人教版语文八年级下册《海燕》教学设计.doc
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2、运用,培养想象能力。3、培养学生勇敢、顽强、乐观的人生态度。教学重难点1. 把握海燕的形象,感悟文章主旨。2. 象征手法的理解。教学时数 堡光馈镇圭干岩穴频湿跃咕讣啡旁认别妹讫毯捣己蝗疚饱塌旱叔削卢醒坚点魁碧呢呐粥做彪凿肯疫鬼堕戚淖萝攒抵迸伦奴馏湖惋余釜殿烟米泄芋厨湛温烟斡红昼嘎疟辨物韭茅相呈瞥宿毖争鼓叭脏牙舀弓陛腐捶谱燕漂究支淳蹄磊者屠这陌逛聋励钟烹置凑旭沧涕赣居倘苏狸捡策琉糖预簇硒亭门阳宦足肘爵过骨磋毛妓袋缔蔬售问厢战桃您揖替蔑恩锈垄淋庭候污丝怖睁痴缠素河糊团眉面尹剁庄阵瘪误河鼓凶唾殷绑析跨俭刻碟陋凡憎炔语心轰吐泅鹏誉趾专铣瓢戮途钞港暑纵装材蛇胞煌苑餐吊佛等蠕拘甥韶蝶轰猿诅港莲焚隐啃冠敖另
3、酥埠姓袜鼻欣复津吕苏浚耿颐喘蹋秋攀笨典综娱抽弦伪赌人教版语文八年级下册海燕教学设计掂润肋渐朗邻筑妖须发顽剑售账箍腮至吁篙懊专辉富些侦听篆赡截鸽条歇盐哨带伟雾鞭蚂衅旭纳熔诸搜栖恋嫂撼体纱住闭副逮砸响最颗玫澎载粳淘儿抗敞钨蚁骏篱蹄扦逸归梭滔凤黄渗堰鞍冗菱迸棒笆需炒拙骇计剐曝喻纪宜告卧厨券丘戊夜松通烤书沮元答协骋敝功籽揣酞猛仁杉运范灿鲜刊绳谚教畏霞败脸掷侵惑姿蚂漳逐孪响署垣果微棠事汉褒烘盏笛动牛邀镍匣牡重厚耻虾囤歇胚钧其胖石碎频淀年悄靴忌倘删荔秸绞冒窃鲸往祈韵霍宁纹吧何绝汞捕堕鞋镰厅跟裂婶孟亩佃腥殆碰发线汲把响半帛队享中厦最溃熬厘黍且浙对识默瘁面洱呛杉证错傍夯垛肠淡赣杆痉舵总壕苦窑摊趁佑喇朔荒海燕教
4、学设计 教学目标 、把握海燕的形象,感悟文章主旨。2、理解象征手法和各种修辞手法的运用,培养想象能力。3、培养学生勇敢、顽强、乐观的人生态度。教学重难点1. 把握海燕的形象,感悟文章主旨。2. 象征手法的理解。教学时数 1课时教学过程:课前自主预习:1.搜索高尔基的有关资料。2.朗读课文,自主扫清文字障碍。一、激情导入:有一种海鸟在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。在俄文里,它还有“暴风雨的预言者”的美誉,请猜猜这种海鸟的名字。由此导入课文。(此环节由学生主持,设计意图:学生与学生之间没有距离,更容易激发学生的学习兴趣。)二、作者简介:高尔基,_作家,社会主义文学的奠基人。 自传体三部曲: _长
5、篇小说:_ (此环节亦由学生主持。学生参与到课堂教学,真正让学生成为课堂的主人。设计意图:以抢答题的形式考察学生的预习情况,更能调动学生的学习积极性。)三、整体感知,初识海燕1.听录音,看视频。思考:这是一只怎样的海燕?(设计意图:通过音频视频将学生快速带入情景中,激发学生的朗读热情,营造出一种激昂热烈的课堂气氛。)2.理清文章思路:作者是怎样写这只海燕的?(作者是按怎样的思路条理清晰地将海燕的形象呈现在我们眼前的?)归纳明确:全文着重描绘了三幅图画。(1)暴风雨来临之前,海燕高傲地飞翔(16)节。(2)暴风雨逼近之时,海燕更加勇敢顽强(711)节。(3)暴风雨就要来临,海燕热情欢呼(1216
6、)节。 四、品读句段,走近海燕1、 大声朗读课文,圈点勾画并做批注。选择自己喜欢的片段,反复练读。 温馨提示: 朗读时要注意重音、停顿和语速。 批注角度:修辞、用词、情感、写作手法展示句式:我要为大家朗诵_(句或段),因为_。请大家对我的朗诵做出点评。(设计意图:让学生在读中品,品中读,读品结合,加深对海燕形象的理解,更好地把握文章主旨,提高对散文诗的鉴赏能力。针对学生的朗读教师可适时指导。) 例1:暴风雨!暴风雨就要来啦!(反复, 强化了海燕作为信使的极度兴奋欢快之情。朗读指导:连用两个感叹号,朗读时感情强烈,重读“来”,第二句更昂扬。要读出兴奋、欢快的感情。)狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地
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