电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案2讲课教案.doc
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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷)阅读与写作(2) 试题 2011年1月一、论述题(必选第1题,后两题中任选一题,每题20分。共40分)1写作实践中有哪些方面属于创造性的思维?答:写作实践中,文本艺术构思的诸多方面,如主题核心的确立、结构线索的安排、材料的检索和剪裁、艺术手法的选择和采用、语言色彩的浓淡、文面审美的处理等等,都充满着个性化的创造性劳动2从一篇议论文的分析人手,指出为什么议论的“三要素”缺一不可?答:议论类文体有三个要素:论点、论据和论证。要素不全,议论往往就无法顺利进行(5分)。议论类文章是否条理清楚,逻辑性强,就要看它在“议论三要素”
2、的表现上。所谓“议论三要素”,就是论点、论据和论证的和谐统-(5分)。“论点”,是文章中要加以阐述和说明的基本观点,简单地说,就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否,论点是最根本的因素,它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”,是使论点成立的理由和根据(5分)。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”,就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题3结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。答:以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机,到构思文章框架,再到动笔起草,直到最后定稿完成,都是由学生自觉地、独立地完
3、成。教师的作用只是鼓励、启发,引导学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚,完全自由发挥。 激发兴趣,诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教师写作前引导的最基本目的,只有真正调动起学生写作的欲望,是“我要写”而不是“要我写”,学生的写作能力才会真正得到训练,也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题,指导审题。好的命题应该宽松,要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。 鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体,每一个学生的内心都是一个完整的世界,每一个学生都有自己的个性特点,而每个学生的个性都是十分宝贵,需要精心呵护的。培养学生写
4、作的思维个性,强调学生的写作借鉴要有个性,提倡语言表达的个性化。二、写作题(任选一题,60分)4阅读高尔基的时钟,根据读后感的要求,写一篇800字左右的认识或感受文章。 读高尔基时钟有感读了高尔基的时钟一文,感悟到人生的许多哲理。短文虽然只有四百字,却凝聚了人生的经验、理想,是人生的拐杖,哪里投追求,哪里便有幸福地存在追求,哪里有追求,那里便有人生价值的存在,永远不会置于某种奢望,而是在“滴答!滴答!”的时钟声中不停地行动。世上没有再比时间更冷漠的东西了自从你呱呱坠地的那一刻起,你就被无情地套上了一幅桎梏,沉重的桎梏慢慢地消耗着你的生命,逐渐的接近死亡,而到了你奄奄一息,痛苦地呻吟的时候,时钟
5、也还会不停地枯燥地重复着同一个动作,精确地计算着你弥留在这个世界上的分分秒秒,就这样残忍地把你带进死亡。你不会再听到令你恐惧的“滴答”声,而时钟依旧在现实的世界中一圈一圈地重复着圆周运动!生活在时钟里的人们啊,怎样活着才能不丧失信念和希望,怎样活着才能使这一秒秒不会白白地逝去,流向无人知晓的空间!“我们若要生活就该为自己建造另一种充满感受,思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥、单调,以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答声的时钟!”倘若你有自尊心,并在时钟的摆布中感到羞耻,那么你就应该与时间斗争,去争取它带给我们的分分秒秒,只有在斗争中,我们才能把时间充实,把生活变得有意义,生活的意义就是
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