浅谈打造教师团队的策略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、W W W.J Y E Z.C O M浅谈打造优异教师团体策略浅谈打造优异教师团体策略第1页七月七月 24 24教育走到了社会中心教育走到了社会中心l l大背景:大背景:l l第四次全教会:强国必强教;强国先第四次全教会:强国必强教;强国先强教。强教。l l全国人才工作会议精神:人才资源是全国人才工作会议精神:人才资源是第一资源第一资源l l国家中长久教育改革和发展规划纲要国家中长久教育改革和发展规划纲要 公平公平 质量质量 特色特色l l江苏建江苏建100所全国一流学校所全国一流学校第2页七月七月 24 24共识:共识:l l教师是教育教学中最大变量教师是教育教学中最大变量l l教师水平是学
2、校关键竞争力教师水平是学校关键竞争力l l不能改变生源能够改变教师自己不能改变生源能够改变教师自己l l以发展教师来发展学校以发展教师来发展学校l l名师造就名校名师造就名校第3页七月七月 24 24学校发展用人策略:学校发展用人策略:l创业期:用能人创业期:用能人l发展期:用人才发展期:用人才l超越期:用团体超越期:用团体l攀升期:用文化攀升期:用文化第4页七月七月 24 24一、队伍建设三个阶段一、队伍建设三个阶段l l第一阶段:第一阶段:第一阶段:第一阶段:“嫩竹扁担挑大梁嫩竹扁担挑大梁嫩竹扁担挑大梁嫩竹扁担挑大梁”,重点打造青年教重点打造青年教重点打造青年教重点打造青年教师队伍师队伍师
3、队伍师队伍pp时间:时间:时间:时间:2020世纪世纪世纪世纪8080年代年代年代年代pp现实状况:老教师不适应,中年教师奇缺,青年教师百分现实状况:老教师不适应,中年教师奇缺,青年教师百分现实状况:老教师不适应,中年教师奇缺,青年教师百分现实状况:老教师不适应,中年教师奇缺,青年教师百分比高比高比高比高pp办法:上路子办法:上路子办法:上路子办法:上路子-规范、搭台子规范、搭台子规范、搭台子规范、搭台子-培养、压担子培养、压担子培养、压担子培养、压担子-磨练。磨练。磨练。磨练。穷人孩子早当家穷人孩子早当家穷人孩子早当家穷人孩子早当家l l第二阶段:第二阶段:第二阶段:第二阶段:“龙腾虎跃竞风
4、流龙腾虎跃竞风流龙腾虎跃竞风流龙腾虎跃竞风流”,重点培养青年骨,重点培养青年骨,重点培养青年骨,重点培养青年骨干教师干教师干教师干教师pp时间:时间:时间:时间:2020世纪世纪世纪世纪9090年代年代年代年代pp现实状况:青年教师崭露头角现实状况:青年教师崭露头角现实状况:青年教师崭露头角现实状况:青年教师崭露头角pp办法:指路子办法:指路子办法:指路子办法:指路子-引导、分房子引导、分房子引导、分房子引导、分房子-稳定、给位子稳定、给位子稳定、给位子稳定、给位子-赛马选人赛马选人赛马选人赛马选人 走出去、请进来。走出去、请进来。走出去、请进来。走出去、请进来。第5页七月七月 24 24一、
5、队伍建设三个阶段一、队伍建设三个阶段l l第三阶段:第三阶段:第三阶段:第三阶段:“群星闪耀照天空群星闪耀照天空群星闪耀照天空群星闪耀照天空”,重点打造优异教师,重点打造优异教师,重点打造优异教师,重点打造优异教师团体团体团体团体l l时间:以来时间:以来时间:以来时间:以来l l现实状况:从年纪结构上来看,以中青年骨干教师现实状况:从年纪结构上来看,以中青年骨干教师现实状况:从年纪结构上来看,以中青年骨干教师现实状况:从年纪结构上来看,以中青年骨干教师为主体,年轻教师百分比超出为主体,年轻教师百分比超出为主体,年轻教师百分比超出为主体,年轻教师百分比超出5050;从学科发展上;从学科发展上;
6、从学科发展上;从学科发展上来看,有优势学科来看,有优势学科来看,有优势学科来看,有优势学科,但微弱学科更显著;从教师个体但微弱学科更显著;从教师个体但微弱学科更显著;从教师个体但微弱学科更显著;从教师个体能力上来看,整体素质很好,但不平衡。能力上来看,整体素质很好,但不平衡。能力上来看,整体素质很好,但不平衡。能力上来看,整体素质很好,但不平衡。l l办法:名师工程,青年教师学校,学科组建设,学办法:名师工程,青年教师学校,学科组建设,学办法:名师工程,青年教师学校,学科组建设,学办法:名师工程,青年教师学校,学科组建设,学校文化建设。校文化建设。校文化建设。校文化建设。第6页七月七月 24
