沁园春长沙(0001)市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

长沙长沙第1页第2页长沙长沙第3页要养成纯粹文学趣味，最好是从读诗要养成纯粹文学趣味，最好是从读诗入手，能观赏诗，自然就能观赏小说、戏入手，能观赏诗，自然就能观赏小说、戏剧及其它种类文学。剧及其它种类文学。朱光潜朱光潜诗歌诗歌文学之母文学之母 语言钻石语言钻石第4页教学目标教学目标 2、了解、体会毛、了解、体会毛泽东泽东同志以天下同志以天下为为己任博己任博大胸大胸怀怀和壮志豪情，学和壮志豪情，学习习毛毛泽东泽东同志勇于急流勇同志勇于急流勇进进革命精神。革命精神。1、把握全首、把握全首词词景物（意象）景物（意象）。突破由景到情突破由景到情转换转换，了解上下片关系。，了解上下片关系。把握整首把握整首词词所抒所抒发发情感。情感。教学难点：教学难点：教学重点教学重点:3、鉴赏语鉴赏语言：了解、把握全言：了解、把握全词词情景交融情景交融艺术艺术手法和用手法和用词词准确。准确。第5页 词词,产生于产生于隋唐隋唐，全盛于，全盛于宋宋，配乐歌唱配乐歌唱,句句式不齐式不齐,又名又名“长短句长短句”,最初被称为最初被称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”,是配乐歌唱，以后是配乐歌唱，以后,词逐步与词逐步与音乐分离了音乐分离了,成为诗别体成为诗别体,所以所以,有些人把他称有些人把他称为为“诗余诗余”还有些人称之为还有些人称之为“乐府诗乐府诗”。写词。写词时依据乐谱叫做时依据乐谱叫做“词调词调”，各种词调名称便是，各种词调名称便是“词牌词牌”，如，如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西西江月江月”等。有作家在词牌下另标词题，如等。有作家在词牌下另标词题，如沁沁园春长沙园春长沙。一、关于词常识一、关于词常识第6页 词分类词分类1、字数：字数：小令：小令：58字以内；字以内；中调：中调：5890个字；个字；长调：长调：91个字以上。个字以上。2、片段：、片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。尤其四叠极少见。第7页 这这首首词词写写于于19251925年年。当当初初正正值值第第一一次次国国内内革革命命时时期期，全全国国各各地地工工农农运运动动风风起起云云涌涌，如如火火如如荼荼。毛毛泽泽东东直直接接领领导导了了湖湖南南农农民民运运动动，先先后后建建立立了了二二十十多多个个农农民民协协会会，创创建建了了湖湖南南第第一一个个党党支支部部韶韶山山支支部部。19251925年年1010月月，他他奉奉命命前前往往广广州州创创建建农农民民运运动动讲讲习习所所，途途经经长长沙沙，重重游游橘橘子子洲洲，面面对对如如画画秋秋色色和和大大好好革革命命形形势势，回回想想过过去去战战斗斗岁岁月月，不不禁禁心心潮潮起起伏伏，浮浮想想联联翩翩，写写下下了了这首气势磅礴诗篇。这首气势磅礴诗篇。写 作 背 景二、知人论世：走进毛泽东二、知人论世：走进毛泽东第8页二、预习检验二、预习检验给以下划线字注音：给以下划线字注音：沁沁园春（园春（）百百舸舸（）峥嵘峥嵘（）寥廓寥廓（）挥斥方挥斥方遒遒（）浪浪遏遏飞舟（飞舟（）qngzhng rnglio kuqi 橘橘子洲子洲（）j 第9页鉴赏诗歌流程鉴赏诗歌流程流畅诵读流畅诵读 了解文意了解文意 了解感情了解感情 背诵玩赏背诵玩赏 体会韵味体会韵味鉴赏诗歌关键点鉴赏诗歌关键点知人论世：了解作者、时代、写作背景知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵 展开想象展开想象第10页三、整体感知全词三、整体感知全词1、学生自由诵读全词。、学生自由诵读全词。2、指名学生朗诵全词。、指名学生朗诵全词。3、听示范朗诵。、听示范朗诵。4、学生自由朗诵全词。、学生自由朗诵全词。5、概括上下两片内容。、概括上下两片内容。上片：湘江所见秋景。（写景）上片：湘江所见秋景。（写景）下片：回想自己在长沙求学与革命时豪下片：回想自己在长沙求学与革命时豪情壮志。（叙事抒情）情壮志。（叙事抒情）第11页 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。天竞自由。怅寥廓怅寥廓，问沧茫大地，谁主，问沧茫大地，谁主沉浮？沉浮？携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟？飞舟？沁园春沁园春长沙长沙自读自读第12页 沁园春沁园春 长沙长沙 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。洲头。看看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，碧透，百舸百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万翔浅底，万类类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/沧茫沧茫/大大地，谁地，谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月稠。恰稠。恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意意气，挥斥气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，文字，粪土粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？第13页 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。天竞自由。怅寥廓怅寥廓，问沧茫大地，谁主，问沧茫大地，谁主沉浮？沉浮？携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟？飞舟？沁园春沁园春长沙长沙范读范读第14页思索以下问题：思索以下问题：1、上片开头三句交待了什么？有何作用？、上片开头三句交待了什么？有何作用？2、词上片写了哪些意象（景物）？这些景物有、词上片写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样特点？作者是怎样描写这些景物？怎样特点？作者是怎样描写这些景物？3、面对以上景物，诗人发出了怎样感叹？、面对以上景物，诗人发出了怎样感叹？4、诗人为何要、诗人为何要“问沧茫大地，谁主沉浮问沧茫大地，谁主沉浮”？5、词下片主要写了什么内容？我们能够从中读、词下片主要写了什么内容？我们能够从中读出作者怎样情怀？出作者怎样情怀？