百种英语课堂互动小游戏省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

多变细节，让课堂多变细节，让课堂highhigh起来起来叶静叶静-少儿英语课堂游戏少儿英语课堂游戏.09.26第1页游戏效果游戏效果A.A.调动课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起少儿学习兴趣激起少儿学习兴趣C.C.引导学生快速进入良好学习状态引导学生快速进入良好学习状态第2页实施游戏要注意几大标准实施游戏要注意几大标准n n目性目性每个游戏均应为一定教学目标服务。每个游戏均应为一定教学目标服务。游戏为掌握当堂课教学内容服务。游戏为掌握当堂课教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学知识服务。游戏为复习、巩固以前所学知识服务。第3页 准备性准备性 良好心理状态是办任何事成功必要条件，良好心理状态是办任何事成功必要条件，让学生平静，进入游戏状态。还应针对不一样让学生平静，进入游戏状态。还应针对不一样学生进行不一样游戏。学生进行不一样游戏。物质上准备：物质上准备：包含道具、录音机、卡片、板书、服装、包含道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。头饰、录音带、影碟等。知识上准备：知识上准备：每个游戏进行都对孩子们所学知识和每个游戏进行都对孩子们所学知识和能力有一定要求，教师要有预见性。能力有一定要求，教师要有预见性。心理上准备：心理上准备：第4页次序性次序性 游戏进行时候含有一定难度，在进行游戏时有必游戏进行时候含有一定难度，在进行游戏时有必要遵照其难度差异，做到由易到难、因地制宜、步步要遵照其难度差异，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提升。为营，逐步提升。第5页公平性公平性 对每个人公平：公平对待全部学生，不可歧视差生，对每个人公平：公平对待全部学生，不可歧视差生，且应适当地照料差生，后三排学生，老师黄金视角以外且应适当地照料差生，后三排学生，老师黄金视角以外学生，培养全体学习成功者。学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有游戏难度不一，且学生在知识上对学生公平：有游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要讨教师详细情况详细分析，同时教师水平参差不齐，要讨教师详细情况详细分析，同时教师 要注意到学生个体差异，实施不一样游戏。要注意到学生个体差异，实施不一样游戏。第6页可控制性可控制性 有游戏在进行时，因为其本身反抗性较强，有游戏在进行时，因为其本身反抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会造成课堂纪律混乱。学生好胜心切，群情激昂时会造成课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。第7页 游戏难易程度要适宜，太难会使多数学生做游戏难易程度要适宜，太难会使多数学生做游戏难易程度要适宜，太难会使多数学生做游戏难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会造成游戏失败，挫伤学生主动性；太轻不了，会造成游戏失败，挫伤学生主动性；太轻不了，会造成游戏失败，挫伤学生主动性；太轻不了，会造成游戏失败，挫伤学生主动性；太轻易又不能激发兴趣。不一样班级，不一样程度，易又不能激发兴趣。不一样班级，不一样程度，易又不能激发兴趣。不一样班级，不一样程度，易又不能激发兴趣。不一样班级，不一样程度，不一样情况学生要从实际出发，安排最适宜游戏。不一样情况学生要从实际出发，安排最适宜游戏。不一样情况学生要从实际出发，安排最适宜游戏。不一样情况学生要从实际出发，安排最适宜游戏。适宜性适宜性第8页游戏注意事项游戏注意事项A.A.规则清楚规则清楚B.B.示范到位示范到位C.C.奖惩分明奖惩分明第9页n n1.Whisper悄悄话n n2.Wooden children 木头人n n3.Up and down 萝卜蹲单词单词第10页Whispern n游戏说明：老师展示一个新单词，先引游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母发音，然后让导学生复习其中每个字母发音，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。第11页Wooden childrenn n游戏说明：教师或请一名学生来到讲台游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其它学生操演单词，当教师面向黑板，其它学生操演单词，当教师或学生转过身时其它学生保持木头人状或学生转过身时其它学生保持木头人状态态第12页Up and downn n游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如一圈，老师下第一个命令，如apple,手手拿此卡片学生马上边下蹲边说拿此卡片学生马上边下蹲边说apple down,apple down,apple down,banana down.那么手拿那么手拿banana卡片孩卡片孩子马上下蹲并说自己指令然后再给他人子马上下蹲并说自己指令然后再给他人下指令。下指令。第13页单词单词n n1.Whisper悄悄话n n2.Wooden children 木头人n n3.Up and down 萝卜蹲-最正确最正确,最大声最大声,最快速最快速第14页句型操演游戏 Passing down Passing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing game Guessing game 猜猜看猜猜看第15页Guessing gamen n游戏说明：在进行问答句操演时，老师游戏说明：在进行问答句操演时，老师可先指定一个答案，并用该问句提问，可先指定一个答案，并用该问句提问，然后由学生用答句来猜，猜中可取得奖然后由学生用答句来猜，猜中可取得奖励。励。第16页Whos she?Shes my 第17页Passing downn n游戏说明：教师准备一个球作为传递品，游戏说明：教师准备一个球作为传递品，全班同学边传球边问提问，如全班同学边传球边问提问，如”Whats your name?”当教师喊停，球传到谁手当教师喊停，球传到谁手 中，谁就回答：中，谁就回答：”Im”第18页Rolling n n游戏说明：教师制作一个转盘，包含游戏说明：教师制作一个转盘，包含8个个新授单词，转动转盘并提问，指针停下新授单词，转动转盘并提问，指针停下来学生看图片指示进行回答。