2018年8月入党思想汇报《立足现实-任重道远》.doc

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2018年8月入党思想汇报《立足现实，任重道远》

敬爱的党组织:
今天我又读了党的纲领，每一次回顾它，我都会有新得体会，新的收获，感受到我们的历史责任和使命。中国***成立之日就明确宣布，以****为奋斗目标，这是我们党的最高纲领。纵观我党八十年的历史，是一部党的纲领建设的历史。我们现在的努力以及将来多少代人的持续努力，都是朝着这个最高纲领前进的。无论过去、现在和将来，****理想都是***人的力量源泉、精神支柱和立身之本。
30多年来改革开放和现代化建设的成功实践，使我们党更加清醒与正确地认识了什么是社会主义，怎样建设社会主义，不仅克服了那些超越阶段的错误观念和政策，而且抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张，坚持了党的最低纲领与最高纲领的统一，使社会主义在中国真正兴旺和顺利发展起来。***同志明确指出：为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有****信念。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现****。***同志在七一讲话中也指出：我们坚信马克思主义关于人类社会必然走向****这一基本原理。每一个中国***人，都应该牢固树立、始终坚持****的理想信念。如果动摇了这个理想信念，也就动摇了***人的根本政治立场。
我们党提出坚持最低纲领与最高纲领统一，是建立在对***执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的不断深化基础之上的。***执政的实质是领导和实现人民当家作主，只有更好地为人民群众谋利益，制定出符合人民群众利益要求的最低纲领，并且在最低纲领中体现出党的最高纲领的精神实质，才能巩固党的执政地位。
最高纲领与最低纲领既有区别，又有联系，辩证统一于为实现****奋斗的全部历史过程。最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向；最低纲领为最高纲领的实现准备必要条件。没有最高纲领，最低纲领就会失去灵魂，偏离正确的方向；没有最低纲领，就不可能脚踏实地、循序渐进地做好当前工作，最高纲领就只能是美好的空想。任何时候都不能把最高纲领与最低纲领对立起来，割裂开来。实现****是一个非常漫长的历史过程，世界社会主义运动遇到暂时的困难和挫折，是难以完全避免的，但这没有也不可能从根本上改变资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利、****必然实现的人类历史发展的规律与趋势。承认并尊重文明的多样性，尊重各国、各民族的发展道路和发展历程，在长期共存、竞争比较中取长补短，在求同存异**同发展，这不仅有利于社会主义的发展，也有利于人类社会趋向****。
立足现实，任重道远。总结中国***建党90年的历史经验，可以清醒地看到，什么时候最低纲领与最高纲领这一关系处理得好，就能有力地促进革命、建设和改革事业的发展；什么时候这一关系处理得不好，革命、建设和改革事业就会走弯路。只要我们坚持党的最低纲领和最低纲领的统一，就一定能够在本世纪中叶基本实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴！

轰鸣的礼炮声迎接着你的到来一位巨人宣布你的诞生这一声响彻云霄让世界知道你的诞生中国黄河长江是你涌动的血脉雄伟长城是你健壮的骨骼炎黄子孙是你骄傲的资本自强不息是你发展的动力六十年的艰苦奋斗换来了屹立不倒的中国六十年的坎坷路程换来了广大人民的幸福六十年来农村变成了城镇孩子们有了学上小路变成了水泥路三十年的改革开放使中国成为了世界大国三十年的风风雨雨加快了我国的伟大复兴三十年
轰鸣的礼炮声