第15页上阕：立、看、怅、问上阕：立、看、怅、问下阕：携、忆、记下阕：携、忆、记眼前景眼前景以以词人活动（动作）词人活动（动作）为主体，找出为主体，找出表现全词线索动词。表现全词线索动词。整体感知整体感知看看忆忆一字一字领起领起忆往事忆往事 第16页概括全词，展开想象，看看这首词描述了概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪哪四幅图画四幅图画？（请用四字短语概括）？（请用四字短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？由。怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？立立看看忆忆记记第17页 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，层看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？问沧茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图中流击水图中流击水图峥嵘岁月图峥嵘岁月图立立看看忆忆记记第18页 独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 时间时间地点地点独立寒秋图人物人物环境环境寒秋独立寒秋独立,橘子洲头橘子洲头,湘江北去。湘江北去。第19页看看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，碧透，百舸百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。竞自由。湘江秋景图看看万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类万类霜天竞自由霜天竞自由第20页湘江秋景图 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由怎样变换视角？远眺：远眺：近观：近观：仰视：仰视：俯瞰：俯瞰：总写：总写：静态静态静态、动态静态、动态动态动态第21页万山红遍万山红遍第22页层林尽染层林尽染第23页百舸争流百舸争流漫江碧透漫江碧透第24页鹰击长空鹰击长空第25页鱼翔浅底鱼翔浅底第26页万物霜天竞自由万物霜天竞自由第27页看看万万山山红遍红遍 层层林林尽染尽染 漫漫江江碧透碧透 百百舸舸争流争流 鹰鹰击长空击长空 鱼鱼翔浅底翔浅底 数量多数量多色彩浓色彩浓万类万类霜天竞自由霜天竞自由一幅（一幅（）湘江秋景图）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔独独立立寒秋寒秋特点意象意象意境意境击击翔翔动作劲动作劲竞争烈竞争烈争争第28页 怅怅/寥廓，寥廓，问问/沧茫沧茫/大地，大地，谁谁/主主/沉浮？沉浮？豪情豪情下阕第29页上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景万类霜天竞自由万类霜天竞自由万万山山红遍，红遍，层层林林尽染；尽染；漫漫江江碧透，碧透，百百舸舸争流。争流。鹰鹰击长空击长空，鱼鱼翔浅底，翔浅底，秋秋景景 生生机机勃勃勃勃怅寥廓，怅寥廓，问沧茫大地，问沧茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？豪豪情情 胸胸怀怀博博大大时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问心心中中情情第30页峥嵘岁月图峥嵘岁月图“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？承上启下承上启下 过渡作用过渡作用 携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户万户侯。曾侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？第31页塑造了怎样少年形象？塑造了怎样少年形象？（可用原句回答）（可用原句回答）年纪气质年纪气质 精神状态精神状态 战斗行动战斗行动 峥嵘岁月图同学少年同学少年 风华正茂风华正茂书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯恰恰第32页中流击水 图最终三句蕴含着词人怎样感情？在最终三句蕴含着词人怎样感情？在全词中有什么作用？全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华豪情壮志。任，立志振兴中华豪情壮志。含蓄地回答了上片提出含蓄地回答了上片提出“谁主沉浮谁主沉浮”问题。问题。总结总结第33页下下阕阕小小结结恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。壮志凌云壮志凌云 风华正茂风华正茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？斗志昂扬斗志昂扬 奋发有为奋发有为过渡过渡携携忆忆记记第34页沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图景中寓情景中寓情 情中显志情中显志问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！设问设问拓展拓展第35页独独 湘湘 橘橘 看看 层层 漫漫 百百鹰鹰 鱼鱼 万万 怅怅 问问 谁谁携携 忆忆 恰恰 风风 书书 挥挥 指指 激激 粪粪 曾曾 到到 浪浪第36页“秋天秋天”在诗词中经常充满了肃杀、感伤在诗词中经常充满了肃杀、感伤情调，本诗为何没有？情调，本诗为何没有？枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥流水人家。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜李煜相见欢相见欢 这与一个人气度、胸襟、性格、身份相关。这与一个人气度、胸襟、性格、身份相关。毛泽东是叱咤风云一代伟人，胸怀大志出毛泽东是叱咤风云一代伟人，胸怀大志出色政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤色政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大胸襟，高尚风范，奋发向之志，他有博大胸襟，高尚风范，奋发向上永不消沉乐观性格，所以他诗词充满豪上永不消沉乐观性格，所以他诗词充满豪情壮志。情壮志。（知人论世）（知人论世）鉴鉴赏赏拓拓展展第37页