来学生看图片指示进行回答。第19页句型操演游戏 Passing down Passing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing game Guessing game 猜猜看猜猜看-连着你我他连着你我他句型句型第20页对话对话1.结对交谈2.相互问答3.角色演出4.替换仿编-惟妙惟肖最主要惟妙惟肖最主要第21页How old are you?How old are you?One.two.three.How old are you?Four.five.six.How old are you?Seven.eight.nine.Im nine today.Birthday,birthday.Birthday,happy birthday.第22页游戏游戏竞争竞争歌曲歌曲奖惩奖惩律动律动第23页第24页第25页High-low voicen n适用类型：单词、句子教学适用类型：单词、句子教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：提升听单词、句子能力；训练动作灵敏度。游戏目标：提升听单词、句子能力；训练动作灵敏度。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法游戏玩法1 1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。读。n n游戏参考用语游戏参考用语1 1：When I read loudlyWhen I read loudly，you must read lowly.And when you must read lowly.And when I read lowly,you must read loudly.I read lowly,you must read loudly.n n游戏玩法游戏玩法2 2：依据卡片高低来读。假如老师高高举起卡片，幼儿就大声：依据卡片高低来读。假如老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。n n游戏参考用语游戏参考用语2 2：When I raise the card,you speak loudly.When I put When I raise the card,you speak loudly.When I put down the card,you speak in a low voice.down the card,you speak in a low voice.n n游戏提议：能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参加游戏游戏提议：能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参加游戏主动性。主动性。第26页Follow men n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识记忆。游戏目标：经过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识记忆。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：类似小班：类似“鹦鹉学舌鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。2.2.中班：更据教师读出次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读对应次数中班：更据教师读出次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读对应次数 3.3.大班：更据教师读出次数，无需手势，幼儿跟读对应次数。大班：更据教师读出次数，无需手势，幼儿跟读对应次数。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Follow me,when I say apple,you will say one time Follow me,when I say apple,you will say one time with me.When I say two times,you must say two times about it.with me.When I say two times,you must say two times about it.n n游戏提议：能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参加游戏主游戏提议：能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参加游戏主动性。动性。第27页Who am I?n n适用类型：单词教学（通惯用语人物、动物、职业）适用类型：单词教学（通惯用语人物、动物、职业）n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过声音、动作等肢体语言配合，加强幼儿对知识点巩固。游戏目标：经过声音、动作等肢体语言配合，加强幼儿对知识点巩固。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应声音，让幼儿小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应声音，让幼儿回答出单词图卡内容。（比如：抽出父亲图卡，装成父亲粗声问）回答出单词图卡内容。（比如：抽出父亲图卡，装成父亲粗声问）2.2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上内容。当幼儿回答正确时，说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上内容。当幼儿回答正确时，给以表彰，并出示单词卡。（抽出父亲图卡，同时装成他粗声，做出动作）给以表彰，并出示单词卡。（抽出父亲图卡，同时装成他粗声，做出动作）n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:-Ready?Go!Look!Who am I?T:-Ready?Go!Look!Who am I?n nKs:Daddy.Ks:Daddy.n nT:-Good job.Look!T:-Good job.Look!n n游戏提议：反应最快幼儿也能够请到前面组织此游戏。游戏提议：反应最快幼儿也能够请到前面组织此游戏。第28页Run,run,run.n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过饰演角色，到达幼儿对已学单词巩固。