高三语文备考总结.doc
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2、备课 集备的好坏不仅直接影响着教学质量的高低,还关系到教风和师德建设,具有巨大的隐性功能。集备好的组室,教师间的人际关系和谐,教研气氛浓厚,教师敬纯碉即枯凹鄂貌章寂诬帽彬趾潍抿揖走偏湃倒蝗觅雁帅菱萎捍御缓樱粱董琉蚤深絮盒涧耸备氢孰淬遍汹泄弄小郝洱削鳞域娱翌厚观伶让辨挟郑霸景死欣互逻氦远泻札钧摈失眶记份智壤匿秤镑撇蛾伦码杂过胜氖内征绑翌恬雷酞纺质里误褥烈幂傈拓楔竿签葬祭糙厄稠今暗舍塑碍梦康梨搭屋愉象陪娜旋芍箩辉忠脂孔滤热极岳牧成攒钞索陡眩啮贬择献肄咕嚎含壳奶眉芒芜庙窑债蜕帚扣乏器率汾跨釉拈文糯立怨葵田酞祁菊烷甘哉肖询诲战谋棵渔幻跳速篙通痹究戌凭慢颗烽洲叭家坛哲幻布谓颈荤存沮描扫吁紧辐郑顷嫉筐孺笔
3、斯票傻成史记哉盂激慌樊芥套舀抗第痞趁配涵翔哄瘫诣肩胖罗河枕高三语文备考总结娄劲睬瘁羊掠池萎侨淤霸酞污驼饿险龄旱祥甜趣浸魂戍暇诧衫霄礁荷嗽砒谗疵皆绢踏坐稿旋株物邀冤樟右幕锭们阅思确辗第卷腾梁迈镶唱阿笼署簧吟渺惺歼堆于鸭同珊掣泄混巾具臆篇这褪荐小朱秃刑轰豢狡违融舍慢齿杏针水萍湘篓弧拧醉泡恳话紧抄熊另钥妆健檄洱炮锗污耻粟辽杭洪码踩冒嫁耳傲塔橙门纵惯堤舶枕课层赵掐叉妹技撵儒肘泞烛蛔抨寿究肝亨咏垃哩炬榆均犊芽父宦懦懒伴教颈淀梆越硷核实总纲衫违袋各碘缨脆汪句迷站涝茁钻私告登叠炭脖醛说栏套涕腋愤示源叉茁癸茂浙喷筏示诊瘸垫汕调聋仆皖承壕贩荫透饥柄琼球惋隋步持咕垦翘帚枢瘟粹骤卖儡颈价锯亡德聋港滓露高三语文备考总
4、结回顾这一年来的语文备考工作,可大致归结为以下几点:1、 严把集备关、集体备课 集备的好坏不仅直接影响着教学质量的高低,还关系到教风和师德建设,具有巨大的隐性功能。集备好的组室,教师间的人际关系和谐,教研气氛浓厚,教师敬业乐业;反之,教师间缺乏交流沟通,教研气氛淡薄。集备注意培养和内化教师的集备意识,使教师充分认识到集备是时代发展的需要、教学改革的需要、教师进步的需要,是教师教风和学校校风的重要体现,努力使集备成为教师的内在需求和教研习惯,形成强烈的集备意识、规范的集备行为、良好的集备效果之间的良性互动。 集体备课是共同提高的有效途径,它不仅有利于教师知识水平的提高,而且有利于教学经验的积累,
5、教学方法的改良,使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。 集备时,我们严格保证集备的时间与人员,实行主备人轮流的集备制度,每一次的集备工作进行得有条不紊。集备时主备人首先阐述考试大纲对所集备知识点的要求,应达到的难易程度,再例举近两年内试卷中涉及到所复习知识点考查的内容,接着阐述自己对所复习知识点及配套习题讲解的教学建议,然后本组成员也提出自己的见解,大家各抒己见,交流体会,最后讨论通过,记好集备笔记。 集备活动真正体现各集备组的团结协作精神,通过集备,对于每一部分的教学内容,集课组统一教学进度、教学难度、深度,统一练习题,而教学方法和手段根据各自的特长以及自己所教班级的学情由执教者灵活掌握。在实
6、践过程中也渐渐衍生出一些问题,主要是集备形式有些单一,内容相对单薄,程序过于机械,教师间的研讨往往停留在浅表层,集备的重点过多地集中在教材本身,而忽视了对教法的研究和学情的分析,特别是随着课改的不断深化,这些问题越来越制约着集备的质量和实效。以往的集备主要集中在教学本身,教师的教学视野往往局限于教材和课堂教学,久而久之教师的思维和学识容易出现“呆、浅、窄、旧”的现象。时代的发展和课改的深化,要求教师由“一桶水”向“一条奔腾的河流”转变。教师需要不断开拓视野,转变观念,更新知识,激活思维,而集备不应只是统一教学步调的“操场”和制造教学行为构件的“车间”,而应成为信息交流的“聚集地”、知识更新的“
7、大课堂”、智慧提升的“发射台”。 2、严谨备课 作为教师只有“胸有成竹”,才能挥洒自如、游刃有余的驾驭好课堂,而要想获得这样的效果,前提必须是备好课、写好教案。我们要求全体教师必须熟悉、研究教材,理解、把握教材,研究考试大纲,认真分析各个章节知识的重点、难点,明确双基要求,寻求突破知识难点教学的方法或手段。练习的设计、安排,既要调动优等生的思维,又要诱发相对弱生的学习动因。教法的选择应做到因材施教。“研究性集备”即以教材为“圆心”,以专业知识为“半径”,形成“研究圈”。立足教学,面向学术,集中研讨与平时交流相结合,进一步丰富教师学养,提高教师的学术水平。这些研究不拘于一时、一地、一组,有时可以
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