7、24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 教师专业化是世界性时尚。教师专业化是世界性时尚。教师专业化是世界性时尚。教师专业化是世界性时尚。l l名师工程名师工程名师工程名师工程l l背景:由优异教师流动引发思索与对策(学校尴尬)背景:由优异教师流动引发思索与对策(学校尴尬)背景:由优异教师流动引发思索与对策(学校尴尬)背景:由优异教师流动引发思索与对策(学校尴尬)l l办法:办法:办法:办法:9 9月,姜堰二中教代会经过了月,姜堰二中教代会经过了月,姜堰二中教代会经过了月,姜堰二中教代会经过了“2001-“2001-年学校年学校年学校年学校教育改革和发展规划教育改革和发展规划教育改革和发展
8、规划教育改革和发展规划”,其中明确提出,其中明确提出,其中明确提出,其中明确提出“131“131人才工人才工人才工人才工程程程程”-”-教师培养目标,即在内培养教师培养目标,即在内培养教师培养目标,即在内培养教师培养目标,即在内培养1010名在全省乃至名在全省乃至名在全省乃至名在全省乃至全国有名气教授型教师,全国有名气教授型教师,全国有名气教授型教师,全国有名气教授型教师,3030名地、县市级有建树学名地、县市级有建树学名地、县市级有建树学名地、县市级有建树学科带头人,科带头人,科带头人,科带头人,100100名在二中学科教学上有显著实绩优名在二中学科教学上有显著实绩优名在二中学科教学上有显著
9、实绩优名在二中学科教学上有显著实绩优异教师异教师异教师异教师,使优异教师百分比占到专任教师使优异教师百分比占到专任教师使优异教师百分比占到专任教师使优异教师百分比占到专任教师50%50%以上。以上。以上。以上。第7页七月七月 24 24针对性培训:针对性培训:针对性培训:针对性培训:l l当代教师所应具备新素质:当代教师所应具备新素质:当代教师所应具备新素质:当代教师所应具备新素质:pp综合型知识结构(综合型知识结构(综合型知识结构(综合型知识结构(T T字型知识结构)字型知识结构)字型知识结构)字型知识结构)pp立体型能力结构(如处理信息能力、更新知识能力、探究问立体型能力结构(如处理信息能
10、力、更新知识能力、探究问立体型能力结构(如处理信息能力、更新知识能力、探究问立体型能力结构(如处理信息能力、更新知识能力、探究问题能力、设计和指导教育活动能力等)题能力、设计和指导教育活动能力等)题能力、设计和指导教育活动能力等)题能力、设计和指导教育活动能力等)pp前瞻型思想观念(如大教育观、创新意识、合作意识、民主前瞻型思想观念(如大教育观、创新意识、合作意识、民主前瞻型思想观念(如大教育观、创新意识、合作意识、民主前瞻型思想观念(如大教育观、创新意识、合作意识、民主意识等)意识等)意识等)意识等)l l培训内容培训内容培训内容培训内容-三大板块:三大板块:三大板块:三大板块:pp必修板块
11、:必修板块:师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班主任工作、课程改革等;主任工作、课程改革等;主任工作、课程改革等;主任工作、课程改革等;pp选修板块:选修板块:当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思索、研究性学习、校本课程开发等;索、研究性学习、校本课程开发等;索、研究性学习、校本课程开发等;索、研究性学习、校本课程开发等;pp研修板块
12、:研修板块:课题研究、案例分析、论文撰写等。课题研究、案例分析、论文撰写等。课题研究、案例分析、论文撰写等。课题研究、案例分析、论文撰写等。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第8页七月七月 24 24针对性培训:针对性培训:针对性培训:针对性培训:l l培训目标培训目标培训目标培训目标-具备两种精神、三种意识、六种能力具备两种精神、三种意识、六种能力具备两种精神、三种意识、六种能力具备两种精神、三种意识、六种能力pp两种精神:科学态度和科学精神,教育智慧和创新精神;两种精神:科学态度和科学精神,教育智慧和创新精神;两种精神:科学态度和科学精神,教育智慧和
