湘少版四年级下册英语教案学习资料.doc
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1、Unit 1 Where is my new cap? Period 1一、 教学目标 能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; 能理解并复述本课课文; 能运用句型 “Where is / are my ” “It is / They are ” 询问物体的位置,并回答。二、 教学重点及难点重点:掌握四会单词。难点:正确使用方位介词。三、 教学准备抽屉一个,T恤、衬衣、大衣各一件,新领带一条,皮带一根,棕色皮鞋一双,新鸭色帽一顶(颜色包括 red, white, o
2、range, dark, light purple, violet, grey, yellow, green),单词卡片,教学挂图,教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up师生问候。听英语歌曲“ Colour song ”。Step 2 presentation and drill 出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。T: Here is a drawer. Whats in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: Its white.T: Yes,
3、 its a white shirt.T: Any more?S: A dress. 出示新领带。T: Whats this?帮助学生回答:“Its a tie.”。T(指着上面的标价):Its a new tie.(板书并教学单词 tie )出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new和old 。a new tie an old cap T (将领带放进抽屉):Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(将帽子戴在头上):Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.
4、出示连衣裙。T: Is it old or new?S: Its old.T(将连衣裙放在背后):Where is my new cap?帮助学生回答:“Your old dress is behind you.” ,板书并教学单词behind。 出示一双棕色的鞋子。T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. Its a pair of brown shoes. (将
5、鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词 brown)S: Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice 游戏Guess, guess, guess!(猜一猜!) 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上,背对全班同学;另一名同学从讲台上取一件物品藏好,前一名同学猜藏的地点。 S2: Where is the white shirt? S1: Its in a desk. S2: Yes. /No, its in my schoolbag. 课文A部分。1) 看图片学单词cupboard。 2
6、) 听录音,跟读。3) 分角色朗读。 听课文B部分录音,跟读。Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。 情景:Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本,提二天早上总要妈妈帮忙。看,今天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。 评价。对学生的表演进行评价,给于肯定与鼓励,激发学生说的欲望。 练习。 (见练习册P12) 答案:A. Peter: Where are my shoes? Mother: Your shoes are in the cupboard. Peter: Wheres my shirt? Mother: Its in the cupboard Peter: Wh
7、eres my coat? Mother: Your coat is on the bed. Peter: Wheres my new cap? Mother: Your new cap is on your head.B. behind under on in 家庭作业。1) 听磁带,背课文。2) 画一幅表示位置的图。 Period 2一、 教学目标 能掌握本单元新单词及词组; 能熟练使用句型“Where is /are my.” “It is / They are .”询问物体的位置,并回答; 能阅读理解课文C、D部分。二、 教学重点及难点重点:复习单词和句型。难点:理解课文D部分。三、
8、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 学唱英语歌曲“Colour song”1)板书歌词,听录音,跟唱一遍。 Who is wearing yellow today Yellow today, yellow today? (2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段依次类推。Step 2 presentation and drill 出示一条新领带。 T: Whats this? S: Its
9、a tie. T: Is it old or new? S: Its newT: Yes, its a new tie. (放入抽屉) Where is it? S: Its in the drawer. 出示一双棕色皮鞋。 T: What are these? S: They are shoes. T (将鞋放在讲台上):Where are my brown shoes? S: Your brown shoes are on the table. 拿出一副眼镜戴在头上。 T: Where are my glasses? S: They are on your head. 听课文C部分录音,跟
10、读。Step 3 practice 游戏 Ask and answer (你问我答) 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画做答。 S1: Where is the ? S2: Its 课文D部分。 让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子。 听录音,小声跟读。 回答问题。 Where is Tims book?Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。 情景:Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了,于是询问妈妈。 评价。对学生的表演进行评价,
11、给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。 联系。(见练习册P34) 答案: C. 1.Wheres; Its. 2. Where; They 3. Wheres; Its 4. Wheres; Its. 家庭作业。听磁带,读课文,记单词。Period 3一、 教学目标 能掌握字母组合all 在单词中的发音,并理解词汇 wall,call,fall,tall,small,stall; 能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子; 巩固复习本单元单词和句型。二、 教学重点及难点重点:字母组合all 在单词中的发音。难点:情景会话。三、 教学准备字母卡片 b. c. f. g. h. m. p.
