小学二年级语文第三册第七单元《清清的溪水》教案.doc
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1、-范文最新推荐- 小学二年级语文第三册第七单元清清的溪水教案 课前准备?让学生课外搜集有关森林与水的关系等方面的资料,比如,黄河是怎样变化的。?教学过程?一、境中积词,质疑导入?师:小朋友们,请往这儿看。(出示课件:流动的、清澈的溪水)大家看到了什么?生:小溪。?生:溪水。?师:小朋友们,大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢?生:这是清澈的溪水。?生:干净的溪水。?生:美丽的溪水。?师:说得真好。我们接着往下看。(出示课件:浑浊的溪水)这又是怎样的溪水呢?生:黄黄的溪水。?生:浑浊的溪水。?师:很好。现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。瞧,(出示课件:小兔子)它是谁呀?生:小兔子。?师:
2、(出示课件:小兔子站在清水旁)小兔子呀,就住在一条小溪边,溪水清清的,又凉又甜,小兔子在这儿过得煽炖至恕?墒怯幸惶欤?出示课件:小兔子站在浑水边)溪水变得浑浑的了。看到这,小朋友们有什么问题吗?生:为什么清清的溪水变成浑浑的了?生:溪水为什么变浑了?板书:?清清的浑浑的?师:小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习清清的溪水这课(板书课题),大家一起来读课题。?二、初读课文,整体感知?师:请小朋友们打开课本自由读课文,难读的生字,难读的句子要多读几遍。?(生自读,师巡视。出示课件:生字表)?师:这些生字里有的字不容易读准,谁想提醒大家?(生提醒,指出哪个字容易读错,容易读错的地方在哪里。其他学
3、生跟读。)?师:接下来,请大家再读课文,边读边想,清清的溪水为什么变成浑浑的了?(生自读课文,师巡视。)?三、以读为主,综合学习?师:溪水为什么变浑?现在让我们跟着小兔子一块儿去找找原因吧。(出示课件:小兔子发现大象和野猪在拔树)小朋友们,请看,小兔子看见什么?生:小兔子看见大象和野猪在拔树。?师:请大家自己读读第三自然段。(生自读)现在小朋友们听老师读一读好吗?看看细心的孩子能不能从中发现什么。(出示图文结合的课件。师读时故意把望与看对调。)?生:老师,您读错了。您把远远一望读作远远一看,把走近一看读作走近一望。?师:大家想一想,这里的望和看能对换使用吗?生:不能。在远处,应该用望;在近处,
4、应该用看。?师:对。作者用词多准确呀!我们一起来把第三自然段读一读。(师生齐读)?师:看到这情景以后,小兔子与大象、野猪有一段精彩的对话。我们来自由地读读课文48自然段。(出示图文结合的课件。生读,师巡视。)刚才大家读得挺认真。通过读书,你体会到小兔子当时的心情了吗?生:体会到了。小兔子当时很生气。?生:很着急。?生:很气愤。?师:说得很对。那么,我们应该怎么读出小兔子的这种心情呢?现在就请小朋友们在小组内练读小兔子的三句话。?(教师让学生自我感悟体会并启发点拨,分别指导学生读好小兔、大象和野猪的话。)?师:现在,请小朋友们先把小兔子与大象、野猪的对话有表情地读一遍,然后在小组内分角色读。(生
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