人教版四年级上语文猫说课讲解.doc
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1、学习资料猫教案教案设计者:郑瑞文第1课课题猫课型精读 教学目标1、 学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。3、感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。重点运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教具课件课件教学过程第一课时、揭示课题,介绍作者:1、板书:猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请熟
2、悉的同学来能说说你印象中的猫?(看课件中的猫)2、指名说。(1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。(2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。3、介绍老舍。可让学生先说,教师补充。(板书:老舍)老舍原名舒庆春(板书),又叫舒舍予,是我国著名的小说家和戏剧家,被誉为“语言大师”(板书),代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。他除了写作,生平还有两大最突出的爱好,一是养猫,二是养花。养花我们也会在六年级的时
3、候学到。让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力,去体会他的情感世界。二、初读课文,理解文意:、请同学打开课本P70,自学课文,2点建议:.读准字音,读通课文,遇到读不通顺的句子多读几遍,读通了再往下读。一边读一边思考:哪2个句子概括了课文内容?2、 检查交流。(1)指名读生字词。任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃、无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝(2)哪2个句子概括了课文内容?猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。为什么找这2句?(前三自然段是围绕第一句话写的;第4自然段是围绕第二句话写的)。课文主要写了什么
4、内容?课文共有( )个自然段,第( )至第( )自然段写猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。师评价:你很会读书,你读懂了课文主要写的是猫的性格古怪(板书古怪)和小猫的淘气(板书:淘气)这就是课文的主要内容。那么,猫的性格究竟有多少古怪呢?三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”(学习第一自然段)1、句子1 老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。(板书:老实)2、句子 可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(板书:贪玩)用上“任凭也”说句子 多贪玩的猫啊!对于猫如此贪玩请,老舍爷爷是什么态度?请大家读读第一段,画出
5、有关句子。3、句子3(1)说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?(2)同学们,老舍爷爷在写这句话时用词很有特点,你发现了吗?(3个语气词)是呀,这些语气词,在日常生活中我们也常用,(叫起一位同学)老师今天扮演一下你的同学-(“嗨,某某,我们去踢足球吧?”“好呀”。)如果这天刚好作业很多,你正在做作业,-(“嗨,某某,我们去踢足球吧?”“不行,我还要做作业呢”。)多亲近呀。哦,老舍爷爷在一句话中联用了三个语气词 ,现在我们去掉三个语气词请大家自己比较着读一读。读后体会出什么了?(老舍对猫的喜爱。)你品出了藏在文字背后的情感,了不起!(3)在老舍爷爷的笔下这只猫仅仅是猫吗? 从老舍爷爷
6、连用说那个语气词,可以体会大老舍爷爷多么喜欢这只猫啊!谁能带着喜爱之情再来读读这一句? 好的就像老舍爷爷面对面地跟我们说话一样,咱们呀,就这样读第二天,这只贪玩的猫终于回来了 ,老舍爷爷把它爱怜地抱在怀里,一位邻居进来了,老舍爷爷对邻居说-多爱这只猫啊,一位朋友来做客,老舍对朋友说老舍爷爷还写下了这句话,想对所有的读者说-4、句子4(1)可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(2)结合插图说说什么叫“屏息凝视”(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意抑制呼吸,聚精会神地看,
7、下定决心地等,来突出它是多么尽职。)(3)同学们,让我们找准目标,屏息凝视,体验10秒钟(4)交流感受(5)体会“一连”“非不可”:同学们,“一连几个钟头”是个什么概念?就按三个钟头来算吧,三个钟头是多少分钟?(180分钟)又是多少秒?(10800秒)是10秒的多少倍?(1080倍)而我们刚才才体验了10秒钟啊!(学生激情诵读)(6)小结;在尽职这一点上,我们大家都该向猫学习。5、整体回顾第1自然段,体会猫确实古怪,但又着实可爱。四、学习第2、3自然段1、读读2、3段。想想哪些地方好,等会儿我们来交流感受2、多种形式理解含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。(1)它要是高兴,能比
8、谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。A、什么是“蹭”?(摩擦)老师在前一位同学身上重重摩擦)(应该是轻轻地摩擦)请同学们和你的同桌蹭蹭。把这种体验放在朗读中该怎么读?B、(“小梅花”好)真是“我家小猫脚爪印,各个梅开淡墨痕”呐。体会“梅花”比较句子:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情?C、它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。老师也和喜欢这句话,想想看,这多种多样的声音是不是搬把椅子一次就能全观察到的?(不是,经过多次
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