四年级语文《长城》教学设计教程文件.doc
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此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学设计 学 校: 吐祥镇白腊小学 年 级: 四 年 级 学 科: 语 文 姓 名: 鲁 奉 英 优课课题: 《长 城》 17《长城》第二课时教学设计 教学目标: 1. 运用简笔画的形式,理解长城的构造。 2. 边朗读边想象,感受长城的气势雄伟和高大坚固,激发学生的民族自豪感。 3 .抓住“多少”“才”“ 凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹。 4图文结合,学习由远及近、由整体到局部的写作方法。 教学重点和难点: 重点:边朗读边想象,感受长城的气势雄伟和高大坚固,激发学生的民族自豪感。 难点:抓住“多少”“才”“ 凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹。 教学准备:课件 一、猜谜引入,板书课题。(学生书空) 1、师:同学们,想猜谜语吗?请猜猜我是谁吧! “我是世界遗产,我属于中国,我像一条长龙横卧在祖国的北方。” 生猜。对了,今天我们继续去登长城。板书课题:长城 2、师:上一节课,我们已经初步感知了长城,今天这节课,咱们再一次跟随作者,登上长城,去一睹它的风采。请同学们打开书,听老师读课文,思考:这篇文章是按照什么顺序介绍长城的? 生汇报:(板书) 3、那作者在游览长城后又发出了怎样的感叹呢?(指名读) (出示):这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 二、整体感知长城 1、引导看图 请同学们轻轻打开书翻到82页。你从文中这两幅图发现作者的观察点有什么不同?生答。顺势板书:远看、近看 2、小组合作 请同学们先结合插图找出文中对应的段落学习你们喜欢的部分,勾画出介绍长城特点的词语或句子。 然后在小组内讨论你的体会。 三、品味长城 (一)精读课文第一段 1、作者在游览长城之后为什么会发出这样的感叹呢,下面咱们就按文章的写作顺序一起去远看长城。(指名读第一自然段) (1)远看长城,给你最大的感受是什么?(长)你又是从哪些词句当中体会到长城很长的呢?(长龙、蜿蜒盘旋、一万三千多里) 1长龙:真是万里长城万里长!这段话把长城比作什么?(这里作者把长城比作长龙,在修辞手法中叫比喻,在说明文中叫打比方) 2蜿蜒盘旋:你怎么理解? 3一万三千多里:有多长?跨越( )个省。 一条蜿蜒盘旋的巨龙,多美呀,多有气势呀!请同学们带着这种感觉自由的读读这段话。(指名读、齐读) (2)这样的长城世界上有几个?所以作者说(以的指示学生读):这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 (二)精读学习第二段 1、远看长城就这样的气魄雄伟了,近看长城又是什么样的呢?现在就让我们走近长城,默读第二自然段,边读边画,看看课文中哪些地方写了长城的高大坚固,画出相关的语句。 巨大的条石和城砖筑成的:出示图片,就是这样巨大的条石,让我们感受到长城那种(高大)的感觉 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行: 从这里你又感受到了什么。(长城的宽)有多宽?(五六匹马可以并行)那你能读出长城宽的感觉来吧!你还知道了什么?(平整)这里用了什么修辞手法(比喻)把(城墙比作马路)出示图片,我们感受到马路它是非常的(平的)所以才能让行人舒适地行走,而城墙比作马路,我们能够感受到长城的平整与宽广。那我们一起来读一下这个句子。 这一段主要讲长城的高大坚固,现在写长城的宽与平整,这又有什么联系呢? (引导:我们知道,长城是建在(崇山峻岭之间),而它的城墙又是那么的(平整和宽),从而知道了只有非常坚固的长城才能挺立在崇山峻岭之间) 我们一起来读一下这个句子。读出长城的高大坚固。 2.那么如此高大坚固的长城又有什么用处呢?它又有哪些结构呢?请同学们并在课本上83页插图上标出它们的位置。 (生:介绍了垛子,瞭望口,射口,城台)我们一起跟老师再去认识这些结构。(课件演示)那这些结构有什么作用呢?(引导:瞭望口是用来(瞭望的),射口是用来(射击的),城台是(屯兵与传递信息的。))知道了长城这些功能,我们看指着(长城的图片) 假如现在有敌人来了,我们可以从瞭望口(看见敌人),然后(在城台之间可以互传信息,驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙,从射口有力的射击敌人),你看有长城在,敌人能打得进来吗?(不能) 3、师:是的,正是劳动人民充满智慧的巧妙设计,正是长城高大坚固的身躯,抵御了外族的侵略,保卫了祖国的领土,保障了人民安定生活,这真是一个——(出示)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 那我们怀着对长城的赞叹之情读读这一段。(自由读) (三)精读学习第三段 1、千百年过去了,历史的硝烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在。此时此刻你正站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,会想到什么呢?请一位同学来朗读一下这段,其他同学仔细倾听并画出让你感受最深的句子。 (生汇报) 2、那你从这句话中体会到了什么呢?(引艰难) 从哪些词又能看出来呢? 两三千斤重:(a.这相当于全班所有同学的重量,一个人抬得起来吗?) 你体会到什么? (b.这样千斤重的条石只需要一块吗?)(指名读出艰难) 没有火车、汽车,没有起重机:(生谈体会,条件艰苦,没有工具)除了这些,劳动人民还会遇到哪些困难?(恶劣的天气,陡峭的山岭)(指名读出艰难) 3、在这么艰难的环境下,靠的是什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的?(指名读出不容易) 师引读:数不清的巨大条石,就靠着—— 生:无数…… 没有火车,没有汽车,没有起重机,就靠着—— 生:无数…… 过渡:是的,修筑长城是多么的不容易,但是它还是以它傲然的身姿挺立在中华大地上。 4、师引读:这样气魄雄伟的工程,不是一个两个人完成,而是 (出示):多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(齐读) 这样气魄雄伟的工程,不是一段两段,而是绵延万里,这是: (指)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(齐读) 5、让我们一起满怀赞美、满怀敬佩、深情地对古代劳动人民说—— 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 让我们一起激动地、自豪的对全世界说—— 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 长城,不仅震撼着我们,也震撼着世界,让我们和作者,和世界人们一起赞叹:(出示):这样气魄雄伟……奇迹。 四、拓展延伸 1、老师相信长城的故事一定会时代传唱;长城的情节一定会千古流芳;长城的精神一定会永放光芒! 2、请你当小导游,把长城介绍给更多的人。 板书: 17、长城 远————一条长龙 气魄雄伟 近——-——高大坚固 奇迹 想———— 劳动人民 血汗智慧 只供学习与交流- 配套讲稿:
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