《争论的故事》教案.doc

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《争论的故事》教案

　　一,导入新课

　　1,板书:争论,你知道争论是什么意思吗 (各持己见,互相辩论)

　　2,看了课题,你想知道些什么

　　(谁争论 为什么争论 怎么争论 故事的起因,经过,结果怎么样 )

　　3,那么,就让我们一起到到课文25《争论的故事》中找答案吧! 二,初读课文,整体感知

　　(一)自读课文,学习生字词,读通课文.

　　师:好,现在请同学们自由朗读课文,注意:1,读准字音. 2,画出自己觉得读起来有困难的词句,再认真读一读.

　　幻灯出示自读要求:

　　第一步:注意文中的生字词,努力读准字音;

　　第二步:将难读的词句多读几遍,努力将它们读准确,读通顺.

　　3,检查反馈:

　　(1) 检查生字词的学习情况:

　　师:生字都认识了吗 把生字读给你的同桌听听 你的同桌读错的地方帮他纠正,他如果有不会读的你可以当小老师教教他.谁都会读了

　　幻灯出示生字词:

　　烤鸭 争辩 皮香肉嫩 评理 剖开

　　真笨 关键 聚精会神 赞许 煮熟 烟熏火燎

　　其他同学注意听,

　　(二)刚才提出的问题都解决了吗 把刚才说的连起来说一说就是故事的主要内容.谁能连起来说一说.

　　把故事的起因,经过,结果说清楚,这就是故事的主要内容.

　　三,朗读演练

　　(一),故事的大意我们知道了,如果请你来讲这个故事,你认为要讲好这个故事,最重要的是说好什么地方呢

　　1,观察图,说说兄弟俩的表情动作,感受一下争论现场的情景,师:你从图中看出了什么

　　师:这张图画出了激烈争论的情景,当时兄弟俩一定是面红耳赤,怒目圆睁,唇枪舌战,互不相让,好一场激烈的口水战.

　　c,你能为兄弟俩配音吗

　　2,那就请你们好好读读争论的话,琢磨一下,哥哥弟弟的话该怎么读 你除了自己体会,还可以和同桌讨论讨论.

　　哥哥和弟弟是怎么争论的 谁想来给插图配音.

　　a,学生评价,师评价

　　(不以为然什么意思 怎么读 很不服气是怎样的表情 怎么读 可以适当地加上动作表演读.)课文中出现了四个反问句,要注意读出反问的语气. (指名表演朗读对话)

　　3,小组演练

　　你们能把这个故事表演出来吗

　　分成四人小组,先分一下角色,然后排练一下这个故事,注意各个角色不同的语气语调.(生排练,师巡视指导.)

　　4,指名小组表演.

　　(1)师生共同评论演技

　　a说说优点,他们表演的好吗 哪些地方好啊

　　b提出更好的修改建议,有没有什么地方需要作进一步的改进

　　学生评价,老师评价

　　(2)表演中指导两点:

　　a(兄弟俩对话完后,)是不是争论到这里就完了 不争论了

　　那么争论不休是什么意思 怎样才算是争论不休

　　b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作

　　(3)再指名小组表演

　　四,谈感受

　　1,听了这样一个争论的故事,你有什么感想

　　(1)兄弟俩真笨笨在哪里

　　(2)他们没有抓住时机指的是什么时机

　　(3)为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了

　　(4)与其这样毫无意义地争论下去,还不如怎样做

　　2,课文中的同学们也有自己的想法.

　　出示句子,自由读一读.

　　幻灯出示:

　　这兄弟俩真笨,白白让大雁飞跑了.

　　不是他们笨,而是他们没有抓住时机.

　　兄弟俩这样争论下去,时间白白浪费了.

　　不管做什么,关键是要先做起来.

　　4,省略号表示什么 同学们的感受真多,那么你从这个故事悟出了什么道理呢 (谈自己对抓住时机的认识)

　　(板:抓住时机,先做起来)

　　你们很会学习会思考

　　5,难怪盛老师不时向同学们投去赞许的目光呢!郑人买履的

　　每一个寓言故事里都隐含着一个深刻的道理,爱思考的孩子就能发现.在练习8的读读背背中八个成语都选自古代寓言,每个成语都有一个有趣的故事,老师这里有一篇《郑人买履》的故事.默读这个故事,想想其中蕴含的道理.

　　作业:

　　(1)把今天读的这两个故事讲给你们的爸爸妈妈听

　　(2)课后继续搜集寓言故事来读,把你体会到的道理写出来.

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