七年级语文第五单元知识点及试题第五单元-5讲课教案.doc

第五单元
21．伟大的悲剧
角逐　拽（zhuài）　坚持不懈（xiè） 热情高涨　荒无人迹　 无垠（yín） 颤栗　
不可思议　癫狂（diān）　千辛万苦　风餐露宿　精疲力竭（jié）　闷闷不乐　夜不成眠　毛骨悚然（sǒng）　耀武扬威　洋洋得意　　步履（lǚ）　怏怏不乐（yàng）　姗姗来迟（shān）小心翼翼　凛冽（lǐn）　贮藏　储存　忧心忡忡（chōng）　与其……毋宁（wú）冰凌　疲惫不堪　畏缩不前　钦佩　载重　 吞噬（shì）　鲁莽大胆（lǔ mǎng）　雪橇　 销蚀（shí）念念有词　语无伦次　精打细算　厄运　吗啡　踉踉跄跄　
羸弱（léi）　 告罄（qìng）　 遗孀（shuāng） 　白雪皑皑　海市蜃楼
二、词语解释
1.吞噬：吞食。　　　　　　　2.羸弱：瘦弱。　　　　　3.告罄：财物用完。
4.毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。5.怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
6.姗姗来迟：形容来得很晚。　　　　　　　　　7.忧心忡忡：忧愁的样子。
8.鲁莽大胆：轻率而大胆。　　　　　　　　　　9.语无伦次：话讲得很乱，无条理
22.在沙漠中心
 辐射（fú shè） 　筛糠：(shāi kāng）　遮蔽：（zhē bì）宁可　碘酒　乙醚　
幻影：（huàn yǐng）　疲倦：（pí juàn）　协奏（xié zòu）　乱窜　硌着
躯壳：(qū qiào)　　脐带 (qí dài)　犁铧 (lí huá)　真谛 (zhēn dì)
卷土重来：(juǎn tǔ chóng lái)　芸芸众生：(yún yún zhòng shēng)
死得其所：(sǐ dé qí suǒ)　虫豸　噎住　
23 登上地球之巅
峰巅（diān）勇往直前　缭绕　冰镐　养精蓄锐　齐心协力　头昏眼花　腰酸背痛　
砭骨(biān) 履践　崔巍(cuī wēi) 滞留(zhì)　窒息(zhì) 匍匐（pú fú）斩钉截铁
24 真正的英雄
哀悼　余暇(xiá) 　阴霾(mái) 疆域(jiāng) 锲而不舍(qiè) 孜孜不倦(zī) 梦寐以求(mèi)　迫不及待　刚毅不屈
25短文两篇
颛顼　水潦　
第五单元   探险
第二十一课   《伟大的悲剧》
1.文体：人物传记。
2.《伟大的悲剧》选自《人类群星闪耀时》。作者茨威格，奥地利作家，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。作品有《三位大师》，他的短篇小说集有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》等长篇小说《焦躁的心》。
3.理清故事情节。
4.关注令人难忘的细节及人物体现的精神。
5、如何理解“伟大的悲剧”。
第二十二课   《在沙漠中心》
1. 抓住课文主要信息，概括文章内容要点；体会课文通过心理描写来表现人物性格的方法。
2、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程，体味重要词句在文中的意义与作用。（重点）　　　　
3、通过学习主人公在绝境中对生命的思考和探索精神，正确对待自己学习、生活中遇到的困难和挫折。（难点）
4、心理描写和环境描写对刻划人物的作用。
5、第一人称的作用。
6、主题： 
第二十三课   《登上地球之巅》
1.文体（通讯）。选自《红旗插上珠穆朗玛峰》。作者郭超人，高级记者。
2、掌握按时间发展顺序和地点的转移来写人记事的写法。
3、细节描写、环境描写对刻划人物性格的作用。
4、领会课文所体现的思想精神。
第二十四课   《真正的英雄》
1.文体（演讲词、议论文）。选自《世界名人演说经典》。作者里根，出生于美国。美国第49、50届（1981——1989）总统。
2.理清课文的感情线索、段落划分及段意的概括、主题。
    主题：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
第五单元测试题
一、基础知识及运用（15分）
1、下列加点的字注音完全正确的一组是（　　）（2分）
A、崔巍(wēi)　　作践(zuō)　　沮丧(jǔ)　　　哀悼(dào)
B、砭骨(biān)　　羸弱(léi)　　弥补(ní)　　　不朽(xiǔ)
C、阴霾(mái)　　匍匐(fú)　　　告罄(qìng)　　战栗(lì)
D、无垠(yín)　　毋宁(wù)　　　俄勒冈(gǎng)　拽(zhuài)
2、下列成语中加点字的意义，四个相同的一组是（　　）（2分）
A、言简意赅　词不达意　称心如意　出其不意
B、精益求精　老当益壮　相得益彰　多多益善
C、义不容辞　仁至义尽　顾名思义　舍生取义
D、平易近人　移风易俗　改弦易辙　轻而易举
3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分）
(1)、中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪　　，获得了海冰变化的第一手资料。
(2)、中国政府一贯致力于　　世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。
(3)、春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更　　出迷人的风姿。
A、监测　维护　显现　　B、检测　维护　显见
C、检测　维持　显现　　D、监测　维持　显见
4、将下列句子的顺序重新排列，使文意顺畅。（3分）
①那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，②它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，③我们又一次认识到，④那些把全社会的责任作为自己责任的人，⑤我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的。⑥那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。
正确顺序：　　　　　　　　　　　　　　　　　　（只填序号）
5、能反映下面文段的全部内容的一个句子是（2分）
2003年10月15日，是一个永载中华民族和人类文明史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空。在绕地球环行14周后，16日6时23分，我国自己培养的航天员杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全落地。我国首次载人航天飞行取得圆满成功。中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越。这是我国航天事业和国防科技事业发展史上的一座新的里程碑，开创了我国科学技术发展的新纪元。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6、北京申办2008年奥运会成功，我们要让全世界了解北京，向往北京。请你拟一则广告语，向天下游客介绍北京。（2分）

