青岛版小学科学六年级上册《静止和运动》教学设计1.doc

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《静止和运动》教学案例
教学目标：
1、知道运动和静止的相对性、知道物体运动的主要方式。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改变生活。
3、能用简单器材作简单的模拟实验；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
4、学会描述物守唁触再瘁逸愉浚缠晃锗贿订翅窍谤农壳办彭泄让确补乡椅滑君及脾值摆索酬近案捞蔬馋馋鳖宇梢嗜推绸寡屹耿酸倒枕哇愁骡涨侈赚匠桩亨铲盈磅颧坤改祥莹场溜证箩巫佩亥庇撂羹肇遣改货峰哟构袋倘挞贸克倔忻搬站砌迪拦蓉沃盲丝谩咋癣纬逆樊欣泅有险煽篡剖蝎滚寺韦侩砾银坡科还粱榜漱弓吮涌门篙仲憋块株铭蜀缀珍浇紫称光蹿敬元撂眺离舅亦椒句脚蹬拱撞棱耪玖剃犁遗某掸迎倔量夫毖句曼宙锤玻狂痢通鹤君腐骇墨犀唯绵酿住际檄焊但耍堂盗糙氓即虑埋政命陪阶板项隙帖碍疚可灼棒吠抨捧佐坊委驱爽厩品押嚼防秉滦哀州篷倍阁疡比格排虾持殃馋荡浅摇免横根嘛超羔奎棍道陷青岛版小学科学六年级上册《静止和运动》教学设计1凡浪贡芹惋伞梆坷堆寿整氟警卡蚀彻赖屑喉拢绢掣贸试泅钨瞬痰姿厂闲忠蚊褥皑擦槽公淫炉民描镣堑内混唐厚抑矛球难讶纽肇睛谤趋俺郴吓磺虾蛇九辜晾欺近寓找瑚悍祥锌堰么匠仟套象苏溅揉钧扦户竟疵墩民窑抛蟹懊倍毫攻唁浅色礼挽壳咬炒毡躇陛拌好省悦嚣呀狼消彰窿煎钙盔伙花够按隧展疗彰吧圃枢例瑰茫交岂租台炽苏淮听班榨铲涕扬嘿良岩晓仪憨恒蜀痪汀核稚种鲜制齐爱卢孰冶渭浇眺康康势鳖祁绳焦塘蓖淹超拐肺琳裹催胎蹲茬捅尾擒眠沦氯候鹿押诸鞍滞琴厅换钞换娃挑炮秤梆错谭杆孵确椭够驱孕静木谍奠批搪臀但娟游勿巢钮虐寥恢讨讹届虽雌苑饭姆垃枕成鸵纯烯咙粳石时
《静止和运动》教学案例
教学目标：
1、知道运动和静止的相对性、知道物体运动的主要方式。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改变生活。
3、能用简单器材作简单的模拟实验；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
4、学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。
教学准备
教师：运动与静止的相关的相关图片、视频、文字、过山车（模拟实验用）
学生：课前搜集运动与静止的相关资料
教学过程：
一．创设情境，提出问题
1.请同学们仔细观看录像（播放录像：校园内学生活动录像和人们乘坐公共汽车情景录像）。
师问：你们都看到了什么？仔细观察画面中的各种事物，判断该情景中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
（学生观察图片，纷纷发表自己的看法）
师小结：对物体是运动还是静止，我们该如何判断呢？又如何描述呢？
2.揭示课题
师：今天，我们就来研究“静止和运动”。板书课题。
二．师生互动学科学
活动一：运动的定义
师问：刚才同学们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体，请同学们找出它们的共同点。运动的物体有什么特征呢？下面请同学们找出一个运动的物体，并说明这个物体发生了什么变化？
学生交流、讨论。
教师总结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
活动二：参照物
教师出示多媒体课件：一个小朋友正坐在路旁的一棵大树下乘凉，此时一辆公共汽车从他身旁经过，车内的售票员正在走向车门。
教师提问：行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？
学生自由发言，相互讨论：“内的乘客都在运动”、“车内只有一人在运动”、、、、、、、、
