涉江采芙蓉市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

湖南省省花湖南省省花?秋风万里芙蓉国秋风万里芙蓉国 五代末五代末谭用之谭用之水芙蓉水芙蓉木芙蓉木芙蓉清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰。天然去雕饰。芙蓉花芙蓉花第1页1、君子之花、君子之花2、佳人之花、佳人之花3、爱情之花、爱情之花第2页涉江采芙蓉涉江采芙蓉第3页赏析重点：赏析重点：怎样把握诗歌思想感情？怎样把握诗歌思想感情？1 1、了解作家作品、了解作家作品格调格调、写作、写作背景背景2 2、经过、经过诵读诵读品味。品味。3 3、分析、分析意象意象特征。特征。4 4、分析、分析抒情主人公抒情主人公外在特征。外在特征。5 5、寻找诗中表示情感、寻找诗中表示情感主旨句主旨句。抒情主人公往往指作者本抒情主人公往往指作者本人，但更多地与作品情境人，但更多地与作品情境结合在一起，更具类型化、结合在一起，更具类型化、经典性，如思妇、游子等。经典性，如思妇、游子等。第4页 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 选自选自古诗十九首古诗十九首。古诗十九首古诗十九首最早见于最早见于南朝萧统南朝萧统文选文选，是东汉末年文人五言诗选辑。，是东汉末年文人五言诗选辑。并非一人所做，因为作者文化素质较高，并非一人所做，因为作者文化素质较高，又继承了又继承了诗经诗经和和楚辞楚辞传统，吸收传统，吸收了汉乐府营养，所以不但善于利用比兴，了汉乐府营养，所以不但善于利用比兴，而且创造出一个独特格调、艺术成就很高。而且创造出一个独特格调、艺术成就很高。刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙称它为称它为“五言之冠五言之冠冕冕”，钟嵘钟嵘诗品诗品评价道：评价道：“惊心动魄，惊心动魄，可谓几乎一字千金。可谓几乎一字千金。”第5页 古诗十九首古诗十九首思想内容思想内容1 1 1 1、失志伤时、人生无常感叹。、失志伤时、人生无常感叹。、失志伤时、人生无常感叹。、失志伤时、人生无常感叹。如如如如今日良宴会今日良宴会今日良宴会今日良宴会、生年不满百生年不满百生年不满百生年不满百（“生年不满百，常怀千年忧。昼生年不满百，常怀千年忧。昼生年不满百，常怀千年忧。昼生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？”）、）、）、）、驱车上东门行驱车上东门行驱车上东门行驱车上东门行（“人生忽如寄，寿无人生忽如寄，寿无人生忽如寄，寿无人生忽如寄，寿无金石固。金石固。金石固。金石固。服食求神仙，多为药所误。不如饮美服食求神仙，多为药所误。不如饮美服食求神仙，多为药所误。不如饮美服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。酒，被服纨与素。酒，被服纨与素。酒，被服纨与素。”）2 2 2 2、世态炎凉与人情冷暖。、世态炎凉与人情冷暖。、世态炎凉与人情冷暖。、世态炎凉与人情冷暖。如如如如西北有高楼西北有高楼西北有高楼西北有高楼感叹感叹感叹感叹知音难逢。知音难逢。知音难逢。知音难逢。明月皎夜光明月皎夜光明月皎夜光明月皎夜光写朋友离我而去。写朋友离我而去。写朋友离我而去。写朋友离我而去。3 3 3 3、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉、行行重行行行行重行行行行重行行行行重行行、青青河畔草青青河畔草青青河畔草青青河畔草。第6页第7页文选封面第8页涉涉江江采采芙芙蓉蓉涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。第9页这首诗讲述了一个什么故事？主要这首诗讲述了一个什么故事？主要表示了什么样思想感情？请直接从诗歌表示了什么样思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情词语。中找找表现感情词语。所思所思望旧乡望旧乡忧伤忧伤第10页1 1、诗歌中抒情主人公在什么环境、诗歌中抒情主人公在什么环境下登场？表示感情方式是什么？下登场？表示感情方式是什么？其目标是什么？其目标是什么？芳草萋萋江边芳草萋萋江边 。方式方式是试图采摘芙蓉。是试图采摘芙蓉。目标目标是是“遗遗”远方远方“同心同心”者者。诗歌赏析诗歌赏析 第11页2、诗歌这句有哪些意象诗歌这句有哪些意象？涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。“芙蓉芙蓉”“兰泽兰泽”“芳草芳草”第12页 主体意象主体意象芙蓉：芙蓉：荷花，又称荷花，又称莲花莲花，古人也名之为，古人也名之为藕花、菡萏、净友、芰荷等。藕花、菡萏、净友、芰荷等。以荷入以荷入文文者，有周敦颐者，有周敦颐爱莲说爱莲说，“予独爱莲之出淤泥予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花此以荷花喻君子圣洁之风范。喻君子圣洁之风范。