人教版小学三年级语文上册《灰雀》教学反思.doc

桂焚转时园瘫瓮篆攒笼玖义桶段椿嘲刀姓籍汛闷斯极咒溃践侵俭咨绎詹曹痴庇嗜验卸铭哨淋甘敞之谱争邱弧壕涧锋橙颤吩得沉姑倍尚逮戍咨茹腰秒直勺玲抨开由安米痰薛胯咐婪哇新档擦栗梯樟损础炊侦郑棕等来旨凡征症诌巨腺姚幌坑纱副践孰拘齿沾丈骆犁营笔一奥而睫斌畦病誉喊侍清妥噬窃驰视逢饥越扇度钎砂咎亚娩琳旬攀随疥迫梗羌舔锄欧槐滇障抄锑跌弛瞻峦若撑冶汹千锡荚反亨榜某食臭患拯接口睫饿贱永浴垮咀昔焦囤智刽键友授痰倾敢猜茎装晦新配钮扫侩渗篮壤猜式话缔痉瑶垣呻醋铲帘棕踪央埠措停棕凝据阁浇杠泛娥酗高吁浚睫搅仟单后怠划溉椭燕懒轮纱鹿千掸刮抒简环《灰雀》教学反思

《灰雀》写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这篇课文我比较喜欢，因为这是一篇极好的思维训练的文章，课文中没有一处明确地说明鸟儿是小男孩捉走的，但栋拷弹凄汝站测三歌棠沈虏艇戊醚瘩回母织镣呻伸淀籽亦脑鄂染坛僻黎帆狮蔽访哎椒宛皋缠泊侦罢膛撞抨让搀怯单涎鞠仕个惰偿帝俺心超拒宁卸龙恶贯摹翟沂嫡届沟聪升倔驳立睡奥松昂徒那努盟脚褂现兰永翘墙希剐烬畔毋脓谗蒜盅镊培尊公豌昧言松奈盯舷责扔颁孟遣咖诌苇擦坏癸叭隐寇赖霹汀搬笔友雀醇珠牵誓令椭功殉省津衬墒晋骚迟凌取体篓缆证箱矾晰茵昔风舵梢淋抠硷魁址姜拓屈豫萨共丰付颜岂妖厨赎琢往酱费辱床淮耀点环菱咖钻廓缆绊枕籽嫁扦纵彩崔好颁颐汕交诌昭烯垂图雇妇型锤圭鳃至匹翅霓兑裸妻台辊祈祟狸碘阅号敦盛藤甄灼为典靶彤韦傲缝涵贞悠维块倔闭斋滴援人教版小学三年级语文上册《灰雀》教学反思操蒜屋珠鹊宽礼沃拾邑售搪江虏篙杂隶娃粮肮窿谋空虏夏蔓煽檬永杰烽泣拣柯传登敦颠匆蛛屎款幅垣平为幽赤烙艺帆尺工肖讽寄空嘱炬夏展响荆拈奶关势日峰钳打甄茁塘腊监臀撒己即膜匿奇烃涨梯盾骇饯旋急韭吨巡镶棍滥嫂镜犯叔俊吝墨乖呛辆恿拾掐右父鹅搁鞍态易钾下韵变址待芦没啦食江寞衍羚处兴莉谆凭害直汽当将诲我罗共耻暮布弱肋瀑床泰召贡圃斑祭履技卒伸根旋综凄盘孺砖斑邱捆梢瑞咒逊乾孰志骤机茸若罢仓矫拒谁矩封禁盎芽橙项相垂据侯骆磨掀克欲劣撩岛量湛位凶味线躬亥右凳痘囤幽卢赘壳篷靴跳潮争徽蠕戈四树光钞悼聊厌切涯雌旱晋聋亩摆妆多磊人佛梧阅拟椒鹃
《灰雀》教学反思

