四年级语文上册月考质量分析电子教案.doc

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四年级语文第一次月考试卷分析
一、学生情况分析
本班共有学生50人，从整体上看，本次学生的学习成绩很不理想。90-100分的有3人；80-89分的有9人；70分的有12人；60分的有11人，60分以下的有15人。及格率是70%，平均分65.8分，优良率是14%。在这些学生中有5名学生主要表现学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求我在下半年的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、试卷书面特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级第一学期，已经认识了常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题写词语；第二题给给多音字组词，第三题补充词语。
2．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。
三、存在的问题
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出自己我在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2、给多音字组词。同一个字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了八组多音字，平时我也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、补充四字词语。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
4、给句子加上关联词。学生对部分关联词的用法不熟悉。
5、按要求写句子。大部分同学能够熟练的转换各种句式，但是对疑问句，设问句，反问句的立即应用存在问题。
6、根据课文内容填空。卷纸上出现的段落都是平常重点讲过的，平时我习惯性的是让学生理解课文，但对其中的词语句子抓得不够紧，所以学生容易出现难点字想不出来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意基础知识的掌握。
7、阅读题中给没加标点的地方点上标点符号，大部分学生做得较差，说明学生对标点符号的应用掌握的不好。
9、作文题目主要存在的问题有：学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
四、改进措施
教法措施：
1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃以前工作中浮躁的工作作风，在严格要求学生的同时为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，而要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好自习，培养好小干部，组织好学生进行自学，培养学生自学的能力和习惯。
学法措施：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多，教师平时应有意识地培养学生认真读书。并利用课余时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对学困生要加强教育，耐心辅导，特别是要整体提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，我应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
5、作文教学。改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
6、加强优等生的培养，学困生的指导，大面积的提高本班全体学生的教育教学质量。
   涝池小学 马秀娟
2014年10月16日
只供学习与交流