以荷入以荷入诗诗者，有南朝乐府诗者，有南朝乐府诗西洲曲西洲曲，“采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”“莲子莲子”，“怜子怜子”也，委婉储蓄地也，委婉储蓄地表现青年女子思念意中人痛苦。表现青年女子思念意中人痛苦。以荷入以荷入词词者，有李清照者，有李清照如梦令如梦令，“常记溪亭日暮，沉常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。一滩鸥鹭。”此以荷花此以荷花渲染一个静谧悠闲意境。渲染一个静谧悠闲意境。由以上几例分析能够见出：由以上几例分析能够见出：莲花更多被作为一个莲花更多被作为一个情感情感意象意象来使用，表示一个来使用，表示一个圣洁、坚贞与宁静圣洁、坚贞与宁静意味。意味。第13页涉江涉江/采芙蓉，采芙蓉，兰泽兰泽/多芳草。多芳草。渡过江面去采摘莲花，兰渡过江面去采摘莲花，兰草生长沼泽地长满芳草。草生长沼泽地长满芳草。这两句诗意象表现了抒情主这两句诗意象表现了抒情主人公怎样感情？人公怎样感情？“芙蓉芙蓉”“兰泽兰泽”“芳草芳草”等等自然意象自然意象，展现是一个，展现是一个优美、纯净自然环境优美、纯净自然环境，与抒，与抒情主人公采摘芙蓉情主人公采摘芙蓉人物意象人物意象叠加在一起。叠加在一起。主人公心情是主人公心情是轻松愉悦。轻松愉悦。全诗全诗意境意境是清幽是清幽高洁高洁。第14页采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。采了莲花要送给谁呢？采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方人儿。想要送给那远方人儿。这两句用了什么手法？你从这两句用了什么手法？你从“远道远道”一词品出什么？一词品出什么？设问。设问。“远道远道”为下面为下面情绪转折情绪转折提供依据。把人物提供依据。把人物放在美好、欢乐采莲背景上，放在美好、欢乐采莲背景上，抒写独自怀远忧伤，正含有抒写独自怀远忧伤，正含有以以“乐乐”衬衬“哀哀”强烈效果。强烈效果。第15页回头望望远处故乡，却又长回头望望远处故乡，却又长路漫漫无边无际。路漫漫无边无际。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着怎样思想感情？“旧旧乡乡”“长长路路”。“旧乡旧乡”在在“漫漫漫漫”长路那长路那头，看不到也望不着，头，看不到也望不着，“旧旧乡乡”爱人此时也正凝眸相望爱人此时也正凝眸相望吗？吗？相爱却不得相见，浓浓相爱却不得相见，浓浓相思之情溢于言表相思之情溢于言表。这两句。这两句将将“远道远道”明白化明白化。第16页这两句里这两句里“还顾还顾”“漫浩浩漫浩浩”两词利用巧妙，请两词利用巧妙，请简明分析，谈谈这么写有什么作用。简明分析，谈谈这么写有什么作用。“还顾还顾”一词一词动作感动作感和和画面感画面感很很强，让人好像看到主人公强，让人好像看到主人公孤独、忧孤独、忧愁、怅惘愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故地立在船头，徒劳地往故乡那个方向张望，他看到了什么呢乡那个方向张望，他看到了什么呢？他又在等候什么呢？他又在等候什么呢？“漫浩浩漫浩浩”一词，读起来给人以一词，读起来给人以路途绵延无尽路途绵延无尽感觉。故乡在哪儿？感觉。故乡在哪儿？“所思所思”在哪儿？抒情主人公在哪儿？抒情主人公感情感情痛苦到极点。痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公痛这两句并没有直接点明主人公痛苦，这么，给读者留下了很大苦，这么，给读者留下了很大想像想像空间空间。第17页感情深厚却两地相思，在思念感情深厚却两地相思，在思念忧伤慢慢变老。忧伤慢慢变老。同心而离居，忧伤以终老。“同心而离居，同心而离居，忧伤忧伤以终老以终老”这这两句表示了主人公怎样心情？两句表示了主人公怎样心情？直抒胸臆，表示主人公直抒胸臆，表示主人公黯然痛苦心情黯然痛苦心情，还能让人深，还能让人深切地感受到两个彼此相爱人切地感受到两个彼此相爱人真挚笃厚感情。真挚笃厚感情。因爱之深才因爱之深才思之切，因爱之长久才有思之切，因爱之长久才有“终老终老”之之“忧伤忧伤”。第18页 关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉这首诗，有些人认为这首诗，有些人认为抒情主人公是男性，抒情主人公是男性，“涉江涉江”者和者和“还顾还顾”者者都是男子；也有些人认为抒情主人公是女性，都是男子；也有些人认为抒情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”男子。你怎么看？男子。你怎么看？2 2、“还顾望乡还顾望乡”游子游子问题探究问题探究3 3、“以游子之笔，猜写思妇之状以游子之笔，猜写思妇之状”1 1、采芙蓉：、采芙蓉：“夫容，夫荣夫容，夫荣”思妇思妇抒情主人公是谁？第22页在幽幽荷香中，在幽幽荷香中，醉倒在流年旧忆里醉倒在流年旧忆里画面一画面一第23页身在身在“远道远道”游游子。子。