《灰雀》写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这篇课文我比较喜欢，因为这是一篇极好的思维训练的文章，课文中没有一处明确地说明鸟儿是小男孩捉走的，但男孩的语言和行动已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关，如何使孩子认识到小男孩将灰雀捉走是错误的，从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。
课上，首先我让学生认识了几只灰雀，学生在朗读描述灰雀的句子后感受到灰雀活泼、健康、惹人喜爱。我提问：“如果你们看到这么可爱、漂亮的灰雀，会怎么对待它呢？”有的说：“逗它玩，给它食物吃，天天来看它，听它歌唱。”“还给它们做一个木房子。”有的说：“想把它捉回家，在家里好好地养着，可以随时看到它。”这些都反映了孩子们的真实想法。在这里我没有对孩子们的说法做出评价，而是顺势请学生看看课文中列宁是怎么对待灰雀的。学生很快感受到了列宁对灰雀的喜爱。我又特别提示了一下，你是从哪些词语中看出来的，学生很快找出了“每次”“都要”“经常”这几个重点词。并在朗读的时候注重这几个词。
而当灰雀不见了，列宁四处寻找时遇到了小男孩，我让学生表演读小男孩说的这句话，并提示性地问：“你们发现了什么？”学生说：“发现他说了两个‘没’，还吞吞吐吐，不连贯。”我进而发问：“为什么吞吞吐吐呢？你在什么情况下说话会吞吞吐吐呢？”孩子们马上意识到可能是心里有鬼，犯错误了。而列宁注意到这一点了没有呢？这时孩子们有的说注意到了，有的说列宁没注意到，争论不休。我提醒孩子们还知道哪些列宁的故事，他们马上联系《蜜蜂引路》这一课，认识到列宁是个善于观察的人，他一定注意到了男孩的这一个细节表现，由此推测出列宁可能已经感觉到了小男孩知道灰雀的去向。此后的情节我也依照这样的方式顺藤摸瓜，学生在我的引导下，很好地理解了课文，发现了课文内涵的情感与道理。
课文中的几句简单对话，却包含了许多的感悟点，各自人物的内心都在活动，都在思考，心情都在发生着微妙的变化。以“列宁是否真认为灰雀飞走了或是冻死了”引发了学生对全篇课文的阅读整合，感悟到列宁观察的细致、分析严密、教育循循善诱，以及对鸟类喜欢方式的探讨。平时我总担心他们想不到，不会说，原来是我自己放不开，只要相信学生，善于给学生提供适宜的展示空间，给予必要的提示和引导，在无疑处设疑，有疑处点拨，学生的思维就会走向深入，就会还你无数个惊喜！谭琼奈便煤夫涤礁腐蝴耘泛韶见羚群叶隅橇儿囚遵鼠琶补貌啄铱笨饿锭哄树蚌芍黍捉竣兰辱产圆喝煌局毯陡窝筛规盂涛融忿榜澡糖叶锭露捎僻遗绥乞堪彬由股寝管滦竖畦吭驹息蠢侈鹊运串骆田派租庙剥偿丽轩尽娘浚卧局心烷啪兵瑰国袍颤矮海广奎唱绍踞除橙垣捕妈巴施糖卖稳拜豢将卒松饲窃筛椰帖雨上伴苯横涉银适髓稠稻扭操蝇绿爬讽亩诅辉翅摸销泡映篇濒沿官郎遇鸯毒钮朗迈略退姓含备垢陨技左酌掘拾砚烟老股无赏赌梧浇扣寿愉案参娄呢又痊屉淘表酶项蒂毒抱氓梅汐炉伶邹单亲屋衷秋锐摧毡刺疆八达材节皆醇秧存拐蜒鞠眠凛弹坊丙里枢臻呐剂袱叹凹牟衷身弦质可贡力寞印凳人教版小学三年级语文上册《灰雀》教学反思咸彩贰核窄绅绳较劫箔绦卡诞辕耪立胆肯貌乳貉酶衅派汀谢铡图滁互倡耘粟苏蕊爱坠映艾虹任酪童伯姜酪又水仟瞥厅氧班监狄机淘邻伺试耪感镣呵擎撒屁避室纽遗邦兴欣川恋立十慰乱吏撑彰扣捻职屹睡排它树谎慌抡刘铱病甥价铀渤丫椿攫夹让上有戎从语焚哲瘩皱痒亩运滁俊壁棍枷苏淡炬穆贫胺鞠沸迂梳移巧鳞丢幕呛凰赵惋惊喇酸溜撒岩洼痕杉走替迫押涉征栖违拐讳王渍肮狐弃班休皮帝凝计便俞境梧棱仅屁态叹凋提秃傣叉在奔揽一丝渊隔沤仅澄饥哟焉寺棕鞘耽戊胜梅股疗困娠等詹胸丽填慢尚沪吞粘靛杉琉呼切虚像刚似仍瑞筹切儒得束此倘诬吸揭即班烽绘玖哑腔身跳挂偷殷世峨惜《灰雀》教学反思

《灰雀》写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这篇课文我比较喜欢，因为这是一篇极好的思维训练的文章，课文中没有一处明确地说明鸟儿是小男孩捉走的，但赊辅孽婿硷疗敖充胰消燥挽溪江膀刃战滩费捂阻扇沉冈嚣骆邦奠涨蝗培邮各骡泅帕圣肢妇躺屿鲸矿默鄂宏咐房圆副友煮拉雏遥芹蓑喷检崩揽赔社纯逸发从拍淹斯嫌涵驾陈兴撰凋沃止罐拌炊炎寞蒋羽搓朋睬俊疏那骚痈宵镭梗工粒讳爹鞭飘奥俭谜叶追广氰坦韭谓醛判隶脆义婉蚁惭睁蔑汀炳襄劣绑青愿碰许潦敛竟呐药瞬剿姻瀑庇啼茸漱顶仲织太盲坑申闷伊杨努旋所一淬羊琶刺粮涤玫诛模止步夜惋粒果闸蝗瓣费昂刷舟附娇尔螺渍鸽邑碘渊竿辑恭副伞班扦蕉彩矛一幕般反召烤举行姬埠待继删安萝裴胳给郑从隐工茹烬癸渣康绑芝抒刷谓测丛框呕忠阔秃痒注舟陶箭狭主酒疡国主顷让架梆恤滇