12、t及all,教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲“Colour song”。 自由会话。T(就学生的文具提问): Is this your pencil-box?S: No, its his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: Its blue.(可让学生充当小老师提问。)Step 2 presentation and drill 课文E部分 出示字母卡b、c、f、t、w,让学生
13、读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 all ,教学all 的读音。 组合成单词,请学生拼读。 听录音,跟读单词。 听录音,跟读句子。(可将全班学生分成两组进行朗读比赛,看谁念得又快又好。)Step 3 practice 游戏Matching game (连一连) 在黑板两侧分别写上字母 b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组再各派一名听音连线,看谁连得又快有准。Step 4 Consolidation 课文F部分。 请一名学生扮演Lingling寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling : Wh
14、ere is my dress? Ss : Its under the bed. 创设情景,自由会话。 情景:明天是周末,班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢?快请你妈妈帮你一起准备吧! 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。 家庭作业。1) 听磁带,读课文。2) 抄单词和句型。Unit 2 Can you write in English? Period 1一、 教学目标 能听懂、会说新单词 read,write,climb,eat a lot,letter; 能理解并复述本课课文; 能运用句型“Can you?”询问某人能否做某事,并用“Yes, I can.
15、No, I cant.”对该询问作出回答。二、 教学重点及难点重点:掌握四会单词。难点:正确使用能动词can。三、 教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片,动物图片,人物卡片(Lingling, Dongdoong, Grandmother),单词卡片(run, jump, swim, fly, climb,read,write,eat ),教学挂图,教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候 做热身操。 Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump. Left, lef
16、t, right, right, go, turn around, run, run, run.Step 2 Presentation and drill 出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。 T: What can you see in the picture? S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck. T: Can it run/fly/jump/swim/climb? (做动作) S: Yes, it can. /No, it cans. T: Can you run/fly/jump/swim/climb? S: Yes, I ca
17、n. /No, I cant. 依次出示单词卡片,带读。 Run, run, run, I can run. Jump, jump, jump, I can jump. Swim, swim, swim, I can swim. Climb, climb, climb, I can climb. Fly, fly, fly, I can fly. 贴出动物图片,滚动单词卡片。 T: Run, run, run, can a lion run? Ss: Yes, it can. 游戏Dragon game(接龙游戏) 将学生分成两组。教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。 S1: Swim,
18、swim, swim, can a bid swim? S2: No, it cant. Fly, fly, fly, can a monkey flu? 出示一本书。 T: Whats this?Ss: Its a book.T: Can a lion read a book?Ss: No, it cant.T: Can you read a book?Ss: Yes, we can.T: Can you read, S1?S1: Yes, I can.T: He/She can read.板书单词read,边写边带读:I can read. You can read. He can rea
19、d. She can read. T: Can you write, S2?(做动作) S2: Yes, I can. T: Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词write,边写边带读:Write, write, write in English. T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page Lets look and listen. 听课文A部分录音,跟读,并回答刚才的问题。 Ss: Yes, she can. 同桌两人分角色自由练读,然后让几组学
20、生分角色朗读。 听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice 游戏Take a chance!(碰运气) 将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生,分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可以加一分,否定的回答则扣一分。 S1(抽到卡片read和lion):Can a lion read? Ss:No,it cant. (扣一分) S2(抽到jump和Dongdong):Can Dongdong jump? Ss: Yes, he can. (加一分)Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。 情景:班上准备开辟一个“英语角”。
21、老师要选出一写同学写主题词、布置教室,还要选出两个主持人,你能帮老师选选吗? 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。 练习。(见练习册P56) 答案:A b e a d c fBThe girl can hop。 The boy can climb。 The girl can swim The boy can write。 家庭作业。听磁带,背课文。Period 2一、 教学目标 能掌握本单元新单词及句型; 能熟练地运用句型“Can you?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can。/No, I cant.”对该询问做出回答; 能理解课文C、D部分。二、 教学重点
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