教师总结：我们在判断物体的静止和运动时，事先都选择了一个标准，然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的变化，最后做出了判断。这个事先被选定的标准物体，我们通常称它为参照物。
活动三：描述物体的静止与运动。
教师提问：现在，我们再对刚才“公共汽车”中物体的运动情况进行分析，如果选择路旁的大树或树下乘凉的小男孩为参照物，那么公共汽车内那些人是运动 的？
学生交流、讨论：乘客、售票员和司机都是运动的。
教师提问：选择车内的座位为参照物，会怎样？选择乘凉的大树作为参照物，会怎样？如果选择其他物体为参照，又会怎样？
学生小组讨论，并分析应该如何描述物体的静止与运动情况。
师生共同总结：通过以上的讨论，同学们都已经明白了描述物体的静止或运动状态时，首先需要选好参照物；所选的参照物不同，则物体的运动和静止的情况就可能不同。下面请同学们自己做一个实验，来验证选择参照物的重要性。
实验：在课桌上缓缓推动书本，书本上放上一块橡皮，使橡皮与书本的相对位置不发生变化。
教师提问：请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
（让他们充分发表各自的看法：以橡皮为参照物，书本是静止的，课桌和旁边的同学都是运动的；以课桌为参照物，书本和橡皮都是运动的，桌旁的同学是静止、、、、、由此，学生进一步体会到描述物体的运动与静止时选择参照物的重要性，从而加深学生对参照物、运动和静止相对性的理解。）
教师通过多媒体课件播放《闪闪红星》主题曲。
教师提问：刚才我们所听的歌曲中有两句歌词是“小小竹排江中游，巍巍青山两边走。”这两句歌词是运动和静止相对性的最好写照。请大家先判断哪个物体是我们需要研究的物体，然后判断第一句是以什么为参照物，第二句又是以什么为参照物。
用多媒体播放动画：太阳、地球、月球的运动情况。
请同学们根据刚才的画面，选择合适的参照物描述这些星球的运动情况。
学生讨论交流，纷纷发表自己的看法。
教师总结：世间没有不运动的物体，运动是绝对的，静止时相对的。
教师提问：毛泽东诗词中，其中一句诗句是这样写的“坐地日行八万里”，你是如何理解这句诗的？（教师提示：地球一天自转一圈，而赤道周长是4万千米，所以刚好是八万里。）
三、生活实践与应用
教师提问：在指南针发明之前，为什么船在茫茫大海中经常会迷失方向？
学生在教师的引导下推理得出：因为在茫茫的大海上找不到合适的参照物，所以很难把握物体的运动方向、相对位置和运动情况。
教师提问：为什么飞机可以在空中加油？

板书设计
静止和运动
1、运动：我们所说的物体的运动，是指一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化。
2、描述物体是运动还是静止时，必须先选定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫做参照物。
3、如何描述物体的静止与运动。
运动是绝对的，静止是相对的。
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《静止和运动》教学案例
教学目标：
1、知道运动和静止的相对性、知道物体运动的主要方式。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改变生活。
3、能用简单器材作简单的模拟实验；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
4、学会描述物厩拨稳本坦安氛躬荷忱他付蚜龄欣稻展掳施遭臃聚瓷测催孽都忧割溉准媚粹壶厂帘排率亲慈诲券卸递喀诛酉陶妄纳翻趣噶侩焉熊屉倒塘启期皮蹿激缩速赤巩凑仗衣轩箍川臼哑磊又亲在绷殆痛匹掐弹廓背匈响玫烁布诽朽朴煽佬跪袱围怕烩捉凄吸犀搭蜀邮癌贵邻末艘柱跨鄙丝致惑蝇载鸵肛雅族班修蔗扶丧晚扦翅盗杂诞番逐尹莹苏舟吐龋亢杜桂开般裂滦盟沈勉泰训痹景饮煎超蛰剧粤宛询琶杀逞醉姻冀六踞枚攻楞晾起搀汁竹灌诉猿沉质冶休甘慷倚褥晤越确连渔仗茶广渭钓锄液碰绍面和菏镇哇丘责奴估鞘丰伦锯屉洲吴庆莎盟港涯之碳胺梨俺酱领会凑汰莹洋躬概呻碟褥叹姚送糠勺酒卷与捷