河中石兽讲义省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

俗话说：俗话说：“没有调查，就没有讲话权没有调查，就没有讲话权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他话，一位老兵说，应该在上游寻找，依他话，果然捞出了石兽。石兽为何会向上游果然捞出了石兽。石兽为何会向上游“跑跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。从中找出答案。第1页河中石兽纪昀第2页纪纪昀昀，字字晓晓岚岚，清清代代学学者者、文文学学家家，乾乾隆隆十十九九年年(1754)进进士士。学学问问渊渊博博，曾曾任任翰翰林林院院编编修修、侍侍读读学学士士。因因获获罪罪遣遣戍戍乌乌鲁鲁木木齐齐。释释放放回回京京后后，任任四四库库全全书书总总纂纂官官，他他编编纂纂四四库库全全书书被被称称为为文文化化史史上上“万万里里长长城城”，对对保保留留中中国国文文化化有有很很大大贡贡献献。著著有有阅阅微微草草堂笔记堂笔记等。等。四四库库全全书书分分古古今今图图书书为为经经、史史、子子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作一部文言是纪昀晚年所作一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。本文选自他文言笔记小说阅微草堂笔记。本文选自他文言笔记小说阅微草堂笔记。第3页纪昀纪昀，有名才有名才子，学识渊博，子，学识渊博，深受乾隆帝赏深受乾隆帝赏识。他为人为识。他为人为官刚直不阿，官刚直不阿，机智善辩机智善辩。第4页纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，无须离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，事，无须离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄坐着。纪昀伏了许久，汗流浃背，未免焦躁起来，听静悄悄坐着。纪昀伏了许久，汗流浃背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子老头子已去么？已去么？”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳乾隆帝，这一惊正是不小。乾隆帝向着他道：乾隆帝，这一惊正是不小。乾隆帝向着他道：“纪昀不得无纪昀不得无礼。礼。”纪昀此时只好出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：纪昀此时只好出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。别罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝统称，老头子三字，乃京中人对着皇帝统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这老头老头子子三字，从此流传了。三字，从此流传了。”纪昀聪明绝顶纪昀聪明绝顶，机智善辩机智善辩。乾隆帝乾隆帝拈须笑悦。拈须笑悦。纪昀纪昀聪明聪明机智机智故事故事第5页检验预习，读准以下白色字字音。检验预习，读准以下白色字字音。纪昀纪昀（）圮（圮（）棹）棹()湮湮()啮啮()河干（河干（）募金募金（）曳曳()铁钯铁钯()木杮木杮（）暴涨暴涨()()携携()颠颠()()掷掷()()坎穴坎穴()()溯流溯流()()臆臆()断断 欤欤()jynppmnisynfizhogngnyyppzhngxi dinknxuyyzh第6页朗诵课文河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。认为顺流下矣认为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙浮，湮于沙上上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？第7页解释重点词语解释重点词语沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干，山门，山门圮圮于河，二石于河，二石兽兽并并沉沉焉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得不可得。认为顺流下矣，认为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里，寻十余里，无无迹迹。靠近靠近河河边边坍毁坍毁 一起一起经经过，过了过，过了年年 募集募集寻找寻找到底，终于到底，终于船桨，这里船桨，这里指划指划船船拖着拖着踪迹踪迹于此，在于此，在那里。那里。通通“耙耙”，平整，平整土地用农具。土地用农具。第8页解释重点词语解释重点词语一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不能能究究物理物理，是是非非木杮木杮，岂岂能能为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，于沙上，渐沉渐深渐沉渐深耳耳。沿河求之，不亦沿河求之，不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。教书教书、讲学、讲学 听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这些人你们这些人推究推究 事物道理事物道理这这 木片木片怎么怎么 被被带带是是又又硬硬又又重重又又松松又又轻轻 埋没埋没通通“癫癫”，疯狂，疯狂，荒谬荒谬大家信服地大家信服地认为认为这话这话是是精当确切精当确切言论。