一年级汉语拼音复习四教案-一年级语文ppt课件教案备课讲稿.doc
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1、学习资料汉语拼音教案第一单元课题 1 a o e教学目标:1. 学习a o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2. 认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点:1、a o e正确发音,o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学具准备及辅助活动:1、 实物投影仪2、拼音卡片、四线格。教学课时:2课时第一课时一、 谈话导入教师:老师知道,有许多同学认识了一些汉字,你们是不是想认识更多的字啊?学生:是。教师:这节课我们就开始学习汉语拼音,汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉语拼音,不用老师教,就能读带拼音的故事书,还能学会许多的字,你
2、们水汉语拼音的用处大不大?有没有决心学好它?教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、 出示挂图,指导观察、说话。(1) 看图,说图意。(2) 总结图意,教儿歌:大公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西,小白鹅ee叫,连声问我早上好。2、 学习a o e 的音和形。(1) 学习a 读音。教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。教顺口溜:嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2) 依次分别学习o和e。方法同上。(3) 指名读a o e ,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。3、 小结谈话:a o e 都是单
3、韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。4、 巩固练习。(1) 出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。(2) 指名读,开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。(1) 认识四线格。(2) 教师依次范写a o e。(3) 学生在书上描红。三、作业6、 自己认读拼音卡片。7、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时一、复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、 抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声3、 认识声调符号和各个声调名称。4、 板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。5、 学习a 的四声。(1) 出示a 的四声。(2) 讲述:第一声读
4、得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。(3) 个人练读a 的四声。(4) 指名读a 的四声,正音。(5) 分组读、齐读。(6) 出示o e 的四声,仿照以上方法进行教学。(7) 出示a o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。6、 看挂图,体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。三、练习7、 抽读a o e的四声卡片。8、 听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。9、 看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。抄写a o e,再依次加声调符号。课题 2 iu教学目标:1. 学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确
5、书写。2. 掌握iu 的4个声调,能直接读出带调韵母的音。教学重点难点:1、iu 的正确发音。2、iu 的四声读法。教学具准备及辅助活动:1、 实物投影仪2、卡片、四线格。教学课时:2课时第一课时一、 复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?2、 教学语境歌,出示:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。三、 教学读音和写法1、 教学。(1) 读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 :牙齿对齐。学
6、生个别读、开火车读。(2) 的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。(3) 在书上描红两遍。2、 教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜:嘴巴突出。3、 教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。顺口溜:嘴巴翘起。四、 巩固练习1、 告诉学生也是单韵母。2、 看口型,拿卡片。拿对了,齐读三遍。五、 作业抄写各一行。第二课时一、 复习指读卡片:a o e .二、 教学的四声。1、 教学的四声。(1) 讲述书写规则:加声调时要省写一点。(2) 出示的四声。(3) 教师领读:第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。
