小学二年级数学培优辅差工作记录word版本.doc
《小学二年级数学培优辅差工作记录word版本.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级数学培优辅差工作记录word版本.doc(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 培优补差记录 班级 二年级 时间 第2周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 一、长度单位 1、要知道物体的长度,可以用( )来量。 2、量一个物体长度,一般把尺的( )刻度对准物体左端。 3、一把尺的刻度从0到5是( )厘米。 4、量比较长的物体,可以用( )做单位,量比较短的物体,可以用( )做单位。量操场的长应该用( )来量。 1支粉笔长8 ( ) 。 大拇指大约宽2( )。 课桌长60( ) 。 大生的身高是130 ( )。 教室门高2( )。 爸爸的床长200( ) 1本书厚1( )。 手掌的宽约8( )。 操场长约60( ) 1条跳绳长2( )。 哥哥的身高1( )58( )。 二、动手操作 1、量一量下面线段的长度,填在( )里。 ( )厘米 2、(1)画一条比8厘米少5厘米的线段。 (2)请你画一条3厘米长的线段。 (3)再画一条比2厘米长比9厘米短的线段 效果或存在问题 林 清、王康乐、李升勇 掌握较好,但1米和1厘米的长度概念还不够牢,吴知顺还是没掌握。 班级 二年级 时间 第3周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1、36+58= 91- 25= 个位6加8得( ), 个位1减5不够减,从十位 向十位( ),个位写( )。 ( ),个位要算( )减( )。 十位( )+( )+( )=( ) 十位( )-( )-( )=( )。 2.竖式计算 45﹣17= 78-27= 25+65= 80-67= 71﹣38= 86-8= 38-36= 33+9= 效果或存在问题 林 清、王康乐、李升勇计算正确率有提高,吴知顺计算速度较慢且计算正确率很低。 班级 二年级 时间 第4周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 培优 学生姓名 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1.小明带了70元去买下列玩具。 35元 28元 23元 (1)、小明带的钱够吗?还剩多少钱 (2)、我要买两样玩具,最少要花多少钱? 2.比45少7的数是几? 3.从75里连续减去两个35,差是几? 4.6比49多8的数是几? 5.计算 (1)75=71+( ) 32=14+( ) 68=( )- 8 ( )+54=62 42=( )+20 73= 90 -( ) =( )+( ) (2)17+26+45= 78-28-39= 52-6+30= 51+19-7= 36+18-27= 80-37+29= 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快,计算正确率较高 班级 二年级 时间 第6周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.计算 (1)75=71+( ) 32=14+( ) 68=( )- 8 ( )+54=62 42=( )+20 73= 90 -( ) =( )+( ) (2)43+17= 43-19= 20+67= 37+31= 86-5= 80-25= 75+20= 80-37= (3)17+26+45= 78-28-39= 52-6+30= 51+19-7= 36+18-27= 80-37+29= 2.解决问题 (2)有18只黑兔,白兔比黑兔多12只,白兔有多少只? (3)车上原有26人,到站下车16人,又上车18人。 现在车上有多少人? 效果或存在问题 林 清、王康乐、李升勇掌握较好,吴知顺计算正确率有进步,但速度很慢,且解决问题不能理解题意。 班级 二年级 时间 第7周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.一个角有( )个顶点,( )条边。 ( ) 2.写出角各部分的名称 ( ) ( ) 3. 下面的图形中,是角的在( )里打“√”,不是的打“×”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 4. 下面的图形中,是直角的在( )里打“√”,不是的打“×”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 效果或存在问题 林 清、王康乐、李升勇掌握较好,对角有较准确的认识。吴知顺掌握一般 班级 二年级 时间 第7周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.用求几个相同加数的和用( )法计算比较简便 2.3×4,表示( )个( )相加,读作( ) 5×2,表示( )个( )相加,读作( ) 加法算式:_________________ 乘法算式:_________________ 3. 4.一个因数3,另一个因数6,积是( )。 5.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 6.背诵5的乘法口诀 效果或存在问题 林 清,王康乐基本掌握较好,李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。 班级 二年级 时间 第8周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 培优 学生姓名 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1.在 里填上“+”、“—”、“×”。 2×6=18 6 18 2=5×4 5 1=3×2 3×4=6 2 3 9=6×2 4×6=20 4 2.填空 1.5与3的和是多少?( ) 2.4个6相加 ( ) 3.4+4+4+4+4=( ) 4.2乘6,写成算式 ( ) 3.列式计算。 (1)6与6的积是多少? (2)6个4相加是多少? (3)6与4相加是多少? (4)一个因素是6,另一个因素是3,积是多少? 4. 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快,能举一反三。 班级 二年级 时间 第9周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.①2×2=( )口诀__________ ④6×3=( )口诀__________ ②3×1=( )口诀__________ ⑤2×5=( )口诀__________ ③4×5=( )口诀__________ ⑥5×6=( )口诀__________ 2. 3+3+3 =( )×( ) 4+4+4+4+4 =( )×( ) 3. 在( )里填上适当的数。 4×( )=24 ( )×3 = 18 ( )×5 = 15 5×( )=30 6×( )=36 ( )×2 = 8 4. 