科学思维和创新能力市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当初，片宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当初，要完成这项重大建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运要完成这项重大建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这么施工方大量垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这么施工方案：案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来土作为施工需要新土备用，于是就处理了新土问题。第二来土作为施工需要新土备用，于是就处理了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖大沟中，于是就能够利用木排及船步，从城外把水引入所挖大沟中，于是就能够利用木排及船只运输木材石料，处理了木材石料运输问题。最终，等到材只运输木材石料，处理了木材石料运输问题。最终，等到材料运输任务完成之后，再把沟中水排掉，把工地上垃圾填入料运输任务完成之后，再把沟中水排掉，把工地上垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举一举三得三得”效果。效果。第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。讨论：丁谓施工方案，怎样取得了丁谓施工方案，怎样取得了“一举三得一举三得”效果？他利用了什么效果？他利用了什么思维方法？思维方法？第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。介绍几个思维方法介绍几个思维方法第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。联想思维联想思维 是人们在进行创新时惯用一个思索方法，就是把表面上看似无关一事物与另一事物相联络，从而引发思绪。（如：鲁班创造木工锯，斯本塞创造微波炉等等）联想思维联想思维第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。新型收割机新型收割机 一位美国创造一位美国创造家在一次剪发时看到家在一次剪发时看到剪发推子动作，突然剪发推子动作，突然与其正在思索收割机与其正在思索收割机结构方案结构方案联络联络起来，起来，成功地开发出利用剪成功地开发出利用剪发推子动作原理新型发推子动作原理新型收割机。收割机。许多人都有手被草割许多人都有手被草割破经历，但只有破经历，但只有鲁班鲁班在手被草割破以后，在手被草割破以后，观察到草叶边缘存在观察到草叶边缘存在无数细齿，无数细齿，联络联络到了到了木工工具，从而创造木工工具，从而创造了木工锯。了木工锯。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。在在两两个个没没相相关关联联信信息息间间寻寻找找各各种种联联想想，将它们联结起来。将它们联结起来。例：粉笔例：粉笔原子弹原子弹 粉粉笔笔教教师师科科学学知知识识科科学学家家原原子弹子弹 1.1.足球足球讲台；讲台；2.2.黑板黑板聂卫平；聂卫平；3.3.汽车汽车地图；地图；4.4.油井油井台灯台灯 第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。立体思维立体思维 将事物与其周围立体空间联络起来思索。它要求人们跳出点、线、面限制，站在空间位置来思索问题。立体思维立体思维第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。发散性思维发散性思维 就是从不一样方向、不一样路径和不一样角度去探寻各种可能性处理方案，最终取得对问题圆满处理。发散性思维发散性思维第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。请说出红砖各种用途请说出红砖各种用途第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。建筑材料：盖房子(包含盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺路面、修烟囱等；从砖头重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等；从砖硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱人、在砖上制成自己 脚印变成工艺品留念，等等。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。逆向思维逆向思维 与人们习惯性思绪相反一个思维方式，即打破常规思绪，换一个角度倒过来进行思索。逆向思维逆向思维第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。众所周知“司马光砸缸救人”故事，就是逆向思维精彩范例。当初，按照普通习惯救人思绪是“人离开水”，可是在场儿童没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水儿童也得救了。司马光砸缸司马光砸缸第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。置换思维置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有东西或元素，从而处理一些原本难以处理问题或是使问题得到更加好处理。置换思维置换思维第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。组合思维组合思维 是把两个或两个以上事物、是把两个或两个以上事物、现象、原理等组合起来，从而产生现象、原理等组合起来，从而产生新构想思维方式。新构想思维方式。