初三物理教学计划教学提纲.doc
《初三物理教学计划教学提纲.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三物理教学计划教学提纲.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除2017-2018学年度第一学期初三物理 教 学 计 划 2017年8月10日初三物理教学计划初三物理的学习,是初中学习过程的第三个阶段,也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用物理知识解决实际问题的能力,使学生懂得物理知识来源于生活又服务于生活的道理,并且电学在中考总分中占28分,是初中物理的核心部分,因此初三物理越发重要了,本学期教学工作安排如下: 一、学情分析:初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能 考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下经过一年的物理学习,
2、学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的提高,优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了一定的难度。二、教材分析1、教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利
3、于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。 3、教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。本期共10章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每
4、章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。三、教学措施: 1.从物理学科的特点和社会发展对物理的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养物理素养,做到既教书又育人。 2.物理教学中,要加强综合,简化解题思路和方法,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发
5、展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维,使学生掌握科学有效的思维方法,快乐的学习,快速提高成绩。3.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高物理能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。 4.重视创设物理学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生联系实际,动手实践的机会。 5.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 6利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩
6、的小组实验探究课、小辩论,锻炼动手能力,提高兴趣、培养思维及精炼解题能力,规范的解题思路和方法会得到有效的锻炼和提高,为中考综合能力的培养奠定基础。 四、教学目标品德目标:在物理教学过程中,进一步培养学生的科学探究精神,激发学生物理学习兴趣,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力。 知识目标:了解欧姆定律、电功率等核心的有关知识,熟记相关计算公式,在理解物理知识的基础上提高应用物理知识解决实际生活中困难和问题的能力,提高物理素养和探索创新能力。素质目标:物理知识的学习是以实验为载体的,因此一年来我会尽力为学生营造亲手做实验的机会,培养动手能力和物理学习的兴趣,培养科学探
7、究能力。 各章节教学目标:第十三章 内能第一节 分子热运动 知识目标:1.初步了解分子动理论的基本观点 2.初步认识物体宏观热现象和分子热运动的联系教学重点:分子动理论的基本内容,热运动与温度的关系教学难点:能识别扩散现象,理解分子间斥力与引力的关系第二节 内能(一)知识目标: 1.了解内能的含义,能简单表述温度和内能的关系 2.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义教学重点:内能的概念,影响物体内能大小的因素教学难点:理解内能的定义,内能与机械能的区别内能(二)知识目标:1.知道热传递可以改变物体的内能。能说出典型的事例。 2.知道做功可以改变物体的内能。能说出典型的事例。教学重点:热传
8、递和做功改变物体内能是等效的,热量的概念引出教学难点:做功与物体内能改变的关系,探究实验的过程第三节:比热容(一)知识目标:1.了解比热容的意义,知道比热容的单位,认识到比热容是物质的属性之一 2.知道水的比热容较大,会解释生活中、自然界与比热容有关的一些现象教学重点:理解比热容的概念,利用比热容的有关知识解释生活中有关现象教学难点:比热容的物理意义及比热容知识的应用第三节 比热容(二)知识目标:了解比热容的意义,知道比热容的单位,认识到比热容是物质的属性之一,能根据比热容进行简单的热量计算教学重点:掌握热量公式中的每个字母的含义,会利用热量公式进行计算教学难点:热量公式与电学、力学知识的综合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三 物理 教学计划 教学 提纲
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。