一年级语文教学经验交流材料教学内容.doc
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1、学习资料一年级语文教学经验交流材料今天在这里谈经验实在是惭愧。以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟,算做和大家探讨和交流吧。有不足之处,希望大家能给我指出,给予帮助。 现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”,学习成绩自然会有所进步,如何才能达到“乐学”的效果呢?至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中,我比较注意以下几点:一、 重训练,促进师生的交流与合作。接到班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学
2、生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书,训练学生说完整的话,说标准的普通话,还有就是站在自我的角度练习用“我认为我感觉我想”进行说话,树立学生学习的自我意识,为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学,怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节。二、 重积累,丰富学生的语言。 我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题
3、,我组织学生开展语文实践活动,“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”,通过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都给画上红花奖励,让他们感觉到学习中的快乐。三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的,而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料,加上课件教学,让学生先模仿录音跟读课文,在了解了课文后再试着自己朗读,一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读,读完评价再读,看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练
4、,出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读,反复品味。一句简单的话被学生读出了丰富的感情,有自豪的,有骄傲的,有疑问的,有害羞的,有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获,我非常高兴。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要
5、特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。 2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每月民主选举产生新的班干部,虽然这样做班主任会多做点工作,但能激励班干部积极作好本份工作,何乐而不为呢?一个月后评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,早读时组织一位小老师领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。 3、加强写字指导,提高学生
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