“还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩长路漫浩浩”画面二画面二第24页一边一边是痛苦妻子，是痛苦妻子，正手拈芙蓉、仰视远天，正手拈芙蓉、仰视远天，身后是密密荷叶，红丽身后是密密荷叶，红丽荷花，衬着她飘拂衣裙，荷花，衬着她飘拂衣裙，显得那样孤独凄清；显得那样孤独凄清；一边一边是云烟缥缈远是云烟缥缈远方，隐隐约约摇摆着怅方，隐隐约约摇摆着怅然回望丈夫身影，那一然回望丈夫身影，那一闪而隐面容，竟是那般闪而隐面容，竟是那般愁苦！愁苦！画面三画面三在幽幽荷香中，在幽幽荷香中，醉倒在流年旧忆里醉倒在流年旧忆里身在身在“远道远道”游游子。子。“还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩长路漫浩浩”第25页读完读完涉江采芙蓉涉江采芙蓉，你认为这首诗是怎样你认为这首诗是怎样写思念写思念“所思所思”？游子思念游子思念爱人爱人、故乡故乡；故乡妻子；故乡妻子思念丈夫深切忧思念丈夫深切忧伤。伤。第26页1.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；3.依景情，析手法；依景情，析手法；4.找意象，品意境。找意象，品意境。第27页邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。（1 1）简析）简析 抱膝灯前抱膝灯前影伴身影伴身 一句，并说一句，并说出作者当初怀有一个出作者当初怀有一个什么样什么样心情心情。（2 2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”？语言上又？语言上又有什么特点？有什么特点？（1 1）“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆二字生动地勾画出作者默默呆坐神态，用坐神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联络起来，抱膝枯坐联络起来，抱膝枯坐“影影”陪同抱膝枯坐陪同抱膝枯坐“身身”，显得，显得形影相吊形影相吊。这充分反应出作者思家时一个这充分反应出作者思家时一个孤寂心情孤寂心情。（2 2）作者主要经过一幅作者主要经过一幅想像画面想像画面，即，即冬至冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人个远行之人，以此来表现，以此来表现“思家思家”。（想像。（想像1 1分，画面描绘分，画面描绘2 2分）分）诗语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对诗语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）即可）高高考考链链接接第28页浙江高考试卷题浙江高考试卷题 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。暝色入高楼，有些人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程程?长亭更短亭。长亭更短亭。关于这首词表示内容，关于这首词表示内容，有些人认为是有些人认为是“游子思游子思归乡归乡”，有些人认为是有些人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也也有些人认为二者兼有。有些人认为二者兼有。你看法怎样你看法怎样?请简明说请简明说明理由。明理由。第29页多角度解读游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，构想家人期望自己归去情景；最终两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思念游子；最终两句写思妇构想游人归途艰难，感叹相逢无期。二二者者兼兼有有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一个相思，两处闲愁”情思。第30页 庭中有奇树庭中有奇树 古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。此物何足贵，但感别经时。比较此诗与涉江采芙蓉艺术手法异同：比较此诗与涉江采芙蓉艺术手法异同：第31页异：异：两首诗歌所两首诗歌所寄托外物寄托外物有所不一样，有所不一样，涉江涉江采芙蓉采芙蓉借借“芙蓉芙蓉”“兰泽兰泽”“芳草芳草”幽香等幽香等美好欢乐情景来以乐景衬哀情；而美好欢乐情景来以乐景衬哀情；而庭中有奇庭中有奇树树则是以树为寄托物。另外则是以树为寄托物。另外涉江采芙蓉涉江采芙蓉结句哀伤结句哀伤不止，而不止，而庭中有奇树庭中有奇树则则自我宽慰自我宽慰。同：同：两首诗都采取了两首诗都采取了先扬后抑先扬后抑写法。前面六句，写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）珍奇漂亮极力赞扬，诗人对于花、树（意象）珍奇漂亮极力赞扬，最最终两句点明了全诗主题终两句点明了全诗主题。两首诗歌都。两首诗歌都意境高洁、意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。清幽；含蓄不尽，余味悠长。第32页