《赶海》教案3.doc
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1、-范文最新推荐- 赶海教案3 教学目标:1. 正确,流利,有感情地朗读课文.2.凭借对课文的反复朗读,感受我童年时赶海的乐趣.激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情.教学过程:1. 激趣师:配乐叙述:小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡每当我唱起这支歌,便想起童年时赶海的趣事.(板书:趣)生:观看大海潮涨潮落的录像片.师:(教师点击出示赶海的图片,边叙述):同学们,赶海可有趣啦!你瞧,开始退潮了.海水哗哗往下退,金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝.有海鱼啦,海蟹啦,海虾啦还等什么,就让我们迎着腥咸的海风,背起小背篓,赶2. 找趣师:请同学们轻轻把书打开,默读课文2,3自然段,动笔划出你认为课文中写
2、得有趣的地方.生:边默读边划出有关句子.3 读趣师:同学们,你们刚刚学得可真认真呀!下面,就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,只要看你们的表情就知道你们是否读出感情.生:练习朗读.(教师巡视指导)师:什么地方有趣生:回答师:赶海这么有趣,难怪要我闹着舅舅带我去赶海.师:同学们平时要爸爸妈妈满足自己的要求是怎么闹的呀 谁来表演 现在老师来演舅舅,同学们来演我的小外甥或小外甥女.谁闹得最厉害,我就带谁去.师生:合演闹着赶海的情景.师:大家闹得可真够厉害的,我这个舅舅真拿他没辙,只能带他去赶海了.我们一起把第一句话读一读,特别注意这个闹字.生:齐读课文第二自然段的第一句话.师:这一小节中,你还划
3、出了哪些觉得有趣的句子,谁来读给大家听生:我划出了这句话:海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的.师:老师从你的朗读中听出来了,浪花舍不得离开,去了又回来,真可爱呀!你们还划出其他句子了吗生:我划出了这句话(生有声有色地朗读):我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花.师:从他的朗读中,你们听出作者当时心情怎样生:我听出了:小作者飞跑着追赶浪花,十分兴奋.师:你说得真好!谁愿意也来读一读师小结:是呀!海水一浪一浪往下退,飞跑着追赶远去的,(板书:追浪花)是多么有趣呀! 这时,你在这群孩子中的话,你觉得有趣吗 (有趣)让我们一起再来感受一下.(生齐读后面三句话)师过渡:这时,沙滩上已经
4、有好多人了!他们在干什么生:回答师:老师发现同学们在这一自然段中划出了许多自己觉得有趣的地方,有的同学甚至把整段都划下来了.下面,就请你美美地去读读你划出来的句子.生:练读.师:老师发现:刚才同学们读得可专注啦!有的同学读得摇头晃脑,脸上还带着丰富的表情呢!谁愿意来展示一下你的读书成果 你觉得哪里有趣,就读哪里.生:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只海星被我抓住了!师:你的摸呀摸呀读得真不错.(板书:摸海星)老师听出来了,你把摸呀摸呀,读得很慢,很小心,你为什么这样读呀生:因为摸螃蟹不是那么容易的,所以要小心地摸,慢慢摸.师:你体会得真好!你再读一遍,让大家跟你学一学.生范读:我在海水里摸呀摸呀师:
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