2020-2021学年高一语文语文版必修三学案:4.14-滕王阁序1-Word版含解析.docx
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1、第14课滕王阁序第1课时导学与探究1字音(1)给加点字注音翼轸() 襜帷()鹤汀()睇眄() 遄飞() 绣闼(t)牛斗之墟() 萦回() 台隍()凫渚() 棨戟() 雕甍()(2)多音字纤空蕃2为下列各组字组词3词语释义物华天宝:_。人杰地灵:_。胜友如云:_。高朋满座:_。腾蛟起凤:_。钟鸣鼎食:_。一、整体感知1梳理文言学问。(1)通假字云销雨霁:_(2)古今异义家君作宰古义:_。今义:_。谁悲失路之人古义:_。今义:_。北海虽赊古义:_。今义:_。一介书生古义:_。今义:_。腾蛟起凤,孟学士之词宗。古义:_。今义:_。千里逢迎。古义:_。今义:_。(3)一词多义舍临怀序尽穷(4)词类活用
2、襟三江而带五湖:_雄州雾列,俊采星驰:_宾主尽东南之美:_徐孺下陈蕃之榻:_腾蛟起凤:_下临无地:_穷岛屿之萦回:_川泽纡其骇瞩:_四美具,二难并:_屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时:_(5)文言句式访风景于崇阿:_童子何知:_响穷彭蠡之滨/声断衡阳之浦:_舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里:_纤歌凝而白云遏:_2梳理文本结构。二、深层探究3.作者在文中是如何流露思想感情的?4滕王阁序的写景颇有特色,作者细心勾画,苦苦经营,运用机敏多变的手法描写山水,体现了肯定的美学特征。试简要分析。5滕王阁序用了一些典故,这些典故是如何运用的?起到了什么作用?三、技法迁移多角度地写景文本回顾本文善用机
3、敏多变的笔法描写山容水态,表现楼台壮丽,从而把读者带入身临其境的审美境地:“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,着力表现了水光山色的颜色变幻;“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地”,突出了危楼高耸的壮丽;“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,描画了秋景的明丽与绝妙在着意铺叙景色之美后,作者以腾挪跌宕的笔势,述态言情,由逸游的豪兴,陡引出自己路途坎坷的感慨,表现了报国无门却斗志不坠的执著态度。技法点拨如何把景物写好呢?第一,学会观看,多种感官并用,感受事物特征。要走进自然,把自己融入观看对象里,去留心观看高山大川、花草虫鱼、城乡各地的风土人情等。让多种官能一齐向世界开放,去听,去闻,去触摸,去品
4、尝,从生活中摄取各种形象,汇合到大脑中,经过综合加工,把自己的认知和情感融进去,获得新颖的感受和印象,从而获得对景物的深化理解。如朱自清的美文荷塘月色就是充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受事物的特征,绘声绘色,描形摹状,让荷塘月色和月下荷塘具有立体感,构成了安静、朦胧、淡雅的意境,具有令人沉醉的美感。其次,巧取主体,全方位辐射,选择描写重点。如一同学描写江南的美,奇妙选取“江南的雨”作为描写的主体,再辐射开去,写流水,写涟漪,写水雾,写垂柳,写柔风,还写乌篷船,于是就写出江南富有独特神韵的美来,让人很是神往。第三,开放联想,多角度描摹,构建奇特境界。好的写景状物,往往由眼前之景联想,延长
5、开去,制造出美丽的意境,增加文章的美感,还便于作者在景物描写中渗透自己的感情,从而达到深化作品主题,突出作品主旨的目的。当然描写中还要不断变换角度,远近凹凸,正面反面,动静结合,虚实相生达到 “横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同”的奇特境界。第四,多情善感,融情入文,“着我颜色”,情感共鸣。自然景物是客观的,是无生命的,一旦融进作者的情感,就“一切景语皆情语”,简洁使读者产生共鸣。近代学者王国维说:“以我观物物皆着我之颜色。”成功的写景状物,都是情景交融,景中有情,情中有景,但是由于作者的心境不同,感受最深的地方也有不同。第五,要抓住特征写好自然风物“画山绣水”,还必需在遣词造句上下工夫,尤其机敏
6、奇妙地运用一些修辞手法。如比方、拟人、夸张、排比、对比、引用等,使要表达的景物更具有艺术魅力。技法运用写一组句子来描述“美”的多姿多彩。要求:至少运用两种修辞手法,要有文采,100字左右。基础梳理1(1)zhnchntnd minchuntxynhunzhqmn(2)xinqinknknfnb2吐蕃藩镇云霄良宵车辙撤退3华,精华。宝,珍宝。指万物的精华就是天的珍宝。形容各种贵重的物品。人杰,杰出的人。灵,灵气。意指人使地增色,地因人而有名。即杰出的人物诞生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。胜,指才华出众的。才华出众的伴侣们云集一处。高,贵重,高尚。座,座位。满座尽是贵重的
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