三年级上册语文s版第六单元导学案复习过程.doc

黑龙中心小学电子导学案
第六单元导学案
学习内容：
21、《群众也在淋雨》 22、《珍贵的教科书》 23、《“神童”的秘密》 24、《说话算数》、《语文百花园六》
学习目标：
　　1．通过理解课文内容，感受革命前辈的伟大精神，教育学生从小养成好品质。
　　2．学会本单元生字、新词，理解课文内容，学习使用冒号和引号。
　　3．有感情地朗读课文，训练口头表达能力，提高理解课文的能力。
学习重难点：
重视对词语和重点句子的理解学习，引导学生在阅读中试着提出不懂的问题的学习方法。使学生感受人物身上平凡而伟大的精神，从中受到感染和熏陶，不断自我完善人格。
学法提示：
引导学生大胆质疑，组织学生积极讨论，同时，抓住文中重点词句进行理解、体会，在感悟人物品质的基础上练习有感情地朗读课文。
学习准备：
收集和课文有关的资料 准备多媒体课件
课时安排：10课时

21、 群众也在淋雨
学习目标
　1.认识6个字，会写14个字。
　2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
　3.正确、流利、有感情地朗读课文。
　4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
学习重点难点
抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
学法提示：
结合多媒体课件和课文的重点词句，通过人物的语言和动作体会人物的内心活动，感受人物品质
学习准备：
了解周总理的生平简介和他的故事
学习时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　学习目标：
感知课文内容，理清课文顺序，学习生字词
学习过程：
一组织学习，导入新课
　　　同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
　　二初读课文，学习生字
　　　1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？
　　　2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
　　　3检查字音的掌握情况。
　　　4.指导把课文读正确读通顺。
　　三设疑预习 合作学习
　　　1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
　　　2.交流问题。学生可能提的问题有：
　　　　（1）什么叫“元首”
　　　　（2）周总理的右臂是怎么负伤的？
　　　　（3）周总理为什么不抬起左手？
　　　　（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……（1）
　　　3.解决问题。
　　四指导书写部分生字
　　　1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
　　　2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　学习目标：
深入学习课文 通过重点词句体会人物品质
学习过程：
一组织学习 复习引入
　　　1.复习生字词。
　　　2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。
　　二抓住重点，深入体会。
　　　1.出示课后思考题：
　　　　①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？
　　　　②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？
　　　2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。
　　　3.讨论交流。
　　　　交流问题①
　　　　　⑴学生回答怎么做，出示有关句子：
　　　　　　只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。
　　　　　　周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。
　　　　　 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”
　　　　　⑵对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。
　　　　　⑶观察课文插图，说说画面内容。
　　　　　⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情。
　　　　交流问题②
　　　　⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？
　　　　⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？
　　　　⑶有感情地朗读最后一个自然段。
　　　4. 朗读全文。
　　三指导书写余下的生字
　　四布置作业
　　　1.摘抄词句。
　　　2.把故事讲给家里人听。
板书设计
　　　　　　　　　　　21 群众也在淋雨
　　　　　　　　　　　周总理 → 爱 ←人民
后记：

