【全国百强校】东北师大附中高三数学第一轮复习导学案:用样本估计总体A.docx
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1、 用样本去估量总体(教案)A学问梳理:(必修3教材65-83) 1作频率分布直方图的步骤:(1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差);(2)打算组距与组数;(3)将数据分组;(4)列频率分布表;(5)画频率分布直方图注:频率分布直方图中小正方形的面积=组距=频率。2频率分布折线图和总体密度曲线折线图:连接频率分布直方图中小长方形上端中点,就得到频率分布折线图总体密度曲线:当样本容量足够大,分组越多,折线越接近于一条光滑的曲线,此光滑曲线为总体密度曲线。3用茎叶图刻画数据的两个优点,(1)全部数据都可以从数据中得到;(2)茎叶图便于记录和表示,能够呈现数据的分布状况,但当样本数据较多或数据较
2、大时,茎叶图的效果就不是很好了.4.平均数、众数、中位数、标准差和方差(1)、平均数:平均数是用来表示数据的平均水平。一般用x来表示,计算公式: (2)、众数:一组数据中毁灭次数最多的数。(3)、中位数:将数据从小到大的挨次排列,若有奇数个数,则最中间的数是中位数。若有偶数个数,则中间两个数的平均数是中位数。(4)、标准差:是样本数据到平均数的一种平均距离,用来刻画数据的分散程度,一般用s来表示,计算公式: ,标准差越大,数据的离散程度越大;标准差越小,数据的离散程度越小。(5)方差:方差是标准差的平方,它也可以用来刻画数据的分散程度,计算公式: 。5有样本频率分布估量总体分布通常分为两种状况
3、:(1)、当总体中的个体取不同值很少时,其频率分布表由所取样本的不同值及其相应频率表示,就是相应的条形图;(2)、当总体中的个体不同值很多时,就用频率分布直方图来表示相应的样本的频率分布。6、利用频率分布直方图来估量众数、中位数、平均数在频率分布直方图中,众数的估量值是其中最高矩形底边中点的横坐标;中位数的左边和右边的直方图面积相等;平均数的估量值等于频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和。 二、题型探究探究一图形信息题例1:为了解某学校五班级女生身高(单位:cm)状况,对五班级一部分女生的身高进行了测量,所得数据整理后,列出频率分布表(如下表)(1)、求表中m,n,M
4、,N所表示的两个数分别是多少?(2)、画出频率分布直方图,并利用它估量五班级全体女生身高的众数、中位数、和平均数;(3)、试问:全体女生 中身高在哪个组范围内的人数最多?并估量五班级女生身高在161.5cm以上的概率。分组频数频率145.5-149.51002149.5-153.54008153.5-157.520040157.5-161.515030161.5-165.58016165.5-169.5mN合计MN探究二用样分布估量总体分布例2:为估量一次性木质筷子的用量,1999年从某县共600家高、中、低档饭店抽取10家作样本,这些饭店每天消耗的一次性筷子盒数分别为:0.6 3.7 2.2
5、 1.5 2.81.7 1.2 2.1 3.2 1.0(1)通过对样本的计算,估量该县1999年消耗了多少盒一次性筷子(每年按350个营业日计算);(2)2001年又对该县一次性木质筷子的用量以同样的方式作了抽样调查,调查的结果是10个样本饭店,每个饭店平均每天使用一次性筷子2.42盒求该县2000年、2001年这两年一次性木质筷子用量平均每年增长的百分率(2001年该县饭店数、全年营业天数均与1999年相同);(3)在(2)的条件下,若生产一套同学桌椅需木材0.07m3,求该县2001年使用一次性筷子的木材可以生产多少套同学桌椅。计算中需用的有关数据为:每盒筷子100双,每双筷子的质量为5g
6、,所用木材的密度为0.5103kg/m3;(4)假如让你统计你所在省一年使用一次性筷子所消耗的木材量,如何利用统计学问去做,简要地用文字表述出来。解析:(1)所以,该县1999年消耗一次性筷子为2600350=420000(盒)。(2)设平均每年增长的百分率为X,则2(1+X)2=2.42,解得X1=0.1=10%,X2=2.1(不合题意,舍去)。所以,平均每年增长的百分率为10%;(3)可以生产同学桌椅套数为(套)。探究三平均数、标准差(方差)的计算问题例3:在一次歌手大奖赛上,七位评委为歌手甲、乙打出的分数如下: 甲:9.4 8.4 9.4 9.9 9.6 9.4 9.7 乙:9.5 8.
7、8 9.5 9.5 9.9 9.5 9.6依据以上数据,推断他们谁更优秀?解析:7个数据中去掉一个最高分和一个最低分后,余下的5个数为:甲:9.4, 9.4, 9.6, 9.4, 9.5; 乙: 9.5 9.5 9.5 9.5 9.6甲的平均数为:,即。方差为:即 乙的平均数:乙的方差为:探究四综合问题例4: 对某校高一班级同学参与社区服务次数进行统计,随机抽取名同学作为样本,得到这名同学参与社区服务的次数依据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图如下:分组频数频率100.252520.05合计M1求出表中、及图中的值;若该校高一同学有360人,试估量他们参与社区服务的次数在区间内的人
8、数;在所取样本中,从参与社区服务的次数不少于20次的同学中任选2人,求至多一人参与社区服务次数在区间内的概率.解析:【命题意图】本小题主要考查统计与概率的相关学问,具体涉及到频率分布表、频率分布直方图以及概率的初步应用.【试题解析】解:由题可知, , , .又 ,解得 ,.则组的频率与组距之比为0.125. (5分)参与在社区服务次数在区间内的人数为人.(8分)在样本中,处于内的人数为3,可分别记为,处于内的人数为2,可分别记为. 从该5名同学中取出2人的取法有共10种;至多一人在内的状况有共7种,所以至多一人参与社区服务次数在区间内的概率为.三、方法提升1统计是为了从数据中提取信息,学习时依
9、据实际问题的需求选择不同的方法合理地选取样本,并从样本数据中提取需要的数字特征。不应把统计处理成数字运算和画图表。对统计中的概念(如总体、样本等)应结合具体问题进行描述性说明,不应追求严格的形式化定义2当总体中个体取不同值很少时,我们党用样本的频率分布标记频率分布梯形图取估量总体体分布,总体分布排解了抽样造成的错误,精确反映了总体取值的概率分布规律。对于所取不同数值较多或可以在实数区间范围内取值的总体,需用频率分布直方图来表示相应的频率分布。当样本容量无限增大,分组的组距无限缩小时,频率分布直方图无限接近一条光滑曲线总体密度曲线由于总体分布通常不易知道,往往是用样本的频率分布估量总体分布。样本
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