三年级下册数学广角搭配(一)教学设计资料讲解.doc
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1、简单的排列教学内容:人教版三年级下册数学广角第101页例1,完成做一做。教学目标:1、 通过观察、猜测、实验等活动,让学生找出简单事物的排列和组合方式。2、 让学生经历探索简单事物排列组合的过程,体验有序地、全面地思考问题的方法。3、 在解决实际问题的过程中,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的乐趣。教学重点:探索简单事物的排列方法,渗透排列的数学思想。教学难点:掌握排列不重复、不遗漏的方法,培养学生有顺序、全面地思考。 教具学具: 写有1、3、5、0的4张卡片,每个学生一份。教学过程:一、 创设情境,激发兴趣师:上课之前,咱们来玩个猜年龄的游戏吧。我先来猜猜你们的年龄吧。(教师随机猜三个)猜对
2、了吗?生:猜对了。师:你们能猜出老师的年龄吗?生1:32岁。生2: 35岁。(学生任意猜)师:老师为什么能猜出你的年龄,而大家猜不出老师的年龄呢?生:我们是三年级的学生,不是10岁,就是11岁,老师容易猜对。师:这样吧。老师给你们一点提示:我的年龄是由3、7两个数字组成的两位数。师:我的年龄是多大?为什么?还有其他的可能吗?生1:是37岁。生2:不可能是73岁,73岁是老年人。师:真了不起!二、探究方法,找到规律师:大家好! 欢迎你们进入数学星球,开启今天的数字之旅。让我们随着小精灵进入数字乐园吧,请小朋友先到数字乐园做个摆数字游戏,好吗?(1) 两个数的排列。师:数字乐园里来了两个数字“1、
3、3”。(教室粘卡片)它们带来一个问题:把1和3排在一起,能摆出几个两位数呢?学生操作,汇报:摆出两个不同的数,是13和31。(教师板书)(2) 四个数的排列。师:如果用1、3、5、0,最多能组出几个没有重复数字的两位数?师:我想,两个数摆出了两个两位数,4个数一定能摆出4个两位数吧?(学生猜)师:还是让我们来摆一摆吧!那就让我们同桌合作一下,一个人摆,一个人记,好吗?比比哪个小组摆的最多,摆得既不重复也不遗漏。先请你们自己分配好各自的任务,开始吧。(教师巡视,参与学生活动。)师:谁愿意起来告诉我们,你们摆了哪几个两位数?(学生汇报记录的结果,教师板书结果)(3) 合作探究排列的方法。师:为什么
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