四年级语文上册为中华之崛起而读书教案说课讲解.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除义务教育课程标准实验教科书四年级上册25 为中华之崛起而读书【教材分析】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨,层次清晰。课文各层次之间过渡自然,层层推进。文中写了三件事,中间有两次过渡。选编这篇课文的意图,一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向,引发学生思考自己读书的目的,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;二是引导学生继续学习在阅读中体
2、会人物的思想感情。【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。*能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。*积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等
3、词语。2.了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。3.能抓住重点词句、发挥想象,揣摩人物内心世界。4.有感情地朗读课文,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。【重点难点】1.在阅读中体会人物的思想感情,引发学生思考自己读书的目的,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。2.了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读(评价单第一题)的方式,关注学生识字状况,评价目标1。(终结性评价)2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查(评价单第二题),评价
4、目标1。(终结性评价)3.通过课下查找有关资料,帮助理解课文内容,完成评价单第四题,评价目标2。(终结性评价)4.联系上下文理解“打破砂锅问到底”等词语,通过评价单第三题,检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法,评价目标3。(过程性评价和终结性评价相结合)5. 通过学生自读、指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,评价目标4。(过程性评价)【教学过程】一、奠定基调、直入课题1.同学们,在前面的学习中我们曾经积累过许多名人名言,其中有这样一句“为中华之崛起而读书”,指读。“崛起”是什么意思?你当时是如何理解这句话的?这句话是谁说的?周恩来的简介。(多媒体显示画面)2.今天我们要学习的课
5、文就是周恩来12岁时的故事,齐读课题。小小年纪就立下如此崇高的志向,你想说点什么?学生清晰而坚定地读课题。二、初读课文1.自读课文,要求读准字音,读通句子。思考:课文讲了哪几部分内容?2.识字写字。(落实目标1)(1)多媒体出示: 崛起 模范 巡警 吵嚷 铿锵 惩处谁愿当小老师领大家学习一下本课的生字词,小老师讲生字“字音上提醒大家注意”“字形上提醒大家注意”老师提醒多音字“处”(2)出示:“一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。”这句话也有一个多音字“背”,读什么?为什么?(3)文中有很多四字词语,齐读。课下积累下来。帝国主义 灯红酒绿 耀武扬威 得意扬扬 衣衫
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