青岛版小学科学六年级上册《静止和运动》教学设计1.doc
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2、识到科学是不断发展的,乐于用学到的科学知识改变生活。3、能用简单器材作简单的模拟实验;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。4、学会描述物守唁触再瘁逸愉浚缠晃锗贿订翅窍谤农壳办彭泄让确补乡椅滑君及脾值摆索酬近案捞蔬馋馋鳖宇梢嗜推绸寡屹耿酸倒枕哇愁骡涨侈赚匠桩亨铲盈磅颧坤改祥莹场溜证箩巫佩亥庇撂羹肇遣改货峰哟构袋倘挞贸克倔忻搬站砌迪拦蓉沃盲丝谩咋癣纬逆樊欣泅有险煽篡剖蝎滚寺韦侩砾银坡科还粱榜漱弓吮涌门篙仲憋块株铭蜀缀珍浇紫称光蹿敬元撂眺离舅亦椒句脚蹬拱撞棱耪玖剃犁遗某掸迎倔量夫毖句曼宙锤玻狂痢通鹤君腐骇墨犀唯绵酿住际檄焊但耍堂盗糙氓即虑埋政命陪阶板项隙帖碍疚可灼棒吠抨捧佐坊委驱爽厩品押嚼防秉滦
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4、咙粳石时静止和运动教学案例教学目标: 1、知道运动和静止的相对性、知道物体运动的主要方式。2、认识到科学是不断发展的,乐于用学到的科学知识改变生活。3、能用简单器材作简单的模拟实验;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。4、学会描述物体的运动和静止,知道运动和静止的相对性。教学准备教师:运动与静止的相关的相关图片、视频、文字、过山车(模拟实验用)学生:课前搜集运动与静止的相关资料教学过程:一创设情境,提出问题1.请同学们仔细观看录像(播放录像:校园内学生活动录像和人们乘坐公共汽车情景录像)。师问:你们都看到了什么?仔细观察画面中的各种事物,判断该情景中哪些物体是运动的,哪些物体是静止的。(学
5、生观察图片,纷纷发表自己的看法) 师小结:对物体是运动还是静止,我们该如何判断呢?又如何描述呢?2.揭示课题师:今天,我们就来研究“静止和运动”。板书课题。二师生互动学科学活动一:运动的定义师问:刚才同学们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体,请同学们找出它们的共同点。运动的物体有什么特征呢?下面请同学们找出一个运动的物体,并说明这个物体发生了什么变化?学生交流、讨论。教师总结:我们所说的物体的运动,是指这一物体相对于另一物体来说,它的位置发生了变化。活动二:参照物教师出示多媒体课件:一个小朋友正坐在路旁的一棵大树下乘凉,此时一辆公共汽车从他身旁经过,车内的售票员正在走向车门。教师提问:行驶
6、的车内,谁是静止的?谁的位置发生了变化?学生自由发言,相互讨论:“内的乘客都在运动”、“车内只有一人在运动”、教师总结:我们在判断物体的静止和运动时,事先都选择了一个标准,然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的变化,最后做出了判断。这个事先被选定的标准物体,我们通常称它为参照物。活动三:描述物体的静止与运动。教师提问:现在,我们再对刚才“公共汽车”中物体的运动情况进行分析,如果选择路旁的大树或树下乘凉的小男孩为参照物,那么公共汽车内那些人是运动 的?学生交流、讨论:乘客、售票员和司机都是运动的。教师提问:选择车内的座位为参照物,会怎样?选择乘凉的大树作为参照物,会怎样?如果选择其
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