察站示意图”，判断下列叙述正确的是（ B ）

A．四个科考站都有极昼极夜现象
B．2月份是南极地区建站的最佳月份
C．南极地区冰雪覆盖，几乎没有矿产资源
D．四站中，长城站所处的纬度最高
2．下列关于“保护地球上最后一片净土——南极洲”的做法，正确的是（ C ）
A．大规模的开发南极矿产
B．积极开发南极的渔业资源
C．作为科研基地和平利用
D．作为人类废弃垃圾的理想填埋场
环节四：总结升华
用板图小结所学内容。
【板书设计】

【教学反思】
通过一系列的地图、图片、文字，引导学生综合分析各种自然条件与人类活动的关系，不断提高学生的读图、用图、分析地图的能力，体现了新课标对学生读图技能的要求，也体现学生对未知知识的探索和追求。课堂中能够用一些能够激发学习兴趣的方法，提高学习积极性和兴趣。如以学生感兴趣的话题导入；教学过程中以实图等感官冲击，加深学生的印象，增强学生的地理思维能力。

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