培养小学生数学审题能力的策略word版本.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除培养小学生数学审题能力的策略在小学数学学习中,很大篇幅是计算题和解决问题,审题作为贯穿于整个学习的环节,其重要性显得尤为突出。良好的审题习惯直接影响着小学生的解题能力。本文就小学生普遍存在的审题能力表现现状进行剖析,然后结合教学实践和学习经验罗列出一些相应的解决策略。中国论文网一、小学生审题能力表现现状所谓审题,即了解、熟悉、把握问题,弄清楚已知条件和未知的关系,从而获得有效解题信息,为圆满解题做好基础铺垫。审题是合理、有效解题的第一步,也是最关键的一步,所以“审题”是解题的前提和依据,是正确答题的根本保证。然而,这最重要的一个步骤在实际操作中往往被
2、大多数学生忽略或者轻视,从而直接影响了学生的解题速度和正确率,间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生由于审题不清导致解错题的现象十分普遍,仔细分析,可以分成以下几种情况:1、盲目答题,未审题先下笔;2、定势思维,死定套路不转弯;3、抓不住关键词,手忙脚乱;4、概念不清,理解偏差;5、无效信息的干扰,致使学生无法正确获取有用的信息;6、情感脆弱,容易烦躁。二、培养小学生审题能力的策略引导学生会读题、会审题是数学教学中不可缺失的一个环节。所谓“授之以鱼不如授之以渔”,培养学生的审题能力,比教会他们无数的数学知识更加有长远的意义。那么,如何在教学中培养学生的审题能力呢?我提出以下几点相应的策略
3、。1.加强读题训练,养成自觉审题的习惯。在平时的教学中,教师应时刻提醒学生养成审题习惯,把不好的毛病遏制住,要求做到“口到、眼到、手到、心到”。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字、不漏字,把题目读顺。要让学生仔细读题,初步了解题意,然后仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上再解题。特别是低年级的学生,要求在读题时用手指指着所读的部分,手口眼心合一。在作一些计算题目时,要求学生不要马上就算,而是想一想可不可以用简便计算,这样既提高了做题的速度,又提高了计算的准确性。所谓“磨刀不误砍柴功”,这个训练要求教师首先摆正心态,不急着多做题、快做题,而且要做到持之以恒。在初读题目的基础上,教师
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