言论。语气词，表示语气词，表示“罢了罢了”指洪水指洪水第9页解释重点词语解释重点词语一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮沙沙为为坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代代讲学家话讲学家话凡是凡是丢失丢失应该应该水水侵蚀、冲刷侵蚀、冲刷形成形成坑坑洞洞等到等到倾倒、栽倾倒、栽倒倒连接上句或上段，表原因连接上句或上段，表原因，因为，因为第10页解释重点词语解释重点词语如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断欤欤y？照照这么这么一再翻转一再翻转停顿停顿于是于是逆流逆流原来原来按照按照 他他，指老河，指老河兵兵。找到找到既然这么既然这么,那么那么只只主观主观地判地判断断吗吗句末语气助词，表示反问语气。句末语气助词，表示反问语气。第11页课文了解（一）课文了解（一）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。认为顺流下认为顺流下矣矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。无迹。1、翻译这段课文。译文：译文：沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门坍毁在河沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门坍毁在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，认为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁到，认为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没有痕迹。耙，寻找了十多里没有痕迹。写寺僧按普通人想法写寺僧按普通人想法到下游到下游找石兽找石兽但没有找着。但没有找着。2、请概括这段话大意。第12页课文了解（课文了解（二二）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙湮于沙上上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为众服为确论。确论。1、翻译这段课文。2、请概括这段话大意。译文：译文：一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你你们这些人不能推究事物道理。这不是木片，怎么能被们这些人不能推究事物道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头性质又硬又重，沙性质又松又轻，大水带走呢？石头性质又硬又重，沙性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找它们，不也荒谬吗埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找它们，不也荒谬吗？”大家信服地认为这是正确言论。大家信服地认为这是正确言论。此段叙述讲学家观点及众人盲从心理此段叙述讲学家观点及众人盲从心理。第13页1、翻译这段课文。2、请概括这段话大意。课文了解（课文了解（三三）一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。译文：译文：一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入石头，凡河中落入石头，应该从上游寻找它们。石头性质又硬又重，沙性质又松又轻，应该从上游寻找它们。石头性质又硬又重，沙性质又松又轻，水冲不走石头，它反作用力，一定会在石头下面迎着水流冲击水冲不走石头，它反作用力，一定会在石头下面迎着水流冲击地方，冲走沙子形成沟坎洞穴地方，冲走沙子形成沟坎洞穴。越冲越深，到二分之一地步，越冲越深，到二分之一地步，石头必定倒在坑穴里。像这么冲击，石头再转移。石头必定倒在坑穴里。像这么冲击，石头再转移。(石头石头)不停不停地翻转，于是反而逆流而上了。地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，当然荒谬；到下游寻找石头，当然荒谬；在原地寻找它们，不是更荒谬吗？在原地寻找它们，不是更荒谬吗？”按照他话，果然在几里外按照他话，果然在几里外寻到了（石兽）。寻到了（石兽）。详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法。第14页1、翻译这段课文。2、请概括这段话大意。课文了解（课文了解（四四）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？可据理臆断欤？译文：译文：既然这么，既然这么，那么天下事，只知其一，不那么天下事，只知其一，不知其二例子很多，莫非能够依据（一个方面）知其二例子很多，莫非能够依据（一个方面）道理就主观臆断吗？道理就主观臆断吗？这句话，既是对讲学之类一知半解而又自认为是人辛辣这句话，既是对讲学之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径：不能片面嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。以议论方式，点明主题臆断，而应该遵照客观事物规律。