秋天的怀念课文课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、秋天思念秋天思念史铁生第1页白月光 心里某个地方 那么亮 却那么冰凉 每个人 都有一段悲伤 想隐藏 却欲盖弥彰 白月光 照天涯两端 在心上 却不在身旁 擦不干 你当初泪光 路太长 追不回原谅你是我不能言说伤 想遗忘又忍不住回想 像流亡 一路跌跌撞撞 你捆绑 无法释放 白月光 照天涯两端 越圆满 越以为孤独第2页1、能正确识记文中“憔悴”“侍弄”等词语,能用简短话概括课文内容。2、能借助赏析型批注和补充型批注方法,品析母爱博大与宽厚。3、能了解“我”对母亲愧疚之情,感悟生命坚韧与顽强。学习目标学习目标第3页tn hun瘫痪 砸碎 捶打 整宿 憔悴 翻来覆去 絮絮叨叨 豌豆 诀别 烂漫读一读读一读
2、tnzchuxiqiofxwnjuln mn第4页()在秋天里对()思念“我”母亲第5页关键词咀嚼法关键词咀嚼法活第6页请找出文中带“活”字句子。速读课文速读课文第7页找出能表达史铁生当初状态句子,读给大家听,说说你读出了什么。一、几多辛酸溯那年一、几多辛酸溯那年 “我可活什么劲儿我可活什么劲儿”第8页第9页活到最狂妄年纪上忽地残废了双腿。史铁生我与地坛第10页找出能表达史铁生当初状态句子,读给大家听,说说你读出了什么。一、几多辛酸溯那年一、几多辛酸溯那年 “我可活什么劲儿我可活什么劲儿”活动一:细读课文第一段,找出能表达史铁生当初状态句子,读给大家听,说说你读出了一个怎样儿子。细读课文细读课
3、文我读出了一个 儿子,请同学们看到第 段第 行 。第11页比较下面两个句子区分,结合资料袋,说说能不能用第二个句子替换原文,为何?原文:原文:“不,我不去!不,我不去!”我狠命地捶打我狠命地捶打着两条可恨腿,喊着,着两条可恨腿,喊着,“我可活什么劲我可活什么劲儿!儿!”改写:改写:“不,我不去!不,我不去!”我拼命地击打我拼命地击打着两条可怜腿,喊着,着两条可怜腿,喊着,“我可活什么劲我可活什么劲儿!儿!第12页十九年前,父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走,走得艰难,走得让人难过就是了。当初我有过一个决心:要么好,要么死,一定不再这么走出来。窗外小花园里已是桃红柳绿,二十二个春天没有哪
4、一个像这么让人心抖。我已经不敢去羡慕那些年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服老人,在草地上踱着方步晒太阳;只要这么!我想只要这么!只要能这么就行了就够了!我二十一岁那年第13页原文:原文:“不,我不去!不,我不去!”我狠命地捶打我狠命地捶打着两条可恨腿,喊着,着两条可恨腿,喊着,“我可活什么劲我可活什么劲儿!儿!”第14页找出能表达史铁生当初状态句子,读给大家听,说说你读出了什么。二、音容笑貌忆慈母二、音容笑貌忆慈母 “好好儿活好好儿活”第15页找出能表达史铁生当初状态句子,读给大家听,说说你读出了什么。“每个汉字都像一张充满了感情向人们每个汉字都像一张充满了感情向人们诉说着生活脸。诉说着生
5、活脸。”郑敏郑敏第16页母亲就悄悄地躲出去,在我看不见地方偷偷地听着我动静。当一切恢复寂静,她又悄悄地进来,眼边红红,看着我。1.这句话利用了动作描写和细节描写,2.躲、听、进、看等动词生动传神地写出母亲对我关注,“悄悄地”“偷偷地”等叠词写出了母亲细腻体贴,“红红”是细节描写,说明母亲为我事劳心伤神。3.所以,这是一位体贴母亲。赏析型批注赏析型批注第17页赏析型批注指南:赏析型批注指南:1.1.请同学们看到第请同学们看到第 段第段第 行行 。2.2.这句话利用了这句话利用了 描写方法。描写方法。3.3.生动传神地写出了生动传神地写出了4.4.所以,这是一位所以,这是一位 母亲。母亲。活动二:
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