迎接着你的到来

一位巨人宣布你的诞生

这一声响彻云霄

让世界知道你的诞生

中国

黄河长江是你涌动的血脉

雄伟长城是你健壮的骨骼

炎黄子孙是你骄傲的资本

自强不息是你发展的动力

六十年的艰苦奋斗

换来了屹立不倒的中国

六十年的坎坷路程

换来了广大人民的幸福

六十年来

农村变成了城镇

孩子们有了学上

小路变成了水泥路

三十年的改革开放

使中国成为了世界大国

三十年的风风雨雨

加快了我国的伟大复兴

三十年来

增添了紫荆花的芬芳

增添了水莲花的清香

祖国快统一了

如今祖国六十华诞

我想说：

祖国，我爱你

习作资源的立体开发与弹性利用课题从准备到实施研究，已走过了三个春秋。通过这几年的不断学习：在家磨课（每周四定于语文习作研讨课、互相交流），将专家请进学校来评课、开讲座；外出取经---走出去听课---近到镇兄弟校听课；到市优质课评选；远至省里听名师的观摩课、专题讲座；自己开习作课，写教后反思、评别人上的课；习作论文……人说见多识广，视野开拓了，也就有了明确的习作教学方向了。
一、激发写作欲望，感受作文乐趣
作文课无非要解决害怕写、写什么和怎么写的三个问题。学生对作文有恐惧心理，都害怕上作文课，作文难，作文难，提起作文就犯难。怎样激发他们写的欲望和乐趣，再从有内容可写到会写作文。。
如本校老教 师朱和平老师在上《美丽的秋天》的作文教学中，通过创设情境，让学生看完两段课件后进行比较想象，体会到声色兼备的重要性。针对不同学生的习作层次、习作性格，进行了有意义的内容开掘和分层教学，使每个学生都能找到自己感兴趣的写作材料，并调用自己记忆仓库中的相关素材，用心灵去感受体验，从而燃起写作欲火，写出了富有真情实感的片段来。
尤美丽老师代表我校与第二实验小学、东石井林小学等协作校语文课堂教学联研时，所执教的《剪刀、石头、布一起来快乐习作》的作文教学中，一开始就以形象生动的导入谈话和有趣的游戏，为学生营造了一个民主和谐的习作环境，既拉近了师生之间的距离，又消除了学生的习作畏惧感，还大大培养了学生习作的自信心，让学生感觉作文就像在玩一样轻轻松松，得到了与会者及专家的好评。
二、提供写作内容，讲述写作方法
一些学生之所以害怕写作，主要是因为他们不会写，没内容写，不懂得怎样写。作文教学指导中最关键的便是方法上的引导。方法对头，事半功倍。如我在上以关爱为主题的习作指导。我是这样设计的。
（一）激情导入，确立主题
（一边播放歌曲《爱的奉献》，一边播放人与人之间互相帮助的图片。）
师：听了这首《爱的奉献》，看完这些图片，老师相信大家的感受一定很深，请你们把自己的感受大声地说出来。
生：我觉得只要人人献出一点爱，世界将会更加美好。
生：我觉得被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
生：我觉得我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多人们互相关爱的事。
……
师：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天我们就来写写有关关爱的习作。
（二）、读题审题，明确要求
师：请同学们自读习作部分的内容，想想本次习作向我们提出了什么要求？
生：要写体现相互关爱的事。
生：要把事情的经过写清楚。
生：要注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。
生：要表达真情实感。
师：在这些习作要求中重点要抓住什么？
生：关爱。
……
师：那么怎样在习作中突出关爱这个重点呢？现在我们一起来看看本单元的几篇课文。
（三）、回顾课文，体会关爱
师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流习作方法。
生：如《穷人》中的她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。
生：在《唯一的听众》中林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及我为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
生：在《金色的鱼钩》中老班长把鱼汤让给病号喝了，自己却嚼草根和鱼骨头，那欲吃不能、欲罢不行的神态，逼真地反映了老班长坚定不移的革命意志。当病员不忍心再喝鱼汤时，老班长皱起眉头，后来病员在老班长的说服下喝下了鱼汤时，他脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。前后神态的强烈对比、鲜明映衬，把老班长一心挂念革命事业上的崇高精神表现得十分鲜明。
……
师：你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写?
生：要选准方法。
师：对了，我们要选准方法进行细致描写。(板书：选准方法 细致描写)
（四）、联系生活，拓宽思路
师：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，老师与学生之间的，邻里乡亲之间的……请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括，咱们交流交流。
生：有一次下大雨，我没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。黄老师下班看到后，就让我钻在她的雨衣后面用摩托车把我送回家。
师：是呀，师恩难忘。
生：我要写的是我家邻居。他不仅酷爱学习，还很有爱心。记得在四川大地震的募捐活动中，他把自己所有零花钱都捐给四川的人们。
师：这个人真值得写。
生：有一次，我送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几本本子掉在地上了。正好有一位同学从旁边路过，就帮我拾起了本子，还帮我送到办公室。
师：这个同学真热心，你选得非常准。
……
师：同学们说得非常好，从刚才大家的交流当中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写。
（五）、展示片断，捕捉亮点
师：现在同桌互相交流自己的习作。
（同桌互相交流自己的习作）
师：下面请同学们推荐你认为写得比较好的片段，读给大家听听。
生：我的同桌写一位舍己为人的叔叔写得非常生动。李叔叔像箭一样冲到拖拉机旁边，猛地跳上车把孩子抱住，一下子又跳到地上。这里运用了比喻的手法真实再现了人物的动作，值得我们学习。
生：这是我的同桌写的，写得非常美。外面寒风呼啸，风娃娃抱着树枝打转，像一位位姑娘在翩翩起舞。 我觉得这里写得很传神，更加衬托出妈妈对我关心。
生：我的同桌也写得很动人。奶奶补得是那样认真，灵活的手指在来回穿梭，慈祥的眼神注视着衣服，像深深的潭水……这里的动作、神态描写很细腻，能较好地表现人物形象。
……
现在已到课题实验结题之际，但我们将一如既往在教学一线上不懈地实践着，让习作教学这条道路越走越宽阔，让每个孩子都能轻松习作、快乐习作，在习作的舞台上展现自己的才华。

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