小学四年级数学2019-2020度第一学期期末试卷质量分析教案资料.doc

小学四年级数学2019-2020学年度第一学期期末试卷质量分析
一、基本情况：
四年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
二、命题思路： 
在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
二、考试结果情况及分析 
（一）总体情况 
本班有17名学生参加检测。及格10人，及格率58.8%,最高分99分，最低分19.5分
（二）此次试卷体现出以下几个特点：
1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
2、试卷内容生活化、情境化。把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。对四年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生学思考能力的考查。
三、试卷分析
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填空题。在课堂上详细讲解，再强调与分析讲解往年期末测试题，大部分的学生都完成很好。
第二题：判断题。第三题：选择题。这两类题经常出现在我们的内容里面，所以大部分的同学都拿了满分。
第四题：计算题。本题涉及到的类型，我们都讲过，所以学生答题还是可以的，错的原因主要是粗心。
第五题：画图。本题丢分的学生比较多，由于学生的常识缺乏，第3、4题的知识容易混淆，只有7位学生全对。。
第六题：这道题是看图回答问题，比较容易，而且经常训练过，大部分的学生答对。
七、解决问题。本题第1--4小题非常容易，只有第5小题稍微难一点，大多数同学都拿到过半以上的分数。
四、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、学生的计算能力比较欠缺，对混合运算的顺序都不能很好的遵守。
(二)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
(一)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(二)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
(三)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(四)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
总之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。