组合思维组合思维第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。结合教材所给资料，说明爱因斯坦之所以能提出“波粒二象说波粒二象说”,从思维方法上看，他利用了什么思维方法？第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。有趣思维训练有趣思维训练第18页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一个人去看牙医，当他看到医生拿来工具时，被吓坏了。医生为了使他平静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：给故事创作幽默结尾给故事创作幽默结尾病人终究说了什么？请设计结尾。第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我牙！”给故事创作幽默结尾第20页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。逻辑思维训练逻辑思维训练 1.1.在在8 8个一样大小杯中有个一样大小杯中有7 7杯盛是凉杯盛是凉开水，开水，1 1杯盛是白糖水。你能只尝杯盛是白糖水。你能只尝3 3次次，就找出盛白糖水杯子吗？就找出盛白糖水杯子吗？第21页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（1 1）将其中四杯水都倒点出来，混）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。假如有甜味，则这四杯水在一起尝尝。假如有甜味，则这四杯水里有糖水，不然是另外四杯。里有糖水，不然是另外四杯。（2 2）将有糖水那四杯，选两杯倒点）将有糖水那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如出来，混在一起尝尝。如1 1。（3 3）将有糖水两杯，任选一杯尝尝。）将有糖水两杯，任选一杯尝尝。第22页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二二、当代青年必须具备创新能力、当代青年必须具备创新能力第九课第九课 第23页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1创新是一个民族进步灵魂创新是一个民族进步灵魂第24页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。深圳：深圳：昨天昨天 今天今天 明天明天第25页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第26页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。2 2创新能力对当代青年成长作用创新能力对当代青年成长作用 二十一世纪竞争，实质上是知识创新和技术创新竞争，归根到底是具有创新能力高素质人才竞争。可以这样说，一个人创新能力，特别是创新思维能力强弱，将决定他未来发展前途。第27页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。“买一赠一买一赠一”美美国国宣宣传传奇奇才才哈哈利利十十五五六六岁岁时时在在一一家家马马戏戏团团做做童童工工，负负责责在在马马戏戏场场内内叫叫卖卖小小食食品品。但但每每次次看看演演出出人人不不多多，买买东东西西吃吃人人更更少少，尤尤其其是是饮饮料料，极极少少有有些些人人问问津津。有有一一天天，哈哈利利脑脑瓜瓜里里诞诞生生了了一一个个想想法法：向向每每一一个个买买票票人人赠赠予予一一包包花花生生，借借以以吸吸引引观观众众。但但老老板板不不一一样样意意这这个个“荒荒谬谬想想法法”。哈哈利利用用自自己己微微薄薄工工资资作作担担保保，哀哀求求老老板板让让他他试试一一试试，并并承承诺诺说说，假假如如赔赔钱钱就就从从工工资资里里扣扣，假假如如赢赢利利自自己己只只拿拿二二分分之之一一。于于是是，以以后后马马戏戏团团演演出出场场地地外外就就多多了了一一个个义义务务宣宣传传员员声声音音：“来来看看马马戏戏，买买一一张张票票送送一一包包好好吃吃花花生生!”!”在在哈哈利利不不停停叫叫喊喊声声中中，观观众众比比往往常常多多了了几几倍倍。观观众众们们进进场场后后，小小哈哈利利就就开开始始叫叫卖卖起起柠柠檬檬冰冰等等饮饮料料，而而绝绝大大多多数数观观众众在在吃吃完完花花生生后后以以为为口口干干都都会会买买上上一一杯杯，一一场场马马戏戏下下来来，营营业业额额比比以以往往增增加了十几倍。加了十几倍。第28页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1.哈利是怎样使营业额比以往增加了十几倍？2.结合事例说明创新能力对当代青年成长作用。第29页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。考考你考考你 假如你是梳子推销员，你应怎样向和假如你是梳子推销员，你应怎样向和尚推销你梳子？尚推销你梳子？第30页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创新感悟创新创新并不神秘并不神秘创新是一个创新是一个精神精神反叛、破坏、探索、反叛、破坏、探索、冒险、责任、贡献、执著、冒险、责任、贡献、执著、无畏、牺无畏、牺牲牲创新是一个创新是一个能力能力善于发觉、思索、捕善于发觉、思索、捕捉、借鉴、改变、突破、加工、开发、捉、借鉴、改变、突破、加工、开发、收获收获 第31页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创新不是创新不是遥不可及遥不可及，而是而是伸手可伸手可得！得！第32页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创造性人格创造性人格好奇好奇灵活灵活热情而有理性热情而有理性宽容宽容独立思索独立思索创造性人格特征创造性人格特征第33页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创造型学生人格学生人格普通特征1.