22 珍贵的教科书
教材分析
　　这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。
学习目标
　　1．本课会认字10个，掌握１3个生字，正确读写“珍贵、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、毛主席、党中央、节省、情况、恨不得”等词语。
　　2．指导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。
　　3．指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活。
　　4．指导学生有感情地朗读课文，学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
学习重难点：懂得教科书为什么珍贵
学法提示：小组合作探究，通过人物的行为体会人物的英勇品质
学习准备：搜集了解有关的背景知识。
学习课时：3课时
学习过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
学习目标：
了解课文大意 理清顺序 学习部分生字词
学习过程：
一、组织教学，介绍时代背景
　　1．“教科书”是什么？（学习用的课本）
　　2．板书：珍贵的教科书
　　3．怎样才称得上“珍贵”？（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）
　 每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地──延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。
二、范读课文了解大意
　 听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？
　 （主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。）
三、默读课文，理解层次
　　提出默读要求：按照“思考·练习”２的内容提示边读边想，给课文分段，
　　　　第一段（第１－第４自然段）
　　　　第二段（第５－第６自然段）
　　　　第三段（第７－第１0自然段）
　　　　第四段（第１１自然段）
　　引导学生把段意概括为小标题。（盼书、取书、护书、激励）
四、设疑预习 合作学习
　　1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文。要求：
　　⑴　读准字音，联系上下文理解词义
　　⑵　画出不理解的词句。
　　⑶　边读边想。思考老师提的问题。
　　2．学生读课文，按要求自学。
五、检查自学情况
　　1．指名读课文，读后正音。
　　2．讨论：为什么教科书是珍贵的？
　　3．让学生提出不理解的词句。
　　炮火连天：形容炮火十分猛烈。
　　渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。
　　亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。
　　嗓门：嗓音
　　振奋人心：使人精神振作、奋发。
　　争先恐怕：争着向前，惟恐落后。
　　恨不得：表示一种强烈迫切的希望。
　　嘶叫：马的
叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。
　　呼啸：发出高而长的声音。
　　盘旋：这里指打着圈子飞行。
　　叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。
六、作业
　　1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。
　　2．熟读课文，思考课后题１
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
学习目标：
学习盼书，取书，护书的过程中指导员的英勇行为
学习过程：
一、组织教学 复习导入
　　1．出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思
　　2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。
　　3．导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案。
二、学习第一段
　　1．指名学生读第一段。
　　2．读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？
　　3．讨论。（有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。）
　　4．师引读：“是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；……我们只能抄一课学一课。”
　　5．学生练读第一自然段。想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？　　　　（顽强学习精神，衬托教科书珍贵。
　　6．教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读２——然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？
　　7．讨论交流
　　⑴　这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？（望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。）
　　⑵　“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！”
　　这段话如果不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？　　　　
　（设问句式引起注意。）　　　
　　 两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？（珍贵）
　　“节省”是什么意思？“党中央……省出来的”又说明什么？
　　（毛主席、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的。）
　　8．练习读张指导员和“我”的对话，读出兴奋激动的感情。
三、学习第二、三段
　　有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？同学们读课文第二段、第三段。
　　1．自由读课文，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语。想为什么要写这些？（突出书的珍贵。）
　　2．讨论：
　　⑴　敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？
　　⑵　“我”醒来以后看到了什么？
　（3）导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？
　　（完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵。表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望。）
　　（4）几处省略号，它们各代表什么意思？
　　　“快卧倒……”（表示话没喊完。）
　　　“就什么也不知道了……”（表示我已昏迷。）
　　　“书……书……”
　“你们要……好好学习……将来……”
（表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。）
　“张指导员，张指导员……”（表示接连不断。）
　　3．指导学生有感情地朗读。
　　4．学生练读。
　　5．小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐“我”要好好学习。教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。
四、学习第四段
　　1．指名学生读这段。
　　2．讨论：
　　⑴　为什么说那捆教科书是“用生命换来的”？“激励”是什么意思？激励“我”前进的力量是什么？读这句话要表现出什么样的感情？
　　⑵　为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进？　　　　　（指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使“我”多年来不能忘怀；每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。）　
　　3．指名学生练读第四段。
五、指导有感情地朗读全文
六、布置作业
　　1.有感情地朗读全文
　　2．造句：　　　⑴　振奋人心　⑵　恨不得　⑶　没有……就……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
学习目标：有感情的朗读课文，整体回顾课文
学习过程：
一、让几名学生有感情地朗读课文
　　学生读后，师生共同对朗读情况做出评价。（主要从有感情方面考虑一定要结合课文内容说出理由。）
二、提问
　　1．课文讲了怎样的故事？
　　（指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。）
　　2．为什么说张指导员和我取回的教科书是珍贵的教科书？
　　（科书的珍贵体现在两个方面：一方面是它来之不易，比如它是用党中央印文件省下来的纸印刷的，它是烈士用生命保护下来的；另一方面指在这捆教科书上，寄托着先烈们的期望，它将永远激励着后代好好学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
三、默读课文，回答问题
　　指导员关心同学的学习是通过“书”来表现的。要求同学默读课文二至四段，按下列提纲有条理地答出：在什么情况下？指导员怎么样？
　　1．听到有书。
　　2．情况紧急。
　　3．敌机轰炸。
　　4．生命垂危。
四、有感情地朗读全文
五、布置作业：学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　22 珍贵的教科书
　　　　　　　　　　　　　　一、盼书 渴望
　　　　　　　　　　　　　　二、取书 关怀
　　　　　　　　　　　　　　三、护书 趴 压 完整无缺
　　　　　　　　　　　　　　四、爱书 用生命换来
　　　　　　　　　　　　　　激励我们前
后记：

