浅谈提高小学乒乓球课堂教学质量的问题演示教学.docx
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1、浅谈提高小学乒乓球课堂教学质量的问题 盐城师范学院体育学院 范芳明摘 要:乒乓球是一种以技术为主导的体育项目,同时也是集健身性、竞技性、娱乐性于一体 ,具有良好的健身价值的运动。要想真正体验乒乓球带来的快乐,是要建立在一定技术水平基础之上的,只有凭借自己的能力将乒乓球在球拍之间,球台之上来回往复地运转起来,才能真正体验乒乓球运动的无穷乐趣。作为从事乒乓球教学的体育教师,要想在短短40分钟的课堂上,使每个学生都有所收获,提高教学质量,必须要从学生的心理入手,以兴趣为切入点,用合理的教学理念作指导,让学生寻找到乒乓球这项运动的快乐所在,这是提高教学质量的核心。关键词:乒乓球;心理;兴趣;因材施教;
2、分层教学;师生情感;教学质量。 提高课堂教学质量,一直以来都是每个课程研究的中心,体育也不例外。时代在改变,时代的节奏也在加快,作为教师要想提高培养人才的节奏,必须要提高课堂的教学效率。总结书本、课堂和实践经验,学生对各种体育项目都有着不同的倾向,在课余和假期学生根据自己的爱好、兴趣去选择适合自己的体育项目。如篮球、足球、舞蹈、武术、跆拳道、网球、乒乓球等项目,各种形形色色的体育俱乐部也满足了学生们的愿望。但是在教学过程中, 也发现了各样的矛盾。如,这几年来在学校体育课和体育兴趣班中发现,,大多家长和学生自己是因为热爱乒乓球而热衷乒乓球课,但是也有一部分学生和家长的热衷, 是因乒乓球课在室内,
3、 冬天冻不着,夏天热不着;身体素质不一样;基础不一样, 起点就有所高低。根据这些现象,通过本人长期的教学实践,总结出了一些做法,并收到了良好的教学效果。一、提高认识, 培养兴趣从生理学角度来看 ,6 9岁儿童生长发育具有明显的波浪性和阶段性。他们的发育正处在两次生长高峰期之间 ,因此 ,该阶段的儿童最需要适当的身体锻炼。在课堂上的密度和强度都要适中 ,不宜过大 ,要适合他们的生理负荷,也是为了迎合他们的心理,增加他们的兴趣。如今的少年儿童几乎都是独生子女,而他们最突出的心理特点是:独立性强,好奇心强,求知欲强,好模仿,好表现自己,这些心理特征很适合乒乓球这项单人作战的隔网项目。所以,培养少年儿
4、童学习乒乓球兴趣,必须研究他们的生理和心理,从理论上提高我们教师的认识。(一)重视少儿课堂思想、作风建设。少儿年纪小、单纯、不懂事 ,往往凭兴趣打球 ,容易急躁、任性、怕困难 ,课堂表现时好时坏。因此 ,对少儿思想工作不能放松 ,把教球育人和谐地统一起来 ,经常进行思想品德教育 ,加强课堂纪律性教育及打球目的性教育。(二)迎合少儿心理变化,吸引注意。学生是主体,教师要迎合少儿心理特点,驾驭他们的心理变化才能掌握课堂。例如,很多教师为了提高学生的兴趣,往往利用体育游戏来转移学生的思维偏向。但是,在以有趣的课堂教学方法、内容来吸引少儿的同时要严肃,防止课上嘻嘻哈哈而真的变为游戏课。但是少年儿童的心
5、理是随时间的变化而变化的,短短40分钟的课堂,教师始终是老一套的讲解示范和练习,往往会导致视觉、听觉和运动神经的疲劳,这样就会降低学生的兴趣和热情,导致注意力分散到讲话和做小动作上来。因此,课堂教学的情景导入阶段需要创新,不能用老一套的准备活动和徒手模仿练习。在课堂教学的情景展开部分,采用相应的方法来集中学生的注意力是非常必要的。如,将学生分成两大组,一组所有人上球台练习正手对攻,另一组的学生分别站在练习的学生后面作为候补。教师告诫学生,当练习开始的时候,每一球台的4 个人都要注意听哨音。一声哨音是所有球台左边的候补替换前面打球的同学,两声哨音是右边替换,要求替换的时候球不能丢,并且说明失败的
6、惩罚内容。这样除了合理利用资源,还将练习和休息的学生紧密的联系在一起,形成一个有机整体,既做到了课堂的完整性,也锻炼了学生的技术和相互配合的能力;不仅集中了学生的注意力,而且大大增强了学生学习乒乓球的兴趣;如此合理利用了场地资源,同时减少了课堂整顿纪律的时间,提高了教学效率,因此,教学质量自然就提高了。如果每个教师都能随时观察学生的心理变化,在不同的时间段采取相应的措施,对课堂质量的提高往往会起到事半功倍的作用。(三)结合少儿攀比心理,激发兴趣基本步法可以设计成游戏,提高学生的练习兴趣;基本技术可以设计成技能竞赛增强学生的求胜欲;完整技战术练习可以组织一场比赛,提高课堂气氛。所有的设计都离不开
7、竞争性,这样在学生中自然形成了一种竞争向上的意识,形成一种良性的“攀比”现象,这对激发学生的学习兴趣和求知欲望是大有帮助的。但是,在这种激发的过程中要注重思想教育。如果把比赛仅作为激励学生个人自尊心而忽视了群体,那就会捡了芝麻丢了西瓜,相反,如果能在比赛中结合思想教育,使比赛成为激励学生集体荣誉感的手段,这样有利于防止自卑心理、骄傲情绪和个人主义等不良倾向。所谓的对抗竞赛,不仅是乒乓球技战术的一对一比赛,针对课堂时间少参与人数多,教师如果结合乒乓球的特征,编制一些集体性强的乒乓游戏会产生良好的效果。例如,最简单的托球接力赛跑比赛,颠球接力赛跑比赛和乒乓球直接投准比赛等。二、因材施教, 分层教学
8、乒乓球,是一种技术型的隔网的一对一的对抗性运动,它对运动者的心理、技术、战术和临场发挥,要求非常高。当然,对学生的天生素质的要求也是比较高的。一个班近50个学生,有男女差别、性格差别、身体素质差别,以及各种主客观因素的差别,都导致了乒乓球技术教学过程中,存在着难以统一教学的困难。同样的技术,不同的学生在掌握的时间和质量上存在着很大的差异。久而久之,同样一个班级,学生的乒乓球技术自然就存在很大的差异,当然也就有了不同的技术水平层次。(一)如何施教,重在选材教师在教授一个班的乒乓球课之前,必须对这个班的基本情况有所了解。可参考学生其他体育成绩基本了解学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔韧以及身体协调等
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