含有浓厚认知兴趣2.情感丰富、富有幽默感3.勇敢、甘愿冒险4.坚持不懈、百折不挠5.独立性强6.自信、勤奋、进取心强7.自我意识发展快速8.一丝不苟第34页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创新能力小测验创新能力小测验 1.1.一共一共2424个人，排成个人，排成6 6列，每列，每5 5个人为一个人为一列，应该怎么排列？列，应该怎么排列？2.2.你前面是两个各用三根火柴搭成等边你前面是两个各用三根火柴搭成等边三角形，你任务是改变其结构，变成四个三角形，你任务是改变其结构，变成四个等边三角形。等边三角形。创新能力小测验创新能力小测验第35页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3 3中职生应怎样培养创新精神？中职生应怎样培养创新精神？(1)热爱生活、关注生活、享受生活是创新前提和基础。第36页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(2)(2)培养自信心，有战胜困难培养自信心，有战胜困难勇气和冒险精神，是形成创造力必勇气和冒险精神，是形成创造力必要条件。要条件。第37页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(3)(3)勇于提出问题、善于提出问题，勇于提出问题、善于提出问题，是激发创造力有效路径。是激发创造力有效路径。第38页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1.1.良性暗示激发创新思维潜能良性暗示激发创新思维潜能 在内心深处要时时暗示自己（我行，在内心深处要时时暗示自己（我行，我一定行！）在创新思维中一开始就认我一定行！）在创新思维中一开始就认定自己思维能力强，你思维能力会越来定自己思维能力强，你思维能力会越来越强。越强。第39页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。2.2.全身心投入与适时放松对激发灵感非常全身心投入与适时放松对激发灵感非常主要主要 灵感如同“众里寻他千众里寻他千baidubaidu，募然，募然回首，那人却在灯火阑珊处回首，那人却在灯火阑珊处”。第40页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3.幽默气氛幽默气氛 任何幽默都是创新。任何幽默都是创新。（1 1）头脑在笑声中开放。）头脑在笑声中开放。（2 2）幽默是一个宽容。）幽默是一个宽容。（3 3）在笑声中走向新生活。）在笑声中走向新生活。笑口常开利己而悦人，益处非凡笑口常开利己而悦人，益处非凡。第41页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。4.4.保持高兴心情保持高兴心情 所谓能引发高兴事情，不过就是“能够满足人某种需求事情”，人需求得到满足，心理上便产生某种高兴。常言道：知足者常乐。知足者常乐。第42页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。5.5.转换视角走出专业小圈子转换视角走出专业小圈子 要警觉和预防视角凝固现象！要警觉和预防视角凝固现象！第43页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。6.头脑风暴（头脑风暴（brain stormingbrain storming）“头脑风暴法头脑风暴法”又称集体思索法或智力激又称集体思索法或智力激荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提出。头脑风暴特点是让参加者敞开思想，集出。头脑风暴特点是让参加者敞开思想，集体讨论，相互启发、相互激励、相互填补知体讨论，相互启发、相互激励、相互填补知识缺点，引发创造性构想连锁反应，产生尽识缺点，引发创造性构想连锁反应，产生尽可能多构想，使各种构想在相互碰撞中激起可能多构想，使各种构想在相互碰撞中激起脑海创造性风暴。最终对提出构想逐一客观、脑海创造性风暴。最终对提出构想逐一客观、连续地分析，找出处理问题连续地分析，找出处理问题“黄金黄金”方案。方案。第44页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写出使蜡烛马上熄灭方法。第45页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。方法：方法：快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳集气瓶中；放入真空容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大地方第46页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、单项选择题一、单项选择题 1人们要正确认识事物本质和规律，必须培养科学人们要正确认识事物本质和规律，必须培养科学 。A.行为习惯行为习惯 B.工作方法工作方法 C.思维方法思维方法 D.认知态度认知态度2辩证思维就是用联络、发展、全方面观点对待事物和思索辩证思维就是用联络、发展、全方面观点对待事物和思索问题，其实质与关键是利用问题，其实质与关键是利用 。A.比较分析法比较分析法 B.矛盾分析法矛盾分析法 C.分析综正当分析综正当 D.类比法类比法3培养科学思维方法，要求我们遵照形式逻辑要求，正确地培养科学思维方法，要求我们遵照形式逻辑要求，正确地利用利用 。A.形式逻辑形式逻辑 B.概念概念 C.判断判断 D.推理推理CBA第47页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。4 4人生发展需要不停经过人生发展需要不停经过 和学习提升能力。和学习提升能力。A.A.试验试验 B.B.实践实践 C.C.工作工作 D.D.体验体验5 5 是学会学习主要标志。是学会学习主要标志。A.A.学会生存学会生存 B.B.