13、创新精神;两种精神:科学态度和科学精神,教育智慧和创新精神;pp三种意识:效率意识、开拓意识和未来意识;三种意识:效率意识、开拓意识和未来意识;三种意识:效率意识、开拓意识和未来意识;三种意识:效率意识、开拓意识和未来意识;pp六种能力:师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工六种能力:师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工六种能力:师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工六种能力:师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工作能力、组织指导课外活动能力,利用当代化教学伎俩能作能力、组织指导课外活动能力,利用当代化教学伎俩能作能力、组织指导课外活动能力,利用当代化教学伎俩能作能力、组织指导课外活
14、动能力,利用当代化教学伎俩能力和教科研能力。力和教科研能力。力和教科研能力。力和教科研能力。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第9页七月七月 24 24l l定向培训:对骨干教师,学校依据其本身情况确定向培训:对骨干教师,学校依据其本身情况确定向培训:对骨干教师,学校依据其本身情况确定向培训:对骨干教师,学校依据其本身情况确定其发展目标定其发展目标定其发展目标定其发展目标pp选派选派选派选派3636名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习pp选派选派选
15、派选派3232名同志参加了科技部名同志参加了科技部名同志参加了科技部名同志参加了科技部“20492049计划计划计划计划”国家级培训国家级培训国家级培训国家级培训pp选派选派选派选派1515位同志参加了国家和省级骨干教师培训位同志参加了国家和省级骨干教师培训位同志参加了国家和省级骨干教师培训位同志参加了国家和省级骨干教师培训pp选派选派选派选派2020名教师出国培训名教师出国培训名教师出国培训名教师出国培训pp对微弱学科老师集体组织驻外校培训等对微弱学科老师集体组织驻外校培训等对微弱学科老师集体组织驻外校培训等对微弱学科老师集体组织驻外校培训等pp组织组织组织组织8080多名教师参加教育硕士报
16、名考试多名教师参加教育硕士报名考试多名教师参加教育硕士报名考试多名教师参加教育硕士报名考试二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第10页七月七月 24 24评选校内名师评选校内名师评选校内名师评选校内名师l l慎重出台二中慎重出台二中慎重出台二中慎重出台二中“校内名师评选细则校内名师评选细则校内名师评选细则校内名师评选细则”-是一个价值取向引导是一个价值取向引导是一个价值取向引导是一个价值取向引导 规范程序、阳光操作规范程序、阳光操作规范程序、阳光操作规范程序、阳光操作l l实施实施实施实施“六个优先六个优先六个优先六个优先”、实施、实施、实施、实施“五项考
17、评五项考评五项考评五项考评”、不搞、不搞、不搞、不搞“终生制终生制终生制终生制”pp“六优先六优先六优先六优先”政策:即待遇优先、评优选模优先、提拔任用政策:即待遇优先、评优选模优先、提拔任用政策:即待遇优先、评优选模优先、提拔任用政策:即待遇优先、评优选模优先、提拔任用优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先;优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先;优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先;优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先;学校还要求,凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内学校还要求,凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内学校还要求,凡参加县