　　　　　　　　　　　　　　　　23 “神童”的秘诀
学习目标：
　　1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。
　　2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
　　3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：
　　1.有感情朗读课文。
　　2.结合上下文理解课文最后一句话的意思。
学习难点：
　　通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好，主要是靠专心用功和好的学习方法。
学习准备：生字卡片
学法提示：小组合作学习 抓住重点问题体会神童的神在什么地方。
学习课时：2课时
学习过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
学习目标：
　　1．学习生字新词
　　2．理解词语的意思、积累词汇
　　3．初读课文，了解内容。
一、揭示课题，读题思疑。
　　1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（板书课题）。大家齐读课题。
　　2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
　　3.读了课题，你想知道什么？
二、学习生字，读通课文。
　　1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
　　2. 出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
　　3.指导把课文读正确，读通顺。
　　（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
　　（2）全班齐读。
三、读书讨论，理解内容。
　　1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？
　　2.找出有关词句，在小组里谈体会。
　　3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字。
五、提出不懂的问题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
学习目标：
　　1．理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
一、检查复习。
　　1.复习生字词。
　　2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？
二、质疑问难，讨论交流。
　　1.读课文，提出不懂的问题。
　　2.梳理问题，启发引导解决问题。
　　3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导。
　　1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。
　　2.小组分工合作，分角色朗读课文。
　　3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。
　　4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字。
五、布置作业。
　　在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。
板书设计： 23 “神童”的秘诀
一边……一边……
打圈圈

格外留心
打半圈
学问学问多学多问
打黑圈
后记：

　　　　　　　　　　　　　　　　24 说话算数
教材分析：《说话算数》是本本册第六单元中的一篇略读课文。说话算数既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“羞愧极了”可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。
学习目标：
　　1．能认准课文中的9个生字、新词，理解课文内容。
　　2．有感情地朗读课文，提高理解课文的能力。
　　3．通过学习课文，懂得在与人交往时要讲信用。
学习重点难点：理解课文内容、交流自己想法。
学法提示：
阅读课文可以先讨论课后思考题：开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么说“我说话也是要算数的”？你觉得圆圆是个什么样的孩子？然后再引伸： 10月到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了什么？
学习过程：
一、导入。
　　1．同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
　　2．这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。 板书课题：说话算数大家齐读课题。
二、设疑预习 合作学习
　1．请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
　　2．再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
　　3．不组合作学习生字。
　　4．老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
　　5．老师检查生字。
　　6．指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
三、展示互动 质惑解疑
　　1．请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
　　2．学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
　　老师可根据学生的回答，加以引导，如：
　　(1)指导学生抓住“微微泛红“”忸怩不安“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
　　(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？
　　通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
　　1．想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
　　2．学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
　　小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
五、课堂作业：
　　1．照样子，写词语。
一干二净
又酸又甜
　　2．在括号里填上合适的量词。
一（ ）龙眼 一（ ）树 一（ ）存钱罐
一（ ）星星 一（ ）树林 一（ ）葡萄
六、课后作业。
　　1．课下把课文编成课本剧。
　　2．你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？
板书设计：
　　　　　24说话算数
　　　说话不算数 羞得满脸通红
　　　说话算数 买山里红捎去
后记：

语文百花园六
　　学习目标
　　　1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。
　　　2. 初步学会使用冒号和引号。
　　　3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。
　　　4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。
　　　5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。
　　重点难点
　　通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。学习时间：3课时
　　学习设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一谈话导入
　　　同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。
　　二练习第一题——我会连
　　　1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。
　　　2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。
　　　3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。
　　　4.全班齐读。
　　三练习第二题——给下面的句子加上标点符号
　　　1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）
　　　2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。
　　　3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。
　　　4.讲评。
　　四练习第三题——读读背背
　　　1.出示四个成语，指导把字音读准确。
　　　2.借助词典，说说成语的大意。
　　　3.同桌互背。
　　　4.把成语抄在“采集本”里。
　　五练习第四题——阅读短文《周处除三害》
　　　1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。
　　　2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？
　　　3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。
　　　4.围绕文后思考题讨论交流。
　　　5.提出不懂的问题，并进行讨论。
　　　6.读完这着故事，你明白了什么道理？
　　　7.摘记自己喜欢的词句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　练习第五题——“能说会道”
　　一揭示话题，明确要求
　　　1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？
　　　2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）
　　二观察照片，介绍交流
　　　1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。
　　　2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。
　　　3.指名介绍。
　　　4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。）
　　三展开想象，说说“将来”
　　　1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。
　　　2. 指名介绍，并进行评价。
　　　3.小组交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　练习第六题——“笔下生辉”
　　一想一想，自己喜欢写哪一个年龄段
　　二理清顺序
　　三动笔练习
后记：

- 23 -