7、第四声:注意的意。(4) 指名读的四声2、 教学的四声。(1) 教师在四线格上写的四声,指出的中格,声调符号写在上格。(2) 指名读的四声。(3) 引导用的四声组词。3、 教学的四声。(1) 范写的四声。(2) 学生自由练读。(3) 指名试读,教师相机纠正读错的音。(4) 引导用的四声组词。(5) 开火车读的四声。三、 比较单韵母的不同形体。1、 出示:ao,然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读,体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。四、 比较带调韵母的读音。1、 出示:-、-、-。(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3) 齐读。-、-、-2
8、、 出示:- - -。(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3) 齐读- - -。五、 作业、练读课文。课题 3 b p m f教学目标:1. 学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3带调拼读音节。教学重点难点:1、b p m f 的正确发音。2、认清字形,区别b 和p 的半圆位置。教学具准备及辅助活动:1、 拼音卡片、小黑板。实物投影仪。教学课时:3课时第一课时一、 导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。师:爸爸带着小朋友去看什么呢?生:看大佛。师:这就是“大佛”,“佛”的声母 f,(出示f
9、),再指着山坡部位,他们要看大佛,先要爬上什么呢?生:山坡。师:对这就是“山坡”“坡”的声母 p,(出示p)这个小朋友看到大佛,很好奇,就想:生:用手去摸。师:对,这就是“用手去摸”“摸”的声母 m,(出示m)这个时候,旁边的大喇叭正在:生:广播。师:这就是广播,“播”的声母 b,(出示b)。这节课,我们就来学习第3课声母b、p、m、f。(板书)二、认读b、p、m、f(出示课件广播)图上的大喇叭正在生(广播),我们把广播的播读得轻些、短些就是声母b的发音,请同学们认真观察老师的口形。对学生发音存在的问题,及时纠正,并及时鼓励学生。2 用同样的方法教读p、m。3 引导自学声母 f同学们,快来看,
10、这是什么?(大佛)你知道这个声母的发音吗?你是怎样知道的?你能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢? 4教儿歌引导学生创编儿歌 (启发、引导)生试着说一说儿歌。表演读(配音)三、认写声母b、p、m、f过渡:刚才,我们学会读声母b、p、m、f,现在你们想不想记住它们,并会写它们呢?(一)教学b 出示图片,图上画的是一位叔叔在水上冲浪,想一想我们学过的什么字母包含在里面,请一位同学上堂画出。 我们怎样才能记住它呢?师演示使字母b和图片相似部分重叠。生仔细观察并回答,b的一竖像什么,b的右半圆像什么。 你能给b说一句顺口溜吗? 引导学习声母b的书写笔顺。学习步骤:学生仔细观察书中的书写笔顺生说一说
11、师课件出示书写笔顺师板演生描红师生评通过学生动手画一画,找到图画中与字母相似的地方,为学生记住字母的形状奠定了良好的基础。(二)教学声母p引导观察表形图(出示图片)图上画的是什么?看了这幅图,你想到我们学过的哪个字母,画出相像的部分,并说一说如何记住它。2、学写声母 p学习方法与上大致相同,不同的是在让学生观察时,可采用小组提问讨论法。(师先教一小组长如何提问,然后让其他同学模仿学习讨论) (三)区别声母 b、p b、p它们就像一对双胞胎,长得特别相像,怎样才能分清它们呢?请同学们仔细观察它们有什么不同的地方?拼图游戏根据老师的要求拼出不同的字母。(四)学认声母 m、f出示实物请同学们看,老师
12、给大家带来什么?再给这儿添上一横,这把倒着的伞像什么?你能说句顺口溜吗? 启发联想:请同学们再想一想,你还见到什么和我们今天学的声母f相像。 一根拐杖,一把倒着的伞,都像我们今天学的声母f,请同学们发挥你的想像力,想一想在我们的生活中,还有哪些物体的形状像声母 m(五)学写 m、f生观察书中的书写笔顺 课件演示 生板演评 师范写 生描红四、巩固练习出示图片,引导学生用自己喜欢的方式记忆。2、做游戏:送字母回家有趣的练习形式,使学生兴趣盎然,并且进一步巩固字形唱语境歌。爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。第二课时一、 复习检查复习韵母:a o e i u ;声母:b
13、p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、 教学拼读1、 出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。2、 教师范拼。(1)教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。(2)教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(3)教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。3、 学生试拼。(1)据拼音方法示意图的特点,练习拼读b p m f和a相拼。(2)练习声母与a相拼,如baba、pa pa教师先领读。后面
14、的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。(3)练习与i u 相拼。反馈矫正4、 按照顺序自由拼读、开火车读。5、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时一、 复习音节和带调的单韵母音节。(略)二、 带调拼读1、 出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、 教学读法。3、 用以上方法,教师辅导学生练习拼读m。4、 用以上的方法,学生自己练习拼读p、f。5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。课题 认一认 1教学目标:3. 图形对照,认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学具准备及辅