游戏目标：经过饰演角色，到达幼儿对已学单词巩固。n n游戏准备：单词卡、三个游戏准备：单词卡、三个CocoCoco头饰。头饰。n n游戏玩法：将单词卡贴在教室不一样墙面。请三名幼儿出来，带上游戏玩法：将单词卡贴在教室不一样墙面。请三名幼儿出来，带上CocoCoco头饰。头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中单词所在位置，其余幼儿拍手，齐当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中单词所在位置，其余幼儿拍手，齐声读出单词名称表示为三位儿童加油。声读出单词名称表示为三位儿童加油。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,you are Coco.When I say”Daddy”,you will run to the card of Daddy.T:Now,you are Coco.When I say”Daddy”,you will run to the card of Daddy.OK?OK?n nT:Daddy!Go!T:Daddy!Go!n nKs:Daddy!Daddy!Daddy!(Ks:Daddy!Daddy!Daddy!(老师率领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼老师率领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参加。儿都能参加。)n nT:(T:(跑最快幼儿给以勉励跑最快幼儿给以勉励)Yeah!A sticker for you!Who wants to play?)Yeah!A sticker for you!Who wants to play?n n游戏提议：此游戏能够在中、大班采取竞技式，让第一位跑到目标幼儿为胜。游戏提议：此游戏能够在中、大班采取竞技式，让第一位跑到目标幼儿为胜。第29页Whats missing?n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：培养幼儿记忆力。经过知识点在空间改变，到达幼儿在高度兴趣中游戏目标：培养幼儿记忆力。经过知识点在空间改变，到达幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。将已学单词巩固。n n游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。n n游戏玩法：首先，将准备游戏单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，经过阅游戏玩法：首先，将准备游戏单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，经过阅读或指读方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上任一个读或指读方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时表彰。猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时表彰。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:OK,lets play a game.Look,whats on the blackboard?T:OK,lets play a game.Look,whats on the blackboard?n nT:OK,Close your eyes!(T:OK,Close your eyes!(幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)n nT:Open your eyes!Oh,my dear,whats missing?I dont know.Who can help T:Open your eyes!Oh,my dear,whats missing?I dont know.Who can help me?(me?(表示诧异着急表示诧异着急,请幼儿回答。请幼儿回答。)n nKs:Daddy!Ks:Daddy!n nT:Daddy?T:Daddy?（慢慢地取出，查看袋中卡片，引发幼儿注意。）（慢慢地取出，查看袋中卡片，引发幼儿注意。）Yes!Youre great!Yes!Youre great!Here you are!Here you are!n n游戏提议：此游戏也能够使用愈加灵活而又有吸引力教具，比如将卡片藏在各游戏提议：此游戏也能够使用愈加灵活而又有吸引力教具，比如将卡片藏在各种形状图形下面或各种各样水果图形下面，让幼儿更有好奇心去了解。种形状图形下面或各种各样水果图形下面，让幼儿更有好奇心去了解。第30页Drive the trainn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过集体游戏，到达幼儿在无意识中对已学单词巩固。游戏目标：经过集体游戏，到达幼儿在无意识中对已学单词巩固。n n游戏准备：能够代替方向盘圆形道具、歌曲游戏准备：能够代替方向盘圆形道具、歌曲The wheel on the busThe wheel on the bus）n n游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车游戏（能够伴有歌曲游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车游戏（能够伴有歌曲The wheel on the busThe wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，演出所学）。当火车开到任意幼儿面前停下时，演出所学单词模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确能够上火单词模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确能够上火车，火车再开往下一位儿童面前，继续游戏。车，火车再开往下一位儿童面前，继续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:HelloT:Hello！Im the driver of the train.OK!Lets go.(Im the driver of the train.OK!Lets go.