18、、地市级名师评选者必须先是校内学校还要求,凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内名师。名师。名师。名师。pp“五项考评五项考评五项考评五项考评”:师德、教学、示范性、培师、教科研:师德、教学、示范性、培师、教科研:师德、教学、示范性、培师、教科研:师德、教学、示范性、培师、教科研pp二中名师三年评选一次,滚动推进,不搞二中名师三年评选一次,滚动推进,不搞二中名师三年评选一次,滚动推进,不搞二中名师三年评选一次,滚动推进,不搞“终生制终生制终生制终生制”。今年到了第三届今年到了第三届今年到了第三届今年到了第三届二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第11页七月
19、七月 24 24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程l l收获:名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛,收获:名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛,收获:名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛,收获:名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛,促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。l l一是稳定,从,除因家庭、婚姻原因外,没有一一是稳定,从,除因家庭、婚姻原因外,没有一一是稳定,从,除因家庭、婚姻原因外,没有一一是稳定,从,除因家庭、婚姻原因外,
20、没有一个骨干教师调离我校,相反,还吸引了外县市骨干个骨干教师调离我校,相反,还吸引了外县市骨干个骨干教师调离我校,相反,还吸引了外县市骨干个骨干教师调离我校,相反,还吸引了外县市骨干教师加盟教师加盟教师加盟教师加盟l l二是促进,促进了教师培训、考评制度化、规范化,二是促进,促进了教师培训、考评制度化、规范化,二是促进,促进了教师培训、考评制度化、规范化,二是促进,促进了教师培训、考评制度化、规范化,促进了教师不再满足于教书,而是在原有基础上有促进了教师不再满足于教书,而是在原有基础上有促进了教师不再满足于教书,而是在原有基础上有促进了教师不再满足于教书,而是在原有基础上有了更多、更高追求了更
21、多、更高追求了更多、更高追求了更多、更高追求l l三是提升,近三是提升,近三是提升,近三是提升,近5 5年来,我校产生了全国优异教师年来,我校产生了全国优异教师年来,我校产生了全国优异教师年来,我校产生了全国优异教师1 1名、名、名、名、省优异教育工作者省优异教育工作者省优异教育工作者省优异教育工作者3 3名、教授级教师名、教授级教师名、教授级教师名、教授级教师3 3名,特级教师名,特级教师名,特级教师名,特级教师4 4名、省名、省名、省名、省“333“333人才工程培养对象人才工程培养对象人才工程培养对象人才工程培养对象”3”3名、泰州市名校长名、泰州市名校长名、泰州市名校长名、泰州市名校长
22、1 1名、泰州市名教师名、泰州市名教师名、泰州市名教师名、泰州市名教师4 4名、泰州市名、泰州市名、泰州市名、泰州市“311“311人才工程培养人才工程培养人才工程培养人才工程培养对象对象对象对象”10”10名,姜堰市、泰州市学科带头人名,姜堰市、泰州市学科带头人名,姜堰市、泰州市学科带头人名,姜堰市、泰州市学科带头人2020名,已经名,已经名,已经名,已经形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本身得到发展同时,在各中心组、教授组发挥着示范身得到发展同时,在各
23、中心组、教授组发挥着示范身得到发展同时,在各中心组、教授组发挥着示范身得到发展同时,在各中心组、教授组发挥着示范辐射作用,主动影响着其它教师提升和发展,为创辐射作用,主动影响着其它教师提升和发展,为创辐射作用,主动影响着其它教师提升和发展,为创辐射作用,主动影响着其它教师提升和发展,为创建名校奠定了坚实人才基础。建名校奠定了坚实人才基础。建名校奠定了坚实人才基础。建名校奠定了坚实人才基础。第12页七月七月 24 24良好生态系统良好生态系统l共生:培育大树共生:培育大树l竞争:葱绿一片树林竞争:葱绿一片树林l好生态:茂盛一片森林好生态:茂盛一片森林第13页七月七月 24 24l l背景:背景:
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