15、助活动:2、 实物投影仪。2、汉字卡片。教学过程:一、歌曲导入老师带小朋友一齐唱找朋友,师:今天我们要认识的几位好朋友就 在我们自己的身上,大家想知道他们是谁吗二、 认一认 1、看左上排左起第一幅图,问:图上画的是什么? 2、范读,指名读:“人”。 3、齐读,指名读:“人”。4、指明生读,比一比谁读得准。5、学习其余7个汉字,均要求读准字音,强调“手、舌”是翘舌音,“足”是平舌音,理解字义,初步认清字形。师手指嘴巴,唱“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友”,问生:这个好朋友是谁?说明嘴巴也叫“口”,师:谁能念好口,这个字就和他交朋友!在老师的指导帮助下,练习“口”的读音。请生说说口的作用。师念儿歌
16、“摇钱树两股丫,摇一摇开金花,要吃要穿全靠它,这棵树哪里有,原来就是两只手。”师;接下来我们要认识的好朋友是手。指导生念准“手”的读音。说说手的作用。按上面步骤学习其余5个汉字,读准字音,认识这几个身体部分的作用。三、 练习巩固 1、个别、集体练读。 2、同桌合作:一生手指身体的某一部分,另一生读出相应汉字。3、游戏:我说你指(1)师:我说“口”。生:我指“口”。(师巡视,检查学生指得对不对。) (2)同桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。 四、诵读指导 1、这8个新朋友大家都认识了,你想不想把它们连起来读一读? 2、教师范读,学生认真听节奏。 3、教师领读,把认一认1中的字连起来读一读。 4
17、、男女生比赛读。 5、指名读 五、小结第二单元课题 4 d t n l教学目标:1. 学会d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3. 学习带调拼读音节。教学重点难点:1、d t n l 的正确发音。2、认清字形,区别b 和d 的字形教学具准备及辅助活动:2、 拼音卡片、小黑板。3、 实物投影仪。教学课时:3课时第一课时一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意,听语境歌。3、 引导学语境歌。三、 教学声母d 和t 1、 教学d(
18、1) 看座钟笔筒,引出d 。(2) 教师范读三遍,讲述发音方法。(3) 领读、齐读、指名读。(4) 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5) 学生在书上描红。2、 教学 t(1) 看模特儿图,引出t 。(2) 教师范读三遍,讲述发音方法。(3) 领读、齐读、指名读。(4) 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写,学生在书上描红四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节1、 出示: a a e e d i t i u u 指名拼读,教师注意纠正读错的音。2、 出示: da de di du ta te ti tu 学生自由试读,标出感到困难的音节。
19、 按顺序读,点名读。五、 巩固练习1、 指读d t 。2、 做找字游戏。3、 指名读音节。第二课时一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。(1) 出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?(2) 出示n ,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3) 教师范读。(4) 讲述发音方法。(5) 教师再次范读,学生体会。(6) 领读、齐读、指名读。2、 字形及书写(1) 谁来说说,你用什么办法来记住n 。顺口溜:一个门洞n n n。(2) 自学书写方法。(3) 点名书写,学生评价。(4) 学生在书上描红。 教学声母l1、 读音。方法与教
20、学步骤与n 相似。顺口溜:一跟小棒l l l。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n l和a e i相拼的音节1、 出示:(略)2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示:na ne ni la le li 自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。四、 巩固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同b d f t m n五、 作业抄写n l。第三课时一、 复习检查1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习声调符号。3、 指名说说拼音方法。二、 新授1、 看图拼读带调音节。(1) 出示吹笛子图。说说图上画了谁
21、?他在干什么? 指名拼读。 出示四声,学生轻声练读,指名读。引导用di的四声组词。(2)依次出示其他图,教法同前。2、 将图和带调音节对应起来。(1) 提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音? 小朋友赶猪时,口里会发出什么声音? 小汽车喇叭是怎样鸣叫的? 拖拉机行进时,会发出什么声音?(2)引导连线。三、 巩固练习1、 练读课文。2、 读拼音句。课题 5 g k h教学目标:1. 学会3个声母g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点:1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学具准备
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