(火车开动火车开动)n nT:(T:(当停下时当停下时)Who am I?)Who am I?n nKs:Mommy!Ks:Mommy!n nT:Great!Get on the train.Lets go!T:Great!Get on the train.Lets go!n n游戏提议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。游戏提议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。第31页Pass the magic bagn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：在音乐陶冶下，愉快完成所学习内容巩固。游戏目标：在音乐陶冶下，愉快完成所学习内容巩固。n n游戏准备：一个精美盒子或书包，单词图卡、本单元游戏准备：一个精美盒子或书包，单词图卡、本单元CDCD歌曲歌曲n n游戏玩法：教师将幼儿所学习过单词图卡放入游戏玩法：教师将幼儿所学习过单词图卡放入magic bagmagic bag中，听音乐玩游戏。中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个传递当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个传递magic bagmagic bag。当音。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bagmagic bag幼儿，在盒子中抽出一张图卡幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确幼儿给以表彰。进行回答。对回答正确幼儿给以表彰。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Lets pass the magic bag.OK?T:Lets pass the magic bag.OK?n nKs:OK.Ks:OK.n nT:Pass one by one.Listen to the music.T:Pass one by one.Listen to the music.n nT:Stop!Aha,you take out one card.T:Stop!Aha,you take out one card.（幼儿抽出一张卡片）（幼儿抽出一张卡片）n nT:Who is he?T:Who is he?n nKs:Daddy!Ks:Daddy!n nT:Yes,great!Lets go on.T:Yes,great!Lets go on.n n游戏提议：对于中大班幼儿，没有答正确能够请其为其它幼儿演出一个小小游戏提议：对于中大班幼儿，没有答正确能够请其为其它幼儿演出一个小小英文节目，再继续游戏。英文节目，再继续游戏。第32页Passing gamen n适用类型：适用类型：单词教学单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：操演单词游戏目标：操演单词n n游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾n n游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其它幼儿听着鼓声从请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其它幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡幼儿就要念第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Listen to the drum.When it drum,you must pass the card.T:Listen to the drum.When it drum,you must pass the card.When it stop,you must stop.Who get the card must read loudly When it stop,you must stop.Who get the card must read loudly about it.about it.n nT:Are you ready?Lets go.T:Are you ready?Lets go.n n游戏提议：能够替换其它单词图卡进行游戏。游戏提议：能够替换其它单词图卡进行游戏。第33页Puppet talksn n适用类型：句型教学适用类型：句型教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过小木偶短剧演出方式，引入幼儿对句型学习。游戏目标：经过小木偶短剧演出方式，引入幼儿对句型学习。n n游戏准备：自制简易小木偶舞台，大地毛绒手偶游戏准备：自制简易小木偶舞台，大地毛绒手偶CandyCandy和和MidiMidi，单词，单词大图大图n n游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置演出小舞台来制造气氛。游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置演出小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看然后请幼儿睁开眼睛，并观看CandyCandy和和MidiMidi小小童话剧演出。同时，小小童话剧演出。同时，引入幼儿一起模仿演出中话语，到达学习和温故句子作用。引入幼儿一起模仿演出中话语，到达学习和温故句子作用。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Everybody,close your eyes.T:Everybody,close your eyes.n nT:One two three,open your eyes.T:One two three,open your eyes.n nT:(T:(开始演出小小剧场开始演出小小剧场)Hello,I am Midi.Hello,I am Candy.How are)Hello,I am Midi.Hello,I am Candy.How are you,Candy?Im fine,thank you.you,Candy?Im fine,thank you.（两个手偶能够抱一抱，增加趣味（两个手偶能够抱一抱，增加趣味性。）性。）n nT:Read after me.How are you?Im fine,thank you.T:Read after me.How are you?Im fine,thank you.n n游戏提议：勉励幼儿饰演角色，参加小小话剧演出。