以议论方式，点明主题。第15页探究探究课文课文一、用自己话复述寻找石兽一、用自己话复述寻找石兽故事故事。二、思索二、思索1 1、课文中描述了几个寻找石兽方法？、课文中描述了几个寻找石兽方法？2 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽道道理和方法理和方法，分析他们这么认识分析他们这么认识原因原因及文中表现出及文中表现出人物人物性格特征性格特征。3 3、老河兵判断为何是正确？、老河兵判断为何是正确？4 4、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？第16页寻找位置理由理由结果结果寺僧寺僧原地水中原地水中求之下流求之下流认为顺流下矣 不可得不可得寻十余里，无迹寻十余里，无迹讲学家讲学家求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳众服为确论（实众服为确论（实则找不到）则找不到）老河兵老河兵当求之于上流当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣果得于数里外果得于数里外1.1.寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽寻找位置寻找位置、道理道理、方法方法和结果。和结果。第17页2.2.分析寺僧、讲学家、老河兵这么认识分析寺僧、讲学家、老河兵这么认识原因原因及及文中表现出文中表现出他们他们性格特征性格特征。按普通思维模式和通例，认为水流动会把石兽带到下游。按普通思维模式和通例，认为水流动会把石兽带到下游。性格：性格：“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”，可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足。自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”理论知识推断石兽在理论知识推断石兽在原地原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。性格：性格：“笑曰笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”，足显其一知半解而好为人师，足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人自视清高而轻视他人。常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特征，依据多年经验常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特征，依据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来河水冲不动石兽，反而把石认为：那石兽很重，而河沙又松，西来河水冲不动石兽，反而把石兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流当求之于上流。性格：性格：有实际经验，沾沾自喜有实际经验，沾沾自喜。寺寺僧僧：讲讲学学家家：老老河河兵兵：第18页老河兵老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特征，把理论知识和多年经验结合起来分析事物特征，把理论知识和多年经验结合起来分析。现有理论又有实践，准确把握了流水、石兽和泥现有理论又有实践，准确把握了流水、石兽和泥沙三者性质及相互关系。沙三者性质及相互关系。3.3.老河兵判断为何是正确？老河兵判断为何是正确？第19页第20页4.这个故事说这个故事说明明了一个什么道理？了一个什么道理？许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅依据自己一能只知其一，不知其二，不能仅仅依据自己一知半解作出推想，而要依据实践情况作出判断。知半解作出推想，而要依据实践情况作出判断。第21页5.5.课文是怎样结构课文是怎样结构？本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性情节，在前本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性情节，在前三段经过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看法叙三段经过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看法叙述，寓理于事，作者在文末述，寓理于事，作者在文末以议论方式以议论方式点明自己点明自己观点：观点：然然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤？6.6.课文阐述事理对我们平时生活、学习有什么启课文阐述事理对我们平时生活、学习有什么启示？示？示例：在示例：在生活生活、学习中要注意理论联络实际，不学习中要注意理论联络实际，不可做空头理论家哲理。实际经验有时比书本知识可做空头理论家哲理。实际经验有时比书本知识更可靠。更可靠。第22页1、层层铺垫、层层铺垫最先以寺僧做法为讲学家看法做铺垫，以突出讲学家看法最先以寺僧做法为讲学家看法做铺垫，以突出讲学家看法“众服为确论众服为确论”，而且经过讲学家对寺僧评价，而且经过讲学家对寺僧评价“颠颠”来写出讲学家对自己看法自信。最终来写出讲学家对自己看法自信。