部编版三年级语文下册-10《纸的发明》-教案教学提纲.docx
《部编版三年级语文下册-10《纸的发明》-教案教学提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三年级语文下册-10《纸的发明》-教案教学提纲.docx(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、部编版三年级语文下册-10纸的发明-教案10纸的发明教学目标 知识与技能:1.会认本课“创、携”等11个字,其中两个多音字“累 鲜”,会写“术、伟”等12个字,理解相应的词语。2.朗读课文,了解纸的发明过程。过程与方法: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解纸的发明过程。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。情感态度价值观:感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。重点难点1.从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。教学课时2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课“创、携”等11个字,其中两个多音字“累 鲜”,会写“术、伟
2、”等12个字,理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。【教具准备】教学课件【教学过程】 一、播放动画,交代任务。谈话导入:同学们,你知道纸的哪些知识?(有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸)(课件出示2:各种用途的纸) 今天,我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明,看看我们又会有什么收获。板书课题,齐读课题。(板书:纸的发明)看到题目,你有哪些疑问?学生质疑,师总结如下:(1)纸是谁发明的?(2)纸的发明经过怎样一个漫长的过程?二、初读课文,整体感知。 初读要求:(课件出示3) 1.请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。 2.
3、标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号,并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了纸的什么故事? (一) 学生按初读要求自主预习。 (二) 预习反馈:1. 出示带有认读生字的词语 (课件出示4)创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造2.检查生字的认读情况。 开火车读,并说出识字方法。 (课件出示5)3.教师适时归纳 (1)正音 平舌音“蔡 存”,翘舌音:“制、创、洲、社”;前鼻音:“伦 鲜 ”。 另外,“鲜、累”是多音字,“鲜”在这里读“xin”,还有一个读音“xin”,组词为“鲜花”;“累”在这里读“li”,还有一个音是“li”,组词“劳累”。(2)识记字形。 你有什么好办法记住
4、这些字吗?形声字结构特点:创 伦 洲 蔡熟字带生字:隽一携 区一欧 土一社 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文,理清顺序。师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果:课文共五个自然段,按照总分总的结构,划分段落如下:(课件出示6) 第一部分(1自然段):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。(总)第二部分(24自然段):纸的发明过程。(分)第三部分(5自然段):造纸术影响了全世界。(总)(板书:伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界) 4.小结:文章叙述,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。四、
5、规范写字,书写指导(课件出示7)(课件出示生字田字格课件)术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社1. 如何识记这些生字? 熟字加部件(偏旁):“木+丶=术”,“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”减一减:“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”形近字比较:苇一伟 有一存 脸一验 1.观察生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?2.练习写字,教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“册”横在横中线上,右边的部分稍高一些。“验”:“马”当偏旁时 ,底下的一横变成提。“洲”右边的部分,三个点的方向不一样,左边的点朝左下,右边的两点都朝右下。中间的竖稍短,右边的竖稍
6、长。(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。(3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了!【设计意图:联系学生生活实际,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】【设计意图:鼓励学生自主识字,自主预习,体现了学生为主体的理念。】【设计意图:以自然段为单位把课文拆分,在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】【设计意图:鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字,并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】【板书设计】 10 纸的发明伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界【课后反思】成功之处:教学中,本文首先“学习生字词,能够正确地朗读课文”,通过
7、课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词,在指读当中发现不正确的字词读音,随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”,并且在朗读的过程中思考课文段落大意,从而了解了课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。不足之处:放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。第二课时【课时目标】 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解纸的发明过程。2.感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。【教学过程 】一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示9)创造 携
8、带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会造纸术 伟大 记录 一册 保存 2. 指名朗读课文,开火车读。 这节课我们继续学习纸的发明,看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程?(板书:纸的发明)二、初读课文,整体感知1.谈话导入:通过上一课的学习,我们了解了造纸术是我国发明的,这节课我们继续学习。2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。自读课文,画句子A、读通课文,划出课文中所讲的有关纸的知识,记一记。B、自读课文,划出你不知道的知识。C、自读课文,试着从课文中找到有关纸的发展的过程。学生读文,边读边画出问题的答案。3.了解纸的发展过程(课件出示10:练习1)A、完成课后练习1B、在完成课后练
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 纸的发明 部编版 三年级 语文 下册 10 发明 教案 教学 提纲
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。