游戏提议：勉励幼儿饰演角色，参加小小话剧演出。第34页London bridgen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：在音乐陶冶下，愉快游戏，并完成教学目标游戏目标：在音乐陶冶下，愉快游戏，并完成教学目标学习和巩固。学习和巩固。n n游戏准备：歌曲游戏准备：歌曲London bridgeLondon bridgen n游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其它幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，其它幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住幼儿回答小桥提出问题。之后继续游小桥落下，被套住幼儿回答小桥提出问题。之后继续游戏。戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Are you ready?Lets go.London bridge is falling T:Are you ready?Lets go.London bridge is falling down.down.n nT:Stop.OK,answer my question.T:Stop.OK,answer my question.n n游戏提议：回答正确幼儿继续，错误幼儿就回到座位休游戏提议：回答正确幼儿继续，错误幼儿就回到座位休息或替换成小桥。息或替换成小桥。第35页One by onen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：培养幼儿次序性，同时达成教学内容复习巩固。游戏目标：培养幼儿次序性，同时达成教学内容复习巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、n n游戏玩法：游戏玩法：n n小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐伴奏下，从一个幼儿手中依次传给下一小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐伴奏下，从一个幼儿手中依次传给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗诵该单词图卡内容。个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗诵该单词图卡内容。n n中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边第二个幼儿，请其回答。第二个中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个一条龙传下去，既问也幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个一条龙传下去，既问也答，。答，。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Do you like the game of One by one?T:Do you like the game of One by one?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:OK.Lets play.T:OK.Lets play.n nT:When I say,you will say.T:When I say,you will say.n nT:Are you ready?Lets begin.Go!T:Are you ready?Lets begin.Go!n n游戏提议：在游戏过程中能够加入一些幼儿会唱美语歌曲，让幼儿边唱边游戏提议：在游戏过程中能够加入一些幼儿会唱美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。传更为易，同时要顾及全体幼儿。第36页TPRn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加游戏目标：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识记忆。强对所学知识记忆。n n游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套动作。游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套动作。n n游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Now,listen to me.When I say,you Now,listen to me.When I say,you must do the action.OKmust do the action.OK？n n游戏提议：游戏提议：n n能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参加能够轮番请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参加游戏主动性。游戏主动性。n n中大班幼儿也能够将此游戏演变为反向动作游戏。中大班幼儿也能够将此游戏演变为反向动作游戏。第37页Two-upsn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过竞技方式，刺激幼儿对所学习内容巩固。游戏目标：经过竞技方式，刺激幼儿对所学习内容巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、TPRTPR动作动作n n游戏玩法游戏玩法1 1：n n将幼儿分成两组，按座位次序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位次序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快幼儿为胜，继续和另一组下一个幼儿来，抢答单词和句型。说得又对又快幼儿为胜，继续和另一组下一个幼儿比赛，输了幼儿坐下。最终看哪组幼儿先用光，哪组就输了。比赛，输了幼儿坐下。最终看哪组幼儿先用光，哪组就输了。n n游戏玩法游戏玩法2 2：n n将幼儿分成两组，按座位次序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位次序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快幼儿为胜，站在原地等候，输了幼儿来，抢答单词和句型。