学会思索学会思索 C.C.学会做人学会做人 D.D.学会做事学会做事 BB第48页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。6 6创新是一个民族进步创新是一个民族进步 。A.A.动力动力 B.B.灵魂灵魂 C.C.基础基础 D.D.支柱支柱 7 7科学本质是科学本质是 。A.A.创新创新 B.B.创造创造 C.C.思维思维 D.D.创造创造 8 8科学思维就是科学思维就是 。A.A.立体思维立体思维 B.B.发散思维发散思维 C.C.逆向思维逆向思维 D.D.创新思维创新思维BAD第49页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。9 9科学思维所说科学思维所说 特指人们在实践中有所发觉、特指人们在实践中有所发觉、有所创造思维活动。有所创造思维活动。A.A.思绪创新思绪创新 B.B.思维创新思维创新 C.C.观念更新观念更新 D.D.思想创新思想创新 10 10利用科学思维方法提升创新能力，要学会把利用科学思维方法提升创新能力，要学会把 结合结合起来。起来。A.A.理想和现实理想和现实 B.B.发散思维和聚合思维发散思维和聚合思维 C.C.理论和实际理论和实际 D.D.详细和抽象详细和抽象 11 11热爱生活、关注生活、享受生活是创新热爱生活、关注生活、享受生活是创新 。A.A.必要条件必要条件 B.B.必定结果必定结果 C.C.前提和基础前提和基础 D.D.有效路径有效路径BBC第50页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、多项选择题二、多项选择题 1 1掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造世界掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造世界含有主要指导作用。它能够帮助我们含有主要指导作用。它能够帮助我们 。A.A.正确地认识事物正确地认识事物 B.B.把握事物本质和规律把握事物本质和规律 C.C.提升面对新情况、处理新问题能力提升面对新情况、处理新问题能力 D.D.更加好地改造世界更加好地改造世界 2 2辩证思维就是用辩证思维就是用 观点对待事物和思索问题。观点对待事物和思索问题。A.A.联络联络 B.B.发展发展 C.C.全方面全方面 D.D.正确正确 3 3培养科学思维方法，要求我们培养科学思维方法，要求我们 。A.A.必须以正确世界观和方法论为指导必须以正确世界观和方法论为指导 B.B.利用辩证思维方法利用辩证思维方法 C.C.遵照形式逻辑要求，正确地利用形式逻辑遵照形式逻辑要求，正确地利用形式逻辑 D.D.不停进行思维创新不停进行思维创新ABCDABCABCD第51页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。4 4辩证思维基本方法主要有辩证思维基本方法主要有 。A.A.归纳和演绎归纳和演绎 B.B.分析和综合分析和综合 C.C.从抽象上升到详细从抽象上升到详细 D.D.逻辑和历史统一逻辑和历史统一 5.5.学会利用科学思维方法，用辩证思维指导人生，就能学会利用科学思维方法，用辩证思维指导人生，就能 。A.A.更深刻地洞察人生、认识人生更深刻地洞察人生、认识人生 B.B.降低人生迷误降低人生迷误 C.C.有利于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路有利于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路 D.D.正确认识事物、处理问题，更加好地实现人生价值正确认识事物、处理问题，更加好地实现人生价值 6 6教材中教材中“被斥责勤奋被斥责勤奋”故事，在于强调故事，在于强调 。A.A.思索主要性思索主要性 B.B.勤奋是多出勤奋是多出 C.C.培养科学思维方法主要性培养科学思维方法主要性 D.D.不要一天到晚做试验不要一天到晚做试验ABCDACABCD第52页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。7下面关于创新能力表述，正确有 。A.创新能力是指经过创新活动、创新行为而获得创新性成果能力B.创新能力实质就是创造性解决问题能力C.二十一世纪竞争，实质上是知识创新和技术创新竞争，归根到底是具有创新能力高素质人才竞争D.一个人创新能力，特别是创新思维能力强弱，将决定他未来发展前途8现代青年要具备创新能力，首先要有 。A.强烈创新意识 B.坚强意志C.顽强创新精神 D.健康体魄9一个人创新精神主要表现为 等。A.首创精神 B.进取精神 C.探索精神 D.科学精神ABCDACABCD第53页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1010增强创新能力方法有增强创新能力方法有 等等。等等。A.A.及时抓住灵感及时抓住灵感 B.B.会会“胡思乱想胡思乱想”C.C.环境刺激环境刺激 D.D.扩大思绪扩大思绪1111中职生培养创新精神要做到中职生培养创新精神要做到 。A.A.热爱生活、关注生活、享受生活是创新前提和基础热爱生活、关注生活、享受生活是创新前提和基础 B.B.培养自信心，有战胜困难勇气和冒险精神，是形成创造力培养自信心，有战胜困难勇气和冒险精神，是形成创造力必要条件必要条件 C.C.勇于提出问题、善于提出问题，是激发创造力有效路径勇于提出问题、善于提出问题，是激发创造力有效路径 D.D.埋头苦干，任劳任怨埋头苦干，任劳任怨1212创新要勇于质疑。应做到创新要勇于质疑。应做到 。A.A.首先，要勇于对一些保守习惯和传统产生怀疑首先，要勇于对一些保守习惯和传统产生怀疑 B.B.其次，尊重书本知识，尊重权威，但不能迷信书本知识、其次，尊重书本知识，尊重权威，但不能迷信书本知识、迷信权威迷信权威 C.C.最终，要勇于和善于提出各种问题最终，要勇于和善于提出各种问题 D.D.书本知识都是真理书本知识都是真理ABCDABCABC第54页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第55页