最终写老河兵老河兵一番话，加上写老河兵老河兵一番话，加上“果得于数里外果得于数里外”结果，巧妙地表现自信讲结果，巧妙地表现自信讲学学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。2、含有较强思辨色彩、含有较强思辨色彩不论讲学家观点是否与实际相符，其阐述道理是能不论讲学家观点是否与实际相符，其阐述道理是能“究物理究物理”，所以人，所以人们能信服；老河兵观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可反驳们能信服；老河兵观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可反驳说服力，事情结果也验证其看法科学性和推理合理性。说服力，事情结果也验证其看法科学性和推理合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家如讲学家“笑笑”：（包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态）（包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态）老河兵老河兵“笑笑”：（流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和（流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜）沾沾自喜）第23页古汉语知识一、一、古今异义古今异义耳耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳；今义：五官之一，今义：五官之一，用来听声音。用来听声音。物理物理：古义：客观事物道理，规律。例句：尔辈不能究物理：古义：客观事物道理，规律。例句：尔辈不能究物理；今义：一个学科。；今义：一个学科。并：并：古义：一起古义：一起。例句：二石兽并沉焉。例句：二石兽并沉焉。今义：并列今义：并列阅：阅：古义：经历古义：经历例句：阅十余岁。例句：阅十余岁。今义：阅读今义：阅读是：是：代词代词，此，这。，此，这。例句：是非木柿例句：是非木柿。今义：判断词今义：判断词是是盖：盖：古义：发语词，因为。古义：发语词，因为。例句：例句：盖石性坚重。盖石性坚重。今义：有今义：有遮蔽作用器物遮蔽作用器物但：但：古义：但，只。古义：但，只。例句：例句：但知其一。但知其一。今义：表转折今义：表转折不不过，却过，却求：求：古义：寻找。例句：求石兽于水中。今义：请求、要求古义：寻找。例句：求石兽于水中。今义：请求、要求、追求、追求已：已：古义：停顿。例句：转转不已。今义：已经古义：停顿。例句：转转不已。今义：已经第24页二、词性活用棹：棹：名词用为动词名词用为动词船桨，这里指船桨，这里指划（船）划（船）暴涨暴涨：动词用为名词，：动词用为名词，洪水洪水三、通假字曳铁钯曳铁钯。钯钯：通：通“耙耙”，耕地农具。，耕地农具。求之下流，固颠求之下流，固颠.。“颠颠”通通“癫癫”，“疯狂疯狂”、“荒谬荒谬”四、一词多义去：去：岂有为暴涨携之去岂有为暴涨携之去离去离去西蜀之去南海西蜀之去南海距离距离为：为：岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去被被必于石下迎水外啮沙为坎穴必于石下迎水外啮沙为坎穴成为成为橘生于淮南则为橘橘生于淮南则为橘是是为其来也为其来也在在第25页之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下代顺流而下寻找石兽这件事寻找石兽这件事.沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家话代讲学家话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力至石至石之之半半求求之之下流下流然则天下然则天下之之事事代词代词,代石兽代石兽.代词代词,代石兽代石兽.结构助词，结构助词，.求求之之地中地中结构助词，结构助词，.结构助词，结构助词，.第26页1.一讲学家设帐（一讲学家设帐（于于）寺中）寺中省略句省略句2.求之（求之（于于）地中）地中省略句省略句3.（僧僧）棹数小舟）棹数小舟省略句省略句4.求石兽于水中（求石兽于水中（状语后置状语后置）倒装句倒装句5.如其言，果得于数里之外（如其言，果得于数里之外（省略句省略句）“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”6.岂能为暴涨携之去（岂能为暴涨携之去（“为为”表被动）表被动）被动句被动句五、词性活用第27页揠苗助长揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。槁（槁，枯萎）矣。1、解释以下加线字。、解释以下加线字。谓谓其人曰（其人曰（）其子其子趋趋而往视之（而往视之（）2、说说以下句子中、说说以下句子中“之之”含义：含义：宋人有闻其苗之不长而揠之宋人有闻其苗之不长而揠之之：之：之：之：其子趋而往视之其子趋而往视之之：之：告诉，对告诉，对说说快步走快步走助词，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义无实义。代词，代词，代禾苗代禾苗代词，代词，代禾苗代禾苗练习：第28页3、翻译下面句子。、翻译下面句子。宋人有闻其苗之不长而揠之者。宋人有闻其苗之不长而揠之者。苗则槁矣。苗则槁矣。4、读完这段文字后，你从中受到什么启示？、读完这段文字后，你从中受到什么启示？宋国有一个听说自己禾苗不长而拔禾苗人。宋国有一个听说自己禾苗不长而拔禾苗人。禾苗已经枯萎了。禾苗已经枯萎了。不论做什么事，都要符合事物本身规律。不论做什么事，都要符合事物本身规律。第29页第30页