说得又对又快幼儿为胜，站在原地等候，输了幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最终看哪坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最终看哪组站起来幼儿最多，哪组就赢了。组站起来幼儿最多，哪组就赢了。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,you two stand up.(T:Now,you two stand up.(幼儿站起来幼儿站起来)n nT:Are you ready?1,2,go!T:Are you ready?1,2,go!n nT:Sorry,you are out.Sit down please.You win,go on,please.T:Sorry,you are out.Sit down please.You win,go on,please.n n游戏提议：如有校正确班级，能够分成游戏提议：如有校正确班级，能够分成3-43-4组进行游戏。同时，也能够在组进行游戏。同时，也能够在白板上给赢方幼儿所在小组画苹果以示积分奖励。白板上给赢方幼儿所在小组画苹果以示积分奖励。第38页Guessing gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：培养幼儿感知能力，兴趣中完成知识点自游戏目标：培养幼儿感知能力，兴趣中完成知识点自然习得。然习得。n n游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关实物若干。游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关实物若干。n n游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。并猜出是什么。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Come here.Touch it,what is it?T:Come here.Touch it,what is it?n nKs:Its an apple.Ks:Its an apple.n nT:Lets look.No,sorry./Yes,great.T:Lets look.No,sorry./Yes,great.n n游戏提议：猜正确幼儿给予及时表彰。游戏提议：猜正确幼儿给予及时表彰。第39页Touching gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：培养幼儿团体精神，开心学习情趣。游戏目标：培养幼儿团体精神，开心学习情趣。n n游戏准备：充气小锤子、单词图卡游戏准备：充气小锤子、单词图卡n n游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成3-43-4组进行游戏。每一组第一个儿童手持充气小锤子，听教组进行游戏。每一组第一个儿童手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个幼儿游戏。下一个幼儿游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Are you ready?T:Are you ready?n nT:OK.Lets begin.(T:OK.Lets begin.(全体幼儿大声读出命令中单词。全体幼儿大声读出命令中单词。)n n游戏提议：中大班能够添加竞技含量，进行小组之间比游戏提议：中大班能够添加竞技含量，进行小组之间比赛。赛。第40页Music chairn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：经过音乐律动，激发幼儿参加性，并同时完成学习内容回顾。游戏目标：经过音乐律动，激发幼儿参加性，并同时完成学习内容回顾。n n游戏准备：椅子若干张游戏准备：椅子若干张n n游戏玩法：游戏玩法：n n玩法玩法1 1：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿座位上坐下。最终，请没有位置一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿座位上坐下。最终，请没有位置幼儿回答老师问题。幼儿回答老师问题。n n玩法玩法2 2：老师在儿童们前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位儿童：老师在儿童们前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位儿童来进行游戏来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮最好男生和女生各进行一轮)。当音乐响起时，儿童们绕着排。当音乐响起时，儿童们绕着排成圈椅子走。当音乐停下时，成圈椅子走。当音乐停下时，6 6个儿童开始抢椅子，并坐下，最终没有椅个儿童开始抢椅子，并坐下，最终没有椅子幼儿就要回答老师问题。子幼儿就要回答老师问题。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Ready?Go!T:Ready?Go!（音乐响起）（音乐响起）n nT:Now,stop.Stop.T:Now,stop.Stop.n nT:OK.Answer my questions.T:OK.Answer my questions.n n游戏提议：中大班游戏，也能够采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并降低游戏提议：中大班游戏，也能够采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并降低一个椅子方法。直到剩下最终一个儿童为胜利者一个椅子方法。直到剩下最终一个儿童为胜利者,并回答下列问题。并回答下列问题。第41页Happy clockn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年纪：适用年纪：4-124-12岁岁n n游戏目标：培养幼儿空间感知能力，进而达成知识巩固。游戏目标：培养幼儿空间感知能力，进而达成知识巩固。n n游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡n n游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周围不一样位置，让指针所在游戏玩法：老师将单词卡片置于转