4×1= 3×5= 4×2= 4×5= 1×6= 3×4= 4+2= 6×6= 12-6= 2×2= 3×3= 2×6= 18-10= 5×5= 6×3= 5×6+5= 4×3-3= 3×5-6= 6×3-6= 5×6+10= 6×6+4= 效果或存在问题 林 清,王康乐,李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。 班级 二年级 时间 第10周 星期二 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 吴知顺 训练内容 1.完成学生期中练习的二次批改 2.背诵1~6的乘法口诀 3.进行计算训练 效果或存在问题 第二项任务完成一半,第三项任务改为家庭作业。吴知顺课堂时常发呆走神,且其家长不重视教育,其家庭作业都不能按时完成,与家长沟通联系,仍然没有效果,因此吴知顺的辅导成果很不理想。 班级 二年级 时间 第11周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 张军 王兰 李林 1. 张军 王兰 李林 2. 效果或存在问题 根据对称轴画对称图形的练习还需再加强。 班级 二年级 时间 第12周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.辨一辨。(下列图形中,是对称图形的请在□里打“√”) 2.下面这些图分别是谁看到的?连一连。 2、是镜子里看到的图像,请在□里打“√”。 效果或存在问题 林 清,王康乐,李升勇基本掌握较好,吴知顺对称知识掌握一般。 班级 二年级 时间 第13周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1. 二七( ) 四( )二十八 ( )七得七 ( )七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四( )二十四 六( )三十六 七( )四十九 ( )七 三 十五 六七( ) ( )四十九 2. ( )×( )=49 ( )×( )=7 ( )×( )=42 ( )×( )=24 ( )×( )=35 ( )×( )=12 3. 2×3= 7×6= 4×4= 7×2= 6×6= 4×7= 5×3= 2×4= 7×5= 6×4= 4×5= 6×7= 4. (1)5个7相加的和是多少? (2)7乘3的积是多少? (3)7个7相加的和是多少? (4)4与7相加的和是多少? 效果或存在问题 1.2.3.题掌握较好,4题出现个别错误。吴知顺需加强计算训练。 班级 二年级 时间 第14周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 培优 学生姓名 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1. 列式计算 ⑴6个8相加是多少? ⑵8的5倍是多少? ⑶一个因数是7,另一个因数是8,它们的积是多少? ⑷两个数都是8,它们的和是多少?积呢? 2.造句 是8的 倍 3.填空 6+☆+☆+☆=30 ☆=( ) 4.解决问题 每星期工作多少小时? (1)妈妈每星期工作多少小时? (2)爸爸每星期工作多少小时? 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快,能举一反三。 班级 二年级 时间 第15周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 吴知顺 训练内容 1.完成学生指导丛书练习的二次批改 2.背诵7~9的乘法口诀 3.进行计算训练 效果或存在问题 第三项任务完成一半,第三项剩下任务改为家庭作业。吴知顺课堂表现一般,时常不听课,且其家庭作业都不能按时完成,与家长沟通联系,仍然没有效果,因此吴知顺的辅导成果不很理想。 班级 二年级 时间 第17周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.按要求补充算式 7×( )=42 9×( )=63 ( )×5=35 8×( )=48 3×( )=27 ( )×6=30 2. 在( )里填上“>”“<”或“=” 8×5( )8+5 6×6( )4×9 7×7( )14 7×1( )7+1 3.看谁填得对 七( )五十六 三( )二十四 ( )九 十八 五( )三十五 八( )六十四 六( )五十四 4.填空 (1)7×8=( ),可以表示求( )个( )连加的和是( )。计算7×8和8×7时,都可以用( )这句口诀来求积。 (2)3的9倍是( ),8的6倍是( )。 5.( )里面最大能填几? 7×( )<38 45>8×( ) 3×( )<25 52>9×( ) 效果或存在问题 林 清,王康乐,李升勇基本掌握较好,吴知顺掌握一般。 班级 二年级 时间 第18周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 一、计算 1.口算 6×7= 9×9= 3×6= 2×6= 8×3+4= 8×7+3= 2×2= 9+57= 18+60= 5×6= 3×4+9= 9×3+9= 41-2= 6×9= 8×5= 7×2= 7×5-3= 38-18+25= 2.竖式计算 72+56= 48+25= 67+32= 96-54= 46+28+23= 36+28-49 82-37-12= 1.小明有7张图片,小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片? 2.二年级2班上体育课,老师让23名同学打蓝球,19名同学做操。 ①全班共有多少个同学? ②打蓝球的同学比做操的多几人? 效果或存在问题 计算掌握较好,解决问题掌握一般。 小学数学二年级培优补差工作总结 (2012——2013学年度第一学期) 三个月以来在学校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展。本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。 一.思想方面: 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。 二.具体做法: 1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为。 2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。 3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。 三、 经验及存在问题: 通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。存在问题:在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。 四、 今后如何开展工作: 今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,培养学生的思维能力,多想办法,提高学习成绩。 只供学习与交流- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 数学 培优辅差 工作 记录 word 版本
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文