7、根据你平时的积累，请写出一条有关“成功”、“幸福”、“奋斗”等方面的名言警句。（2分）

二、现代文阅读：（35分）
（一）老人与海(节选)
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。
⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1．老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物(大鸟林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸? （3分）

2．所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单地归纳吗?(至少三点) （3分）

3．本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么? （2分）

4．第③段写老人与鱼搏斗的情景，很为生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的?试各举一例。（3分）

5．文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解的?（3分）

6．在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。（3分）

（二） 　　　　　　　一个记不住儿子名字的父亲
秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。
　我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地问：“你是这里的老师吗？”
　我没停步，“嗯”了一声。
　他赶紧跟过来，又问：“高三十七班在哪里？”
　听到这话，我停下来。我带十七班的语文课。学生家长问话，我不能不回答。
　“你有事？”我边问边打量他。他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚赶了远路，汗渍还留在脸上。也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。
　我说：“你跟我来吧。”
　他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：“俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。” 到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀？”
　“李小牛，俺儿子！”他自豪地说。
　“李小牛？十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想，摇摇头。
　他赶忙说：“李小牛是小名，这大名……”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来了。”
　我惊讶地问：“记不起来了？”“记不起来了！”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。
　我带着不满说：“这可就难了。每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。”
　他一听这话，搓着手说：“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。”
　我问：“你找他有什么急事吗？”
　他急忙站起身来，说：“没什么事，没什么事……就是想看看他。”
　我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。
　 他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。石榴都已经熟得裂开了，满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。
　他挑出一个大个的，掰开递给我，说：“你吃，甜着呢！”然后把剩下的那一半剥成几小块，分给办公室里的其他人。
　我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。
　他看着我说：“甜吧？”
　 我问：“你家种了很多石榴？”
　 他摇摇头说：“家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。俺用大竹竿撑着呢！”
　十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。我用眼神鼓励他往下讲。
　“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。”
　我这才记起李小牛的问题还没解决呢！就问：“你能确认李小牛就在十七班？”
　他想了想，说：“肯定在十七班。奖状上的名字没记清，那数字是记死了的！”
　我问：“你找他就是为了送石榴？”
　 他“嘿嘿”笑了两声，有点腼腆地说：“对，就是送几个石榴给他吃。”
　我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。
　他也叹口气，说：“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！”说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭声，接着说：“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。他就说：‘摘去卖了吧。’没经过霜打的石榴有点涩，不好吃。我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！”
　听到这里，我们沉默了。他说：“俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？眼见天冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。石榴不能冻，一冻就烂成水了。俺这就匆匆忙忙送来了……”
　整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。
　就在这时，下课铃响了。我赶忙说：“老李，走，我带你去找李小牛！”
　李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。他家住在山左口，一个偏远的乡村，离我们学校约有35公里。
1.请用简洁的语言概括本文的主要事件：

2.画线句子属于什么描写？有何作用？

3.从后文找出与“看样子他刚赶了远路”这句话相照应的句子。

4. “老李，走，我带你去找李小牛！这句话表达了我怎样的情感和态度？

5.本文以“一个记不住儿子名字的父亲“为题目有什么好处？

6.本文写“李小牛”的笔墨很少